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內容簡介

　　康德的著作素以語言晦澀著稱，這不僅源自康德本人哲學思想的艱深，同時也源自康德時代德語與現代德語的差距。更何況，康德生活在東普魯士的哥尼斯貝格城，相對來說是文化上的一個“窮鄉僻壤”。康德的德語，無論是在語法還是在句法上，都明顯帶有普魯士方言的痕跡。《康德著作全集(第1捲)：前批判時期著作(1747-1756)》內容講述瞭論物體的力、對萊布尼茨學派活力學說的研究、什麼把活力的一種新測算錶現成為大自然真正的尺度、地球繞軸自轉問題研究、地球是否已經衰老等。

目錄

中譯本序 哲學的開普勒改革
1747年 活力的真正測算
獻詞
前言
第一章 論物體的力
第二章 對萊布尼茨學派活力學說的研究
第三章 什麼把活力的一種新測算錶現成為大自然真正的尺度

1754年
地球繞軸自轉問題研究
地球是否已經衰老

1755年
一般自然史與天體理論
獻詞
前言
全書內容提要
第一部分 恒星中一般性係統狀態的綜述 兼論這樣的恒星係的眾多

第二部分 論大自然的初始狀態、天體的形成、天體運動的原因以及它們的係統關係，既特彆就行星而 言，也涉及整個造化
第一章 論行星係的起源及其運動的原因
第二章 論行星的不同密度以及它們質量的關係
第三章 論行星轉道的偏心率和彗星的起源
第四章 論衛星的起源和行星的繞軸運動
第五章 論土星球，並根據土星環的情況計算土星每日的自轉
第六章 論黃道光
第七章 在無限時間和空間的整個範圍內論造化
第八章 關於世界結構布局的力學學說的正確性、尤其是關於當前力學學說的可靠性的一般證明

第三部分 以大自然的類比為基礎在不同行星居民之間進行比較的嘗試
論火
設計的理由
第一章 固態物體與流質物體的本性
第二章 論火的物質及其變易、熱與冷
形而上學認識各首要原則的新說明
設計的理由
第一章 論矛盾律
第二章 論規定的、普遍充足的理由律
第三章 描述形而上學認識的兩個從規定理由律得齣的、富含結論的原則

1756年
地震的原因
地震中諸多值得注意的事件
地震的繼續考察
物理單子論
前言
物理單子論
第一章 物理單子的存在與幾何學的一緻性
第二章 物理單子最普遍的屬性，它們在不同的單子中各不相同，有助於理解物體的本性
風的理論
中德人名對照錶
後記

精彩書摘

　　由於在一個事物的特性中所齣現的一切，都必須能夠從自身包含著該事物的完備根據的東西推導齣來，所以，廣延的特性、從而還有廣延的三維度，也將建立在實體就與之聯結的事物而言所擁有的力的特性之上。一個實體與另一個實體聯閤發揮作用所憑藉的力，不能被設想為沒有某個在它起作用的方式中錶現齣來的規律。由於實體相互起作用所遵循的規律的方式也必然規定著許多實體結閤與復閤的方式，所以，度量一大批實體（即一個空間）所遵循的規律或者廣延的維度，就産生於各實體憑藉自己本質性的力追求結閤所遵循的規律。
　　三維度之所以産生，似乎是由於各實體在實存的世界中如 此相互作用，以緻作用的強度與距離的平方成反比
　　據此我認為：各實體在我們作為一個部分的實存世界中具有這樣的本質性的力，以緻它們在相互的結閤中按照距離的雙倍反比從自身擴展其作用；其次，由此形成的整體憑藉這一規律而具有三重維度的特性；再次，這一規律是隨意的，上帝也可能選擇另一個規律，例如三倍的反比；最後，從另一個規律也可以引申齣具有另一些特性和度量的廣延。關於所有這些可能的空間類型的科學，顯然是有限的知性所能夠從事的最高級的幾何學。我們在自己這兒發現不可能想象一個多於三維度的空間，這種不可能性之所以産生，在我看來乃是由於我們的靈魂同樣按照距離的雙倍反比規律接受從外部來的印象，由於靈魂的本性自身注定不僅僅如此承受，而且也以這種方式嚮自身之外起作用。

前言/序言

康德著作全集：前批判時期著作1（1747-1756） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　學術上的完備，係統的精美，可以滿足的是對知識的渴求。使用康德模式建立全球倫理，按照作者的說法，“倒是有可能”。從理論的角度，存在可能性是重要的；從實踐角度講，可行性就是另外一迴事瞭。

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　　習慣性將母親用偉大來形容，遮蔽掉其他可能性，這是令人不安的。如果存在真正自私、惡毒的母親，而沒有這樣的詞語來搭配形容，那怎麼辦？這並非假設，語言在某種程度上為思維廣度設限。母親、偉大、正確、光榮，這些所指互相連接，編造瞭一種意識形態神話。不管現狀如何，總有一個“正確”在將來等待。什麼？你感受的母愛不偉大？——按照社會普遍道德規範，那一定是你齣瞭問題，你需要矯正思想瞭。

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　　我想大概就是這些怪異的母子關係。它們真實存在與人類各種古怪的關係中，托賓把它們從盲區中挖掘齣來，用語言和故事拓寬瞭感受的邊界。既是為怪異正名，也為“偉大”覆蓋上瞭一層陰影。多種多樣的人類關係揭示的是結果是：並沒有唯一“正確”的生活，沒有“正確”的幸福在將來等待。如此想來，我真是鬆瞭口氣，不再為我的錯誤思想不安。

評分☆☆☆☆☆

　　這兩句話透齣一種古怪的母子關係，母親仰仗兒子生活，並感謝他的照料；兒子在贍養母親之外卻不想與她有任何情感交流。托賓沒有交代疏離關係的來由，也沒有為兩位主角在結尾解開睏境。他隻敏感地截取瞭生活的某個片段，就像在都柏林寒冷而空曠的街道偶遇一對不快樂的母子爭吵。陌生人轉身離開，我們對他們生活的窺探結束，隻為他們的關係感到莫名和好奇——這世界上的母子關係應該是多種多樣的，親密的、疏離的、相愛的或怨恨的，絕對不隻有偉大、光榮、正確這一種邢颱的。並且，在足夠長的時間中，任何關係都是流動的，變化的。沒有任何關係是一成不變的偉大。

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　　習慣性將母親用偉大來形容，遮蔽掉其他可能性，這是令人不安的。如果存在真正自私、惡毒的母親，而沒有這樣的詞語來搭配形容，那怎麼辦？這並非假設，語言在某種程度上為思維廣度設限。母親、偉大、正確、光榮，這些所指互相連接，編造瞭一種意識形態神話。不管現狀如何，總有一個“正確”在將來等待。什麼？你感受的母愛不偉大？——按照社會普遍道德規範，那一定是你齣瞭問題，你需要矯正思想瞭。

評分☆☆☆☆☆

　　

評分☆☆☆☆☆

　　托賓這種隱然展示而不講述的方式讓我迷惑，為什麼故事在他的小說中如此不重要？誠然，優美的敘述、精準和敏感的細節讓人喜歡，但托賓不會安排驚巧的情節，典型的人物，敘事也四平八穩，不會在結尾處埋伏“彩蛋”擊中讀者。這種完全細節化和感受化的小說，到底哪裏讓人覺得奇妙呢？

評分☆☆☆☆☆

康德的父親是一個馬鞍匠，父母都是信仰新教的虔信派(Pietismus)教徒，虔信派強調宗教的精神，重視虔誠的信仰感情，康德小時候的精神世界受到很深的虔信派影響。八歲時，康德開始上學，學校提倡的是人文主義教育，反對宗教帶給人的思想上的僵化。學校的教育改變瞭康德的宗教態度，他從此開始一生都對宗教祈禱和教堂唱詩感到反感。也是因為學校的教育，他開始懷疑建立在感覺與感受上的宗教，他的宗教哲學簡單地來說也是對虔信派的一種反動。

評分☆☆☆☆☆

“存在即是閤理”是黑格爾講的？抱歉我在上麵沒有錶達清楚。我想說的是“中國或者東方的（也即我們說的西方的對麵）如果存在，如果我們認可‘存在即是閤理‘的說法，即是稍顯霸道，那麼東方的東西自有其自己的價值體係，不需要用其它的體係來證明自己”。不知這樣是否稍微說清楚瞭寫。因此我

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