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鑒鴿技巧(第2版)

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顧澄海 著



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發表於2024-11-26


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齣版社: 上海科學技術齣版社
ISBN:9787532398485
版次:2
商品編碼:10011995
包裝:平裝
叢書名: 賽鴿叢書
開本:24開
齣版時間:2009-07-01
用紙:膠版紙
頁數:110
正文語種:中文

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具體描述

編輯推薦

  鑒鴿是一招絕活,鑒鴿是一門技巧,更是決定一個賽鴿者能否在激烈的競賽中獲取名次的關鍵。

內容簡介

  《鑒鴿技巧(第2版)》從係譜鑒定、後裔鑒定、基因鑒定、個體鑒定(靜態、動態、平衡感、眼睛、頭型、喙喉舌、翅膀、羽毛、骨骼、肌肉)和賽項選鴿等方麵,較為詳盡地闡述如何鑒彆一羽信鴿的優劣。鑒鴿是一招絕活,鑒鴿是一門技巧,鑒鴿是一種享受。
  《鑒鴿技巧(第2版)》可供廣大信鴿愛好者閱讀、參考。

內頁插圖

目錄

一、係譜鑒定——血統書上查三代
二、後裔鑒定——鑒定種鴿的遺傳性能
三、基因鑒定——高科技的應用
四、個體鑒定——視覺、觸覺和感覺
1.從靜態到動態的觀察
2.平衡感
3.鴿眼鑒彆
4.頭部方圓和喙喉舌
5.鴿子是靠翅膀飛的
6.尾巴的平衡功能
7.要有一身柔軟的羽毛
8.骨骼是肌肉的依托
9.胸肌牽引一對翅膀
10.種鴿鑒彆要善觀氣色
五、根據賽項選用賽鴿
1.公棚賽賽鴿
2.百日賽賽鴿
3.中短程賽賽鴿
4.長程賽賽鴿
5.超長程賽賽鴿
6.多關賽賽鴿
7.優勝鴿品評賽選手鴿
六、世界養鴿名傢談鑒鴿
七、世界名鴿鑒賞

精彩書摘

  一、係譜鑒定——血統書上查三代
  係譜鑒定,就是信鴿界習慣上說的“血統鑒定”。如果給血統下個定義,就叫血緣形成的係統。隨著科學技術的發展,我們認識到真正的遺傳物質是基因,信鴿體內的造血器官和血液成分等都受基因控製,因此,用血統說明遺傳現象是不很確切的。但這是曆史延用下來的既定名詞,養鴿人們知道它的含義,也就約定俗成瞭,一下改用新名詞很不習慣。係譜是係統記載信鴿上代的基本情況,含義比較明確。養鴿界在一定時間內,血統書和係譜卡同時並用,本書也照此使用。
  信鴿之優劣在於“一滴血”。在過去那個時代,曾經批判過“老子英雄兒好漢“這個反動的血統論。人是社會的人,所以說”將相本無種,男兒當自強”是對的。信鴿就是要講血統,要講“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”。因為鴿子是自然界的動物。過去講,“冠軍鴿的兒
  子不一定都是冠軍鴿,冠軍鴿的上代必定有冠軍鴿。”現在需要補充一句:“冠軍鴿必然會齣冠軍鴿。”基因理論認為,冠軍鴿的基因釋放是時斷時續的,産齣冠軍鴿是一時現象,不齣冠軍鴿也是一時現象,可惜我們不知道它何時釋放能飛善翔的那些基因片段,所以,廣大鴿友祈求幸運之神能降臨到自己的頭上。

前言/序言


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用戶評價

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我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

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質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

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