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編輯推薦

讓動態、開放的活環境與幼兒成長“對話”！
引領孩子創建自己喜歡的天地，派送孩子一個釋放心情的空間！

內容簡介

對學前兒童來說，環境既是無言的沉默性力量，又是不設時間錶的“課程”。環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。有計劃、有目的地創設並利用良好的環境，可以較好地達到幼兒園教育目標，促進幼兒身心健康發展。
《開心幼教：幼兒園主題環境設計1》以嶄新的兒童觀、發展觀及教育觀為基點，遵循幼兒園環境創設的基本原則，所選作品具有較強的藝術感染力，現代感強，錶現手法新穎，且能根據每一幼兒園的特定情況，強調與課程教學相結閤、師生共同參與，從而有效地促進瞭幼兒全麵健康的發展，具有很強的實用性和可操作性。同時，書中的環境創設還充分而又恰到好處地利用瞭各種材質，尤其是大量的廢舊材料。相信它會為廣大的幼教理論研究者和一綫的幼兒園教師提供藉鑒與參考，並激發他們新的創作靈感。

內頁插圖

目錄

工具材料介紹

美麗的太陽
區角設計素材
環保手工

清涼一夏
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綫稿圖

白天和夜晚
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花兒好看我不摘
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綫稿圖

蝴蝶找花
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環保手工

貪吃的小猴
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綫稿圖

小熊拔牙
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綫稿圖

講衛生的好寶寶
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寶寶長大瞭
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綫稿圖

唱唱跳跳真開心
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環保手工

嗨，你好
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實例運用

前言/序言

開心幼教：幼兒園主題環境設計1 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

尼剋·武伊契奇好樣的!

評分☆☆☆☆☆

4.“你不能放棄夢想，但是可以改變方嚮，因為你不知道在人生的拐角處會遇到什麼。”

評分☆☆☆☆☆

李長之說：“要同情的瞭解，無忌憚的指責，可以有情感而不能有意氣，可以有風趣而不必尖酸刻毒，根據要從學識中來，然而文字仍需是優美而有力的創作。”

評分☆☆☆☆☆

對學前兒童來說，環境既是無言的沉默性力量，又是不設時間錶的“課程”。環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。有計劃、有目的地創設並利用良好的環境，可以較好地達到幼兒園教育目標，促進幼兒身心健康發展。

評分☆☆☆☆☆

看到兒子這個樣子，他的父親嚇瞭一大跳，甚至忍不住跑到醫院産房外嘔吐。他的母親也無法接受這一殘酷的事實，直到尼剋鬍哲4個月大纔敢抱他。

評分☆☆☆☆☆

11.我熱愛我的生活，沒什麼可以阻擋我，但是我時時刻刻都快樂嗎?不，我也會傷心，我有時候也會哭，那倒並不是因為我沒有手腳，這倒容易接受，我是擔心如果我愛的人受瞭傷，我卻什麼也不能做，這會讓我感到十分痛苦。

評分☆☆☆☆☆

6.“沒手，沒腳，沒煩惱。”

評分☆☆☆☆☆

8.“如果發現自己不能創造奇跡，那就努力讓自己變成一個奇跡。”

評分☆☆☆☆☆

他還能打高爾夫球。他先看射擊的方嚮然後在擊球時，他用下巴和左肩夾緊特製球杆，然後擊打，並擊打成功。武伊契奇在美國夏威夷學會瞭衝浪。他甚至掌握瞭在衝浪闆上360度鏇轉這樣的超高難度動作。由於這個動作屬首創，他完成鏇轉的照片還刊登在瞭《衝浪》雜誌封麵。“我的重心非常低，所以可以很好地掌握平衡，”他平靜地說。由於武伊契奇的勇敢和堅忍，2005年他被授予“澳大利亞年度青年”稱號。

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