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内容简介

　　现代汉语是从古代汉语发展来的，古代汉语是现代汉语发展的基础。 全书分述“叙论”、“词”、“词汇”、“词汇学”、“词义”、“词语的运用”，从字面看来，与现有同类的词汇学书并无二致，但内容多具特色。 本书先后述例有复出者，一方面是笔者对同一现象在不同的场合要求作典型有效的选用而不加避复；另一方面是内容重要特一再强调，自度虽复无妨。

内页插图

目录

叙论
一、汉语名称的由来
二、汉语的特性
三、汉语的分支
四、汉语词汇学是一门古老的学科，又是年轻的学科
五、汉语词汇中的特殊表示法
第一章 词
第一节 词是什么
一、古人对词的认识与说解
二、今人对词的认识和说解
三、为什么对词的认识和说解难以准确
四、进一步认识和说解词的几点提示
第二节 词与非词
一、区分词和字(这里指语素)
二、区分词和词组
三、审察语素汉字和复合词的理据
第三节 词的构成
一、述要
二、单音节词及其特点
三、复音节词及其特点
四、复音词的产生主要是应词汇内部调节需要
五、复词构成的最早探讨
第四节 词的虚实
一、实词
二、虚词
三、词虚实的分辨
四、杨树达虚词力作(《词诠》)示范
五、注意复音虚词
六、注意古今差异
七、词与信息论、符号学
八、词孕育范畴胚胎

第二章 词汇
第一节 什么是词汇
一、词汇与民族文化
二、今人对词汇的认识与说解
三、词汇和词不能画等号
四、词汇受语法支配
五、词汇在语言中的结构层次
六、词汇、语法、语音相互渗透，交错反映
七、词汇规范化及面临的新挑战、新发展、新检验
第二节 各时期汉语词汇的主要特点
一、甲骨文时期词汇的主要特点
二、西周金文所反映的诃汇主要特点
三、春秋战国时期词汇的主要特点
四、从秦汉到隋代词汇的主要特点
五、唐宋词汇的主要特点
六、近期词汇的主要特点
第三节 词汇体系
一、词的内部形式的联系
二、词的外部形式的联系
三、词的构成形式的联系
第四节 词汇成分
一、汉民族的共同语
二、成语的来源和特点
三、典故的形成和运用
四、别具一格的歇后语
五、外来语的吸收
六、谚语不是严格意义上的词汇成分
七、敬语、谦语、委婉语——特殊词汇成分

第三章 词汇学
第一节 词汇学的历史前奏
第二节 国外学者汉语词汇学先期研究的实用目的及科学信息
第三节 近代重要论著对词汇学研究的启示
一、两部名著的零珠碎玉
二、其他若干论析的零珠碎玉
第四节 现代语言学家词汇学研究的新尝试
一、力求科学地系统地作分析
二、将词汇规范化提到新日程
三、促进了词汇研究四个变化
四、承继已有认识进一步观察
第五节 词汇学及其研究范围
第六节 汉语词汇研究的独特性
第七节 汉语词汇研究的现实性
第八节 目前汉语词汇研究的迫切任务
一、对词汇学独立分科研究要有总体性认识
二、要建立词汇学的基础理论
三、具体分析语料，深入揭示规律
四、提倡严谨学风
五、重视科学方法论
第九节 现代汉语词汇学研究生气勃勃
第十节 近代汉语词汇学研究春意盎然
第十一节 中古汉语词汇研究成果喜人
第十二节 古汉语词汇综合研究承前启后
第十三节 词汇学与诗律学

第四章 词义
第一节 词义和语义
第二节 词义和语音的关系
第三节 怎样掌握词义
第四节 词义的概括性与客观性
第五节 词义的扩大、缩小和转移
第六节 词义的继承、充实与深化
第七节 词的概念义、联想义、社会义
一、概念意义
二、联想意义
三、社会意义
第八节 词的本始义、引申义、假借义
一、本始义
二、引申义
三、假借义
第九节 词的多义、同义、反义
一、多义词
二、同义词
三、反义词
第十节 词的释义
一、释义与义界
二、义界区别于定义
三、说解的多角性
四、多方面结合
第十一节 整理总结前人词义研究成果

第五章 词语的运用
第一节 意义的选择
第二节 声音的选择
第三节 多多积蓄词汇
第四节 注意词汇规范化
一、吸收方言词的规范
二、继承文言词的规范
三、吸收外来词的规范
四、生造词、破裂词的规范
第五节 为读者着想
第六节 从写作实践中提高用词能力
一、多练习用词
二、多请教别人
参考书目辑要

精彩书摘

　　第一章　词
　　第一节　词是什么
　　古今行文，往往综合运用词汇、语法、修辞等各种手段，而我国古代对词汇、语法、修辞没有作独立分科的系统研究。今天的词汇学、语法学研究首先要涉及词的问题，“词是什么”或“什么是词”便作为汉语词汇学和语法学的一个特殊问题提出来了。所谓特殊，就是其他语言中一般少有这个问题，而汉语中有这个问题。不弄清这个问题，可能关系到汉语语法和词汇中一连串的问题不能很好解决，也影响到对古文献及一般书面文字的正确理解。下面就对词的问题作一些具体说明。
　　一、古人对词的认识与说解
　　古人没有对词汇现象作系统研究，《尔雅》、《说文》、《方言》之类，只是汇集语言里的语词(字)，将它们按某种次序排列，并加解释以供查阅的工具书，未能显示古人对词的科学认识。
　　科学认识固然说不上，但可以断言古人已初步知道哪些是词，哪些不是词。这可由贮藏在《尔雅》、《说文》、《方言》等书中的语言单位(是词，不是句子)的实际情况得到有力的证明。
　　古人不仅知道语言单位中的词，还能区别虚词与实词。比如《说文》释“者”为“别事词也”，释“皆”为“俱词也”，释“各”为“异词也”，释“只”为“语已词也”；郑玄笺注《诗经》里的“勿”为“禁词”；高诱注《淮南子》也注意到“矣、也”等等虚词。

前言/序言

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包装很好，有塑封。应该是正版，价格也很好。

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a第一节 第十一节 第五节d 　　科学认识固然说不上，但可以断言古人已初步知j道哪些是词，哪些不是词。这可由贮藏在《尔雅》、《说文》、《方言》等书中的语言t单位(是词，不是句子)的实w际情况得到有力的证明。 A四、复音词的产生主要是应词D汇内部调节需要 三、春秋战G国时期词汇的主要特点 二J、其他若干论析的零珠碎玉 NN第十三节 词的多义、同义、反义 第二节 二、汉语的特T性 第三节 V八、词孕育

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a第一节 第十一节 第五节d 　　科学认识固然说不上，但可以断言古人已初步知j道哪些是词，哪些不是词。这可由贮藏在《尔雅》、《说文》、《方言》等书中的语言t单位(是词，不是句子)的实w际情况得到有力的证明。 A四、复音词的产生主要是应词D汇内部调节需要 三、春秋战G国时期词汇的主要特点 二J、其他若干论析的零珠碎玉 NN第十三节 词的多义、同义、反义 第二节 二、汉语的特T性 第三节 V八、词孕育

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以后可以不去书店买书了

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博雅的这套书感觉还都不错，反映了最新的研究成果

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