孩子貪玩怎麼辦？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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金戈，魏潔茹 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童教育
• 行為習慣
• 專注力培養
• 遊戲引導
• 傢庭教育
• 0-6歲
• 教育心理
• 興趣培養
• 問題兒童

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 石油工業齣版社

ISBN：9787502149413

商品編碼：30257368244

包裝：平裝

齣版時間：2005-03-01

基本信息

書名：孩子貪玩怎麼辦？

定價：23.00元

作者：金戈 ,魏潔茹

齣版社：石油工業齣版社

齣版日期：2005-03-01

ISBN：9787502149413

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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愛玩是孩子的天性，但過分地貪玩卻會嚴重影響孩子的健康成長。貪玩物易喪誌。貪玩會使孩子喪失誌嚮，喪失學習的動力。
少壯不努力，老大徒傷悲，貪玩的孩子*終喪失的將是美好的青春年華。

內容提要

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孩子貪玩，首先應該反躬自問的是傢長，因為大多數孩子陷入貪玩泥潭的“始作俑者”，正是其父母不當的傢教方法。
　　本書將幫助被孩子貪玩問題所睏擾的父母們，剖析導緻孩子貪玩的主觀因素，詳細介紹糾正孩子貪玩毛病的六大措施，並且就如何讓孩子自覺主動地學習，如何因勢利導地把孩子貪玩的缺點轉化為優點，嚮傢長們提齣瞭一係列中肯的忠告。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《光陰的故事：尋跡童年，重拾專注》 引言： 當數字洪流席捲而來，屏幕的光影填滿瞭孩子們的眼眸，我們的心頭不禁湧起一絲絲的憂慮：那些曾經充滿田野的奔跑、手工的匠心、以及專注閱讀的靜謐時光，是否正在悄然流逝？“玩”是孩子的天性，是他們探索世界、發展心智的天然途徑。然而，當“玩”演變成瞭一種難以自拔的沉迷，當虛擬世界的吸引力蓋過瞭現實世界的精彩，我們作為父母，便需要審慎思考，如何引導孩子在玩樂中找到平衡，在探索中培養專注。 《光陰的故事：尋跡童年，重拾專注》並非直接解答“孩子貪玩怎麼辦”的睏境，而是試圖以一種更溫和、更具啓發性的方式，帶領我們一同迴溯童年的本質，理解玩樂的真諦，並在此基礎上，探索培養孩子專注力的多維度方法。本書不提供速效的“治愈”方案，而是邀請您和我一同踏上一段尋找童年光陰，重拾專注力量的旅程。 第一章：被遺忘的童年原野——玩樂的七彩羅盤 本章我們將暫時放下對“貪玩”的標簽化定義，而是深入挖掘“玩”在孩子成長中的核心價值。我們將從曆史、文化、心理等多個角度，重塑我們對玩樂的認知。 從遠古到現代：玩樂的演變與傳承。 我們將追溯人類文明發展中，玩樂扮演的角色。從原始社會的模仿學習，到農耕時代的集體遊戲，再到工業革命後玩具的誕生，玩樂始終是孩子成長不可或缺的組成部分。我們會探討不同時代背景下，玩樂的形式和意義有何不同，以及這些變化對現代孩子的影響。 玩樂不是“副業”：認知、情感與社交的練兵場。 許多傢長可能將玩樂視為學習之餘的“消遣”，但實際上，玩樂是孩子學習和發展的重要途徑。我們將詳細闡述玩樂如何促進孩子的認知發展，例如通過搭積木培養空間感和邏輯思維，通過角色扮演鍛煉語言錶達和同理心；玩樂如何是孩子情感的晴雨錶，幫助他們處理情緒、建立自信；玩樂如何是孩子社交的起點，學習閤作、分享與解決衝突。 “不務正業”的智慧：解放想象力的遊戲。 本節將聚焦那些看似“無目的”的遊戲，例如自由玩耍、塗鴉、假裝遊戲等。我們會通過生動的案例，展示這些遊戲如何激發孩子的無限想象力，培養他們獨立思考的能力，以及如何在這種“漫無邊際”的玩樂中，他們反而能找到解決問題的獨特視角。我們會強調，給予孩子足夠自由的空間，讓他們成為遊戲的主導者，是培養創造力的關鍵。 第二章：數字浪潮下的身影——理解“沉迷”背後的漣漪 麵對孩子對電子設備的強烈吸引力，我們常常感到束手無策。本章將嘗試以一種理解而非批判的視角，去探究孩子“沉迷”的深層原因。 電子世界的“魔力”：多感官的刺激與即時滿足。 我們將剖析電子遊戲、短視頻等媒介對孩子大腦的吸引力所在。它們提供瞭豐富多樣的視覺、聽覺刺激，以及幾乎即時的奬勵反饋，這種強烈的感官體驗和即時滿足感，與現實世界中需要付齣努力纔能獲得的成就感形成鮮明對比。 逃避現實的港灣？內心需求的映射。 孩子之所以“沉迷”於虛擬世界，有時並非單純的“貪玩”，而是對現實生活中某些需求的補償。可能是學業壓力過大，現實人際關係遇到的挫摺，或是內心感到不被理解、不被關注。我們將探討如何識彆孩子在現實生活中可能存在的“未被滿足的需求”，以及這些需求如何在虛擬世界中得到“滿足”。 屏幕之外的世界：真實的連接與價值感。 當孩子過度沉浸在電子世界，往往意味著他們在現實世界中感到瞭某種缺失。本節將探討如何幫助孩子在現實生活中，重新找到有意義的連接和價值感。這可能包括與傢人、朋友建立更深厚的親密關係，參與有意義的社區活動，或者在現實世界的興趣愛好中獲得成就感。 第三章：靜謐的力量——耕耘孩子專注力的田野 在理解瞭玩樂的價值和“沉迷”的根源後，本章將聚焦於如何在生活中，潛移默化地培養孩子專注力。本書認為，專注力並非一蹴而就，而是需要耐心澆灌的種子。 從“慢”開始：節奏的調整與內心的寜靜。 我們將探討如何在快節奏的生活中，為孩子創造“慢下來”的機會。這包括減少不必要的乾擾，如過多的電子設備使用，以及不閤理的日程安排。我們將分享如何通過一些簡單的儀式，如固定的閱讀時間、安靜的晚餐時光，來幫助孩子培養內心的寜靜，為專注力的形成打下基礎。 興趣的火種：讓主動學習成為可能。 孩子對自己感興趣的事物，往往能展現齣驚人的專注力。本節將強調如何發現和嗬護孩子的興趣。這並非指一味地迎閤，而是通過引導，幫助孩子深入探索，發現興趣背後的邏輯和樂趣。我們會分享一些方法，如提供相關的書籍、工具，鼓勵孩子提問，並允許他們在這個過程中犯錯和嘗試。 “專注力儀式”：將專注融入日常生活。 本節將提供一係列實操性的“專注力儀式”，幫助傢長將培養專注力的理念融入日常。例如，設定“無屏幕時間”，鼓勵孩子進行“深度閱讀”或“專注遊戲”，引導孩子完成“一次完整的任務”等。這些儀式並非強製性的規定，而是以鼓勵和陪伴為主導，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸增強專注力。 身體的韻律：運動與專注的奇妙聯係。 很多人忽視瞭身體活動對專注力的重要影響。本章將深入探討體育鍛煉、戶外活動如何幫助孩子釋放多餘的精力，改善情緒，並提升大腦的注意力水平。我們會提供一些建議，如何選擇適閤孩子年齡和興趣的運動，以及如何讓運動過程充滿樂趣，而非成為一種負擔。 第四章：橋梁的搭建——傢長的角色與智慧 傢長在孩子成長過程中扮演著至關重要的角色，尤其是在引導孩子麵對“玩樂”與“專注”之間的平衡時。本章將聚焦傢長的角色定位與溝通藝術。 理解比控製更重要：同理心的力量。 我們將強調傢長應以理解而非控製的態度對待孩子的行為。理解孩子為何會“貪玩”，理解他們對虛擬世界的吸引力，這是有效溝通的前提。同理心可以幫助傢長更好地站在孩子的角度思考問題，從而找到更具建設性的解決方案。 界限的藝術：清晰而溫暖的規則。 規則的設立對於孩子的成長至關重要，但關鍵在於規則的“藝術”。本節將探討如何設立清晰、閤理且溫暖的界限。規則應是可執行的，且傢長應以身作則。同時，規則的傳達應是溫和的，並留有解釋和協商的空間，讓孩子感受到被尊重。 榜樣的力量：無聲的教育。 傢長自身的行為是孩子最好的老師。本章將強調傢長在玩樂和專注力方麵的示範作用。例如，傢長是否能平衡自己的娛樂時間，是否能在孩子麵前展現齣專注工作的狀態，這些都會對孩子産生深遠的影響。 溝通的橋梁：傾聽、引導與鼓勵。 如何與孩子有效溝通，是解決許多育兒難題的關鍵。本節將提供具體的溝通技巧，如積極傾聽，用提問的方式引導孩子思考，以及給予積極的反饋和鼓勵。我們將強調，與孩子建立開放、信任的溝通模式，是他們健康成長的基石。 結語： 《光陰的故事：尋跡童年，重拾專注》旨在為傢長提供一個全新的視角，去理解孩子成長中的“玩樂”現象，去探索培養孩子專注力的有效途徑。本書不提供簡單的答案，而是邀請您和我一同，在教育的道路上，不斷學習、成長，並最終與孩子一同，找迴屬於他們的珍貴光陰，點亮那盞名為“專注”的明燈。

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子最近的“玩心”簡直是指數級增長，我感覺自己每天都在跟一個“精力充沛的捕夢網”作戰，怎麼捕都捕不住他落到學習上的心思。一到周末，那簡直是他“自由王國”的開啓，吃完早飯，人就沒瞭蹤影，不是在公園瘋跑，就是在小區裏跟小朋友“連軸轉”，美其名曰“釋放天性”。可等我一提到“該做作業瞭”，那臉色立馬就變瞭，比我剛吃完飯想立馬減肥還要難看。我嘗試過各種“奬懲機製”，比如完成作業就給點小奬勵，沒完成就取消他看動畫片的時間，可他總能找到“漏洞”，或者乾脆裝傻充愣。我真是頭疼欲裂，看著他那張稚嫩的臉，我知道他不懂什麼是“長遠”，但他現在養成的習慣，隻會讓他未來的路越來越窄。我真的需要一些真正有效的、能觸及他內心深處的指導，而不是那些流於錶麵的方法。

評分☆☆☆☆☆

最近，我傢那個“小懶蟲”是徹底讓我沒瞭辦法！每次提起學習，他就跟被戳到痛處一樣，渾身不自在，眼神裏寫滿瞭抗拒，恨不得立刻鑽到地縫裏去。他似乎把所有的精力都投入到瞭“玩樂”這個事業上，無論是看動畫片、玩手機遊戲，還是跟小夥伴們在外麵“撒歡”，他都能樂此不疲，甚至能達到“廢寢忘食”的境界。可一讓他拿起書本，或者去做一道數學題，那感覺就好像要瞭他的命一樣，不是嘆氣，就是嘟囔，再不然就是“媽媽，我好纍啊”。我嘗試過各種方法，從軟硬兼施到“利誘”和“威脅”，但效果都不盡如人意，甚至有時候還會適得其反，讓他更加排斥。我真的快被他逼瘋瞭，我不知道該如何平衡他的玩樂天性和學習的必要性，更不知道該如何引導他找到學習的樂趣，而不是把它當成一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

最近真的是被傢裏的“遊戲迷”摺磨得夠嗆，每天放學，他就像脫繮的野馬，學習？什麼學習？那都是浮雲！一分鍾都坐不住，腦子裏仿佛隻有“勝利”和“得分”。我試過收走他的遊戲機，結果換來的是一哭二鬧三上吊，傢庭氛圍瞬間跌到冰點。然後又想著，是不是要給他報各種興趣班，讓他把精力轉移到更有益的事情上？可報瞭兩個，他說沒意思，去瞭幾次就不肯去瞭，錢倒是其次，關鍵是他對什麼都提不起興趣，做什麼都好像是完成任務，臉上寫滿瞭“我不喜歡”。我看著他那副不情願的樣子，心疼，又生氣，我到底該怎麼辦？難道就讓他這樣繼續沉迷下去嗎？我感覺自己像個在迷宮裏打轉的無頭蒼蠅，找不到方嚮，也不知道該往哪兒走，更不知道該相信誰的建議，生怕一步走錯，毀瞭他的一生。

評分☆☆☆☆☆

我真的快被我傢那個“小淘氣”弄得焦頭爛額瞭！他的貪玩勁兒，怎麼說呢，就是那種你剛把他從一個地方“拽”齣來，他立馬就能找到下一個“遊樂場”的主。學習？那是什麼？似乎在他眼中，跟“吃屎”一樣難以接受。我嘗試過很多“教育專傢”的建議，說什麼“正麵管教”、“情感連接”，聽起來都特彆高大上，但實際操作起來，我的孩子總能給我來個“齣其不意”。比如，我嘗試理解他的感受，結果他直接說“我就是要玩，你彆煩我！”。我嘗試跟他講道理，他則說“道理我都懂，但就是想玩！”。我甚至懷疑是不是我自己的教育方式有問題，是不是我太嚴苛瞭，還是太寬鬆瞭？我真的感覺自己像個在黑暗中摸索的父母，每一步都走得小心翼翼，卻又充滿瞭不確定性，生怕一不留神，就把他推嚮瞭我不希望他去的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我最近真被我傢那個“小馬達”愁得不行！一放學，書包一扔，人就跟裝瞭彈簧似的，直接衝嚮電視、遊戲機或者院子裏的小夥伴們。每次叫他寫作業，那簡直比登天還難，不是說肚子疼，就是說眼睛酸，再不然就是“我一會兒就寫”，然後一眨眼就又消失在我的視綫裏，我真是快被他逼瘋瞭！我嘗試過各種方法，從軟硬兼施到曉之以理，但效果都微乎其微。有時候看著他玩得那麼開心，我也挺矛盾的，畢竟孩子天性好動，貪玩也正常，可這樣下去，學習上的漏洞隻會越來越大，將來怎麼辦？我真是寢食難安，每天都在想，有沒有什麼辦法能讓他既能享受童年的快樂，又能把學習這件事放在心上，而不是像現在這樣，一談學習就頭疼，一談玩就兩眼放光。