平田昌司、夏晓虹、王安忆、戴锦华 联名推荐,一场20世纪中国女性充满理想和犹疑、爱欲与伤痛的冒险之旅。
20世纪五四新文化后,先贤对女性的未来充满乐观:“我是我自己的”“中国女性在不远的将来,便要看见辉煌的曙色的。” 但是接受了新式教育的女学生,果真自此实现了理想、拥有了自我吗?这一切的答案,尽在《少女中国》里。
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在以空前速度实现国家富强的近代中国,“中国少年”“新青年”等就成为用来描绘崭新中国时不可或缺的口号。中华民国以来,描写青年成长的教养小说变得盛行起来。但潜意识里,这些“少年”“青年”往往指的是男性。少女们有时会被鼓励成长为可用之材;有时又会被要求回归家庭,成为后方的某种支援力量。可以说,女性是长时间以来被文化政治遮蔽的群体。
在近代女子教育开始发展的背景下,少女们离开原生家庭,有了自我探索的机会,去决定未来的生活方式。本书将依托具体的文学作品,来分析从五四开始到现在的百年间里,离开原生家庭的青年女性们是如何发现自己的落脚点,以及她们的奋斗又是被男性作家如何看待的。
##外行看热闹。全书没有特别出彩的地方,但通读之后非常能体会到“此种有真味”的余韵…一种被嚼碎了读的畅快。读的时候常常卡一下然后反思…“我是我自己的!”女学生们接受这一套叙事的时候,另一个问题随之而来:“我是谁?”于是在整个二十世纪不管是被动/主动参与与选择自己的生活,仍旧是男性凝视与分割下的结果。对日治时期及战后台湾的女性也有更多了解。不过好想看到20世纪中国女学生、参与革命(贺萧,2022)之外的更多写作,并为此欢欣鼓舞。(或者看到博论原版哈哈哈~)
评分##日本学者滨田麻矢关于20世纪少女主题华语文学的研究佳作。跟同系列的姊妹作——宋明炜的《少年中国》相比,本书当中的研究,并没有简单局限于文学文本的本体性解读层面,而是反复将相关代表作的文学书写,跟其作者及其相关人士的日记、书信、回忆录等史料进行对照分析研究,来揭示女性教育逐渐普及的20世纪百年里,知识女性在人生理想、职业诉求与家庭角色定位之间的踌躇与挣扎困境,以及作为她们的丈夫、爱人、父亲等身份出现的男性,在公共社会关怀与个人家庭角色这两类公与私的不同场域下的言行偏差与内在张力。借助于这样的揭示与分析,本书不只是一部关于20世纪华语女性文学史的佳作,也同样是一部以女性成长与觉醒为主题的20世纪思想与社会文化史佳作。值得推荐。
评分##“我是我自己的”吗?中国女学生的时代冒险,她们在用自己的生命经验回应这个问题。有时候学者们看起来是在发现学术新问题,不如说经由存在的文学和历史去探究和剖析自己生命中秘而不宣的生存体验。
评分##“我是我自己的”吗?中国女学生的时代冒险,她们在用自己的生命经验回应这个问题。有时候学者们看起来是在发现学术新问题,不如说经由存在的文学和历史去探究和剖析自己生命中秘而不宣的生存体验。
评分##隐隐赠书,感谢。二十七日下午在高铁上读至朱天心,二十八日凌晨读毕。全文新见不多,可圈可点在文本细读上,然即便是这一点,犹不免觉得还有未说尽处。可是终究动人。如果读过柄谷行人,大概能够牵连起更多的东西,排上日程!
评分##“女学生,即‘有教养的少女’,是一个现代社会以前并不存在的群体。她们是离开原生家庭之后,迈进可谓是‘其间限定乐园’的学校的一群女孩子。”“拒绝包办婚姻之后,中国少女的故事不外乎讲述了从‘父家’出走后如何找到下一个栖身之所的冒险经历。虽然这个‘栖身之所’有时是‘党’和‘祖国’,但基本上忠实于‘和相爱的人组建温暖的家庭’这个浪漫恋爱的意识形态。因此,许多女性版的成长小说都是围绕异性恋展开的。于是,无法凭借自己的力量‘软着陆’到‘夫家’以迎合家人期待的少女们,只能被动地喊出‘你要我怎么样呢’的疑问。”
评分##看这本书的时候我总是想着这两年图书出版和各种领域的意识觉醒;先锋的思想教给年轻的女孩们独立和自主,却没告诉她们实践的路径和退路。
评分滨田麻矢,神户大学研究生院人文学研究科教授,上个世纪曾留学北京,与陈平原藤井省三联系密切,这本书是她于2018年提交给京都大学的博士学位论文的节选版。女学生:「有教养的少女」,一个近代以前不存在的群体。离开生养她们的家庭,迈进可谓是「期间限定乐园」的学校的这么一群女孩子们,受过高等教育的少女们,对于自身的未来是怎样思考的呢?离开生养的家庭并找到在这个世界上属于自己的某个位置的冒险,女校出身的作家们是如何描绘的?男性作家又是如何观看进而描写的?这是作者思考的问题,而宋明炜论述「青春成长小说」的诞生与国家层面的文学运动之间的关系,促使作者把「青春成长小说」这样一个主题与「女学生叙事」结合起来,形成《少女中国》,部分内容已经以论文形式发表于大陆各刊物。
评分##日本学者滨田麻矢关于20世纪少女主题华语文学的研究佳作。跟同系列的姊妹作——宋明炜的《少年中国》相比,本书当中的研究,并没有简单局限于文学文本的本体性解读层面,而是反复将相关代表作的文学书写,跟其作者及其相关人士的日记、书信、回忆录等史料进行对照分析研究,来揭示女性教育逐渐普及的20世纪百年里,知识女性在人生理想、职业诉求与家庭角色定位之间的踌躇与挣扎困境,以及作为她们的丈夫、爱人、父亲等身份出现的男性,在公共社会关怀与个人家庭角色这两类公与私的不同场域下的言行偏差与内在张力。借助于这样的揭示与分析,本书不只是一部关于20世纪华语女性文学史的佳作,也同样是一部以女性成长与觉醒为主题的20世纪思想与社会文化史佳作。值得推荐。
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