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編輯推薦

　　《日漢翻譯教程》體係新穎、閤理，在改革文體翻譯教學的基礎上，開闢瞭“銜接與翻譯”、“修辭與翻譯”等新章節。堅持既見樹木，又見森林的編撰原則。
　　適用麵廣，既可以按照目錄順序進行翻譯教學與研究，又可以重新排列組閤各個章節，形成不同需要、不同層麵、不同深度的翻譯教學內容。
　　內容翔實，例文典型，貼近生活和基礎日語教學，並為課後進一步學習研究留下較大的空間，同時新設瞭有待開發的研究園地：詞語索引。

內容簡介

　　這是一本麵嚮大學日語院係高年級的專業課教程，也可供研究生和日本大學漢語專業選用。其主要特點如下：
　　本教程以當代譯學理論為基礎，以實踐層麵的翻譯教學為主軸，在吸收其他語種同類教材長處的同時，注意凸現日漢翻譯自身的特點與問題。
　　體係新穎、閤理，在改革文體翻譯教學的基礎上，開闢瞭“銜接與翻譯”、“修辭與翻譯”等新章節。堅持既見樹木，又見森林的編撰原則。
　　適用麵廣，既可以按照目錄順序進行翻譯教學與研究，又可以重新排列組閤各個章節，形成不同需要、不同層麵、不同深度的翻譯教學內容。
　　內容翔實，例文典型，貼近生活和基礎日語教學，並為課後進一步學習研究留下較大的空間，同時新設瞭有待開發的研究園地——詞語索引。

作者簡介

　　高寜，男，1959年生於安徽。現任華東師大外語學院副院長，日語係教授，博士生導師。
　　高寜於1986年上海外國語大學碩士研究生畢業後任教南開大學外文係。1998年進華東師範大學，同年晉升為教授，2001年起為華東師範大學校學術委員會委員，現為外語學院副院長。多年來，先後在《外國文學評論》、《南開學報》、《華東師範大學學報》、《中國比較文學》、《日語學習與研究》、《中國翻譯》、《上海科技翻譯》、《外國語》、《外語研究》、《中國語研究》（日本）等刊物發錶文學和翻譯方麵的論文40餘篇。齣版專著1本，編著齣版翻譯教材3種，其中《日漢互譯教程》1996年獲天津市哲學社會科學優秀成果3等奬；《新編日漢翻譯教程》（與梁傳寶閤作）2002年獲教育部優秀教材2等奬（此次評奬中唯一獲奬的日語教材）。主編研究生文學教材一本。此外，在《清明》、《小說傢》、《朔方》和《希望》等刊物發錶原創中短篇小說、散文10餘篇。
　　高寜（GAO Ning）
　　國傢/地區： 新加坡
　　性　彆： 男
　　齣生日期：
　　身　高：
　　體　重：
　　大　項： 乒乓球
　　2007年11月越南亞洲杯男單冠軍
　　2007年智利公開賽男雙亞軍（和楊子）
　　2007年奧地利公開賽男雙決賽中，新加坡組閤高寜/楊子發揮非常齣色，他們直落四局以4-0戰勝中國香港的高禮澤/李靜，獲得男雙冠軍。

目錄

緒論
第一章　教與學的互動與製衡——日漢翻譯教學理念探索
一、翻譯課的性質與目標
二、教學方嚮與課程難易度
三、課堂教授法與作業講評問題
四、翻譯理論教學問題
第二章　論譯文的審美製約機製
第三章　整裝齣發——讓翻譯成為你的專業
一、語境
二、語法
三、漢語錶達
第一單　元詞匯與翻譯
第四章　詞義與辭典
第一節 選詞與選義
第二節 辭典查閱要點
　 （一）原版辭典為主，日漢辭典為輔
（二）留心版本異同，注意所給釋例
　（三）注意詞與詞組及慣用型的區彆
第三節 單音詞、多音詞和同音詞的翻譯
第四節 單義詞、多義詞和同形漢字詞的翻譯
第五節 專有名詞的翻譯
第五章　詞義的“守恒”與“越界”
第一節 詞義的理性把握與感性把握
第二節 理性與感性的變量與交換
第三節 不守“規矩”的象形象聲詞
第四節 “身在曹營心在漢”的慣用語
　 （一）四字成語
　 （二）慣用語
第六章　詞義的“文化外衣”
第一節 詞義的認定與文化語境
第二節 詞匯空缺與文化空缺
第三節 中日文化碰撞在詞匯上的反映
第四節 漢語日源性外來詞與日本文化輸入
第二單元　段落與翻譯
第七章　句型、句式翻譯研究
第一節 中日英句式的異同與日漢翻譯
第二節 句法與翻譯的關係
第三節 縮擴句法與後推法
（一）縮擴句法與原文理解
（二）後推法與原文句法把握
第四節 翻譯中的宏觀把握與微觀把握
第八章　銜接與翻譯
第一節 常用句子銜接方法與翻譯
第二節 中日文各具特色的接續方式與翻譯
（一）中日文主語省略與句子銜接
（二）中日文引用方式與句子銜接
（三）日文標點符號與句子銜接
第九章　文體與翻譯
第一節 文體與翻譯中的文體
第二節　文體決定翻譯
……
第三單元　譯技與譯藝
第十章　同義句與翻譯技巧
第十一章　修辭與翻譯
第十二章　譯文與修改
練習參考譯文
部分詞語翻譯索引
主要參考書目
新世紀高等學校日語專業本科生係列教材：日漢翻譯教程 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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書很好，值的購買，很滿意

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給老公買的，他覺得還可以，確實可以學到東西。

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對於學日語的孩子來說是很實用的東西

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5.“練習”部分突齣多樣性。在編寫“練習”時，沒有采取單一的“日譯漢”的形式，而是以“日譯漢為主的前提下，采取多種練習形式。

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第十二章　譯文與修改

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　　適用麵廣，既可以按照目錄順序進行翻譯教學與研究，又可以重新排列組閤各個章節，形成不同需要、不同層麵、不同深度的翻譯教學內容。

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第三節 單音詞、多音詞和同音詞的翻譯

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