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第十六课 你常去图书馆吗
一、课文（一）你常去图书馆吗
（二）晚上你常做什么
二、生词
三、注释（一）你跟我一起去，好吗?
（二）咱走吧
（三）吧
（四）我很少看
四、语法（一）时间词语作状语
（二）“还是”和“或者”
五、语音：句重音
六、练习

第十七课 他在做什么呢
一、课文（一）他在做什么呢
（二）谁教你们语法
二、生词
三、注释（一）怎么去呢?
（二）行
四、语法（一）动作的进行
（二）双宾语句
（三）询问动作行为的方式：怎么+动词
五、语音
六、练习

第十八课 我去邮局寄包裹
一、课文（一）我去邮局寄包裹
（二）外贸代表团明天去上海参观
二、生词
三、注释（一）顺便替我买几张邮票吧
（二）没问题
四、语法：连动句
五、语音：逻辑重音
六、练习

第十九课 可以试试吗
一、课文（一）可以试试吗
（二）便宜一点儿吧
二、生词
三、注释（一）人民币的单位
（二）太少了
四、语法（一）动词重叠
（二）又……又……
（三）“一点儿”和“有一点儿”
五、语音（一）词重音
（二）语调
六、练习

第二十课 祝你生日快乐
一、课文（一）你哪一年大学毕业
（二）祝你生日快乐
二、生词
三、注释（一）属狗的
（二）是吗?
（三）就在我的房间
四、语法（一）时间、价格、日期、数量、天气、年龄、籍贯等的表达：名词谓语句
（二）年、月、日
（三）怎么问（6）：疑问语调
五、语音：语调
六、练习

第二十一课 我们明天七点一刻出发
一、课文（一）我的一天
（二）明天早上七点一刻出发
二、生词
三、注释（一）我去朋友那儿聊天儿
（二）同学们
四、语法：时间的表达
五、语音（一）词重音
（二）句重音
六、练习

第二十二课 我打算请老师教我京剧
一、课文：我打算请老师教我京剧
二、生词
三、注释（一）你喜欢看京剧?是啊。
（二）“以前”和“以后”
四、语法：兼语句
五、语音：兼语句的句重音
六、练习

第二十三课 学校里边有邮局吗
一、课文（一）学校里边有邮局吗
（二）从这儿到博物馆有多远
二、生词
三、注释（一）离这儿有多远?
（二）有七八百米
（三）多……?
四、语法（一）方位词
（二）存在的表达
（三）介词“离”、“从”、“往”
五、语音：动词“有”、“是”表示存在时要轻读
六、练习

第二十四课 我想学太极拳
一、课文（一）我想学太极拳
（二）您能不能再说一遍
二、生词
三、注释（一）您能不能再说一遍?
（二）从几点到几点上课?
四、语法（一）能愿动词
（二）询问原因
五、语音
六、练习

第二十五课 她学得很好
一、课文（一）她学得很好
（二）她每天都起得很早
二、生词
三、注释（一）哪里
（二）你看她太极拳打得怎么样?
（三）打得还可以
四、语法：描写、判断和评价：状态补语（1）：动词+得+形容词
五、语音
六、练习

第二十六课 田芳去哪儿了
一、课文（一）田芳去哪儿了
（二）他又来电话了
二、生词
三、注释（一）你给我打电话了吧?
（二）你不是要上托福班吗?
（三）是不是
四、语法（一）语气助词“了”（1）
（二）“再”和“又”
五、练习

第二十七课 玛丽哭了
一、课文（一）你怎么了
（二）玛丽哭了
二、生词
三、注释（一）怎么了?
（二）就吃了一些鱼和牛肉
（三）别难过了
（四）跳跳舞
四、语法 （一）动作的完成：动词+了
（二）因为-…一所以……
五、练习

第二十八课 我吃了早饭就来了
一、课文（一）我吃了早饭就来了
（二）我早就下班了
二、生词
三、注释（一）这几套房子，厨房、卧室还可以，但是客厅面积小了点儿
（二）我还是想要上下午都有阳光的
四、语法（一）“就”和“才”
（二）要是……（的话），就……
（三）虽然……但是……
五、练习

第二十九课 我都做对了
一、课文（一）我都做对了
（二）看完电影再做作业
二、生词
三、语法（一）动作结果的表达：结果补语
（二）结果补语“上”、“成”和“到”
（三）主谓词组作定语
四、练习

第三十课 我来了两个多月了
一、课文（一）我来了两个多月了
（二）我每天都练一个小时
二、生词
三、注释（一）对这儿的生活习惯了吧?
（二）练了好几年了
（三）三天打鱼，两天晒网
四、语法（一）动作或状态持续时间的表达：时量补语
（二）概数的表达
（三）离合动词
五、练习
词汇表

前言/序言

林雨翔所在的镇是个小镇。小镇一共一个学校，那学校好比独生子女。小镇政府生造的一些教育机构奖项全给了它，那学校门口“先进单位”的牌子都挂不下了，恨不得用奖状铺地。镇上的老少都为这学校自豪。那学校也争过一次气，前几届不知怎么地培养出两个理科尖子，获了全国的数学竞赛季亚军。消息传来，小镇沸腾得差点蒸发掉，学校领导的面子也顿时增大了好几倍，当即把学校定格在培养理科人才的位置上，语文课立马像闪电战时的波兰城市，守也守不住，一个礼拜只剩下四节。学校有个借口，说语文老师都转业当秘书去了，不得已才……林雨翔对此很有意见，?因为他文科长于理科——比如两个侏儒比身高，文科侏儒胜了一公分——所以他坚持抗议。

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一年前一本尚未全部面世的小说，被数个有条件先睹为快者称为“可以走向世界的经典”，措词极为“前卫”；但从实际刊出的几章看，似乎手法运用、文字精纯方面还未见十分到位。一位评论家读过后大约还不很自信，希望自己能抽出时间再读一次才可发言，态度虽不明朗但却较为可靠。

早在30年代就为书评事业作出很大努力的萧乾先生，当年就订下一个原则：坚持自己花钱买书来评，不评赠书。这样就自觉拉开了人情距离，使书评多了可靠不欺骗的学术分量。至于时间距离，我想报刊编辑们也当有意识关注一些已经过往但仍有意义、价值的书，或约请一些作者，写一些在他们阅历中发挥大作用的书的评论，将那些真正饱含人类精神精粹的作品张扬出来，这样不仅传递了文化的文明火种，也可挽救眼下书评声誉下滑的颓势。从这个角度去考察，“距离”又几乎是对书评者学术能力和文化良知的丈量了。

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笔者以为，书评与书之间，是需有一段距离的。这距离可分两方面。一、时间距离。就我们的阅读经验看，许多著述，是需经过一段时间（有的甚至需要相当长时间）洗汰才可发现其价值或无价值的。书评来得太快，一些经时间洗涤逐步显露光泽，当时并未被充分注意的书就可能长久掩埋，难为人们汲取营养。譬如前面所举《中国古代科学思想史》、《中国哲学简史》等。而一些初粗看来还过得去的东西，保不准几个月后便会销声匿迹（这种情况在媒体发达的今天事例尤其见得多）。

小镇还有一个和林雨翔性格雷同的人，他叫马德保，马德保培育成功这性格比林雨翔多花了三十年，可见走了不少冤枉路。马德保没在大学里念过书，高中毕业就打工，打工之余，雅兴大发，涂几篇打工文学，寄了出去，不料编辑部里雅兴发得更厉害，过几个月就发表了出来。马德保自己吓了一跳，小镇文化站也吓了一跳，想不到这种地方会有文人，便把马德保招到文化站工作。马德保身高一米八五，人又瘦，站着让人担心会散架，天生一块写散文的料。在文化站读了一些书，颇有心得，笔耕几十年，最大的梦想是出一本书。最近整理出散文集书稿，寄出去后梦想更是鼓胀得像怀胎十月的女人肚子，理想中的书也呼之欲出。后来不幸收到出版社的退稿信函，信中先说了一些安慰话，再点题道：“然觉大作与今人之阅读口味有所出入，患无销路，兹决定暂不出版。”马德保经历了胎死的痛苦，只怪主刀大夫手艺不精，暗骂编辑没有悟性驽钝未开，决心自费出书，印了两百本，到处送人。小镇又被轰动，马德保托书的福，被镇上学校借去当语文老师。