##當做是陪孩子成長中開闊思路的書來讀蠻好的。反而是後記中一句話擊中瞭我：教育裏麵最大的障礙，是我們自己內心的障礙，如果我們內心問的問題是要找一個保險的學校，或者給孩子選一個相對安全的教育方式，就會有人利用你的焦慮和恐懼賣給你一些“安全感”。但這種安全感是虛幻的。所謂的安全感就是隨大流，就是羊群效應。

##“走入未來的，終究是孩子們自己”

##一切都特彆美好，就是教育最大的難點是inscalability。一個一土，兩個一土可以招到最好的老師，最投入最認可一土的精神，但是怎樣推廣呢，特彆是在激勵方式完全不一樣的地方？

##未來在一定程度上是很清晰的： 第一，未來社會裏所謂成功的人肯定是更像人的人，未來成功的人是不能被機器替代的人 第二，未來社會肯定是大規模協作的，社會不僅是小規模協作，還包括大範圍的世界的協作 第三，未來的社會包括現在的社會，是一個知識不斷更新的社會 因此在教育過程中，孩子作為一個生命個體，對自我、對意義的探究，這個宏大而深刻的話題卻被一抹而過或者忽視掉瞭 其實人最重要的貫穿一生的動力是來自冰山，藏在水下麵的東西，核心是自我認知和在此基礎上對意義和自由的探求 培養一個內心充盈的孩子 成長，是“看到世界復雜性能力的增加” 日本作傢黑枊徹子曾經以自己的童年經曆寫過一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，內容其實沒有什麼特彆，就是記錄她小時候很普通的上學的故事，沒想到竟然成瞭二戰以後日本最暢銷的書，在中國也熱賣瞭一韆多萬冊，還入選瞭九年製義務教育小學語文課本。 故事非常樸素又簡單，講的是一...  

##艷羨一土的孩子們的同時，也會時不時地引發對教育的思考。慶幸讀到瞭這本書，除瞭很多不能同意更多的理念，也有不少操作性極佳的方法論。“教育最好的歸處，不是那些我們可見的世俗的成功，而是孩子眼裏的光，希望這個光一直都在，並成為伴隨他們一生的最寶貴的財富。”