9787121244223 INIF超常教育法—引爆9-15岁孩子的智慧小宇宙 电子工业 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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司有和 著

图书标签:

• 超常教育
• 儿童教育
• 思维训练
• 亲子教育
• 学习方法
• 9-15岁
• 智慧开发
• 教育心理学
• 成长指南
• 电子工业

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121244223

商品编码：30234414652

包装：平装

出版时间：2015-01-01

基本信息

书名：INIF超常教育法—引爆9-15岁孩子的智慧小宇宙

定价：39.80元

作者：司有和

出版社：电子工业出版社

出版日期：2015-01-01

ISBN：9787121244223

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★ 人人都有超常之处，人人都应该接受超常教育
　　★ 全面系统讲述超常教育的典范之作
　　★ 超常教育研究先导司有和先生35年跟踪研究中科大少年大学生，揭秘英才成长成才规律
　　★ 两线七方面 ——诱发孩子自我管理好品格、自主学习好习惯、自力更生好禀性
　　★ 三步六环节——引爆自身小宇宙，变身优等生、精英人才

内容提要

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“INIF”是英语“Induced by non-intelligence factors”的首字母缩写，意指“诱发非智力因素”。INIF超常教育法是我国超常教育研究的先导司有和先生35年来跟踪研究中科大少年大学生成长成才规律的心血结晶。INIF超常教育法基于教育学、心理学的客观规律，通过诱发孩子的学习兴趣、注意力、自信心、自觉性等后天非智力因素，终诱发出孩子能够自我管理的好品格、自主学习的好习惯、自力更生的好禀性。
司有和先生将早期诱发模式应用到自己的家庭教育中也取得了良好效果：儿子考进中国科技大学少年班，现为美国布鲁海汶国家实验室研究员；女儿考进中国科技大学无线电系，现任美国某企业高级程序员。
INIF超常教育法的核心内容是“三步六环节”“两线七方面”，实施程序环环相扣、操作方法简易明了、教育理念通俗易懂，普通家长和教育工作者都可以借助INIF超常教育法，帮助平凡孩子引爆自身的小宇宙，尽早实现向优等生、精英人才的转变。

目录

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作者介绍

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司有和，1945年6月生，教授，博士生导师，现为中国科技大学人文与社会科学学院教授，享受特殊津贴。
1978年中国科技大学创办少年班时，司有和教授时任中国科技大学校长办公室秘书，直接参与了少年班的创建工作，是少年班研究组（后为超常教育研究室）早的成员。35年来他一直关注并研究少年班，出版少年班研究专著《少年大学生奥秘》《培养超常儿童有学问》《杰出中学生的14种能力》等8种。他在跟踪研究少年大学生的成才实践后，提出了一种新的家庭教育模式：早期诱发模式，并在此基础上发展为可以覆盖人生全年龄段的“INIF超常教育法”。因其在超常教育方面的突出贡献，他获得了全国妇联、国家教委联合颁发的“全国家庭教育工作园丁奖”和“全国家庭教育工作先进个人”称号。

文摘

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序言

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《看见孩子：点燃潜能，成就更好的自己》 导言： 在孩子成长的道路上，我们常常惊叹于他们身上蕴藏的无限可能。然而，不少家长在面对孩子学习上的挑战、行为上的困惑时，常常感到力不从心。如何才能真正看见孩子的潜能，并有效地引导他们走向成功？《看见孩子：点燃潜能，成就更好的自己》这本书，将为你打开一扇全新的视角，帮助你理解孩子的内心世界，发掘他们潜在的智慧，并掌握一套行之有效的教育方法，助孩子在成长过程中绽放光彩。 本书并非高高在上的理论说教，也不是枯燥乏味的教育手册。它以真诚、细腻的笔触，深入浅出地探讨了儿童成长过程中可能遇到的种种问题，并提供了充满智慧和实践性的解决方案。我们将一起探索孩子学习的动力从何而来，如何帮助他们克服学习的障碍，以及如何培养他们独立思考、解决问题的能力。更重要的是，我们将关注孩子的内心成长，帮助他们建立自信，培养积极乐观的人生态度，让他们在充满挑战的世界中，找到属于自己的那片天空。 第一章：看见隐藏的天赋——不只是成绩单上的数字 在许多家长眼中，孩子的优秀往往与优异的成绩划上等号。然而，真正的天赋和潜能，往往隐藏在更深层次的特质之中。本章将引导读者走出“唯分数论”的误区，学会从多个维度去观察和认识自己的孩子。 “才能”的多棱镜： 我们将打破对“聪明”的狭隘定义，认识到孩子可能在艺术、音乐、运动、社交、逻辑、空间感知、自然观察等多个领域展现出过人的天赋。书中将提供一些实用的观察清单和测试方法，帮助家长识别孩子独特的才能倾向。例如，一个在课堂上可能不怎么活跃的孩子，可能在绘画中展现出惊人的想象力和色彩感；一个不爱写作文的孩子，可能在搭建积木时表现出卓越的空间构架能力。 兴趣是最好的老师： 兴趣是激发潜能的原动力。本章将探讨如何通过引导和支持，将孩子偶然的兴趣转化为持久的学习动力。我们将分享一些在家中就能进行的趣味性活动，例如，如果孩子对恐龙着迷，我们可以引导他通过阅读、参观博物馆、甚至自己动手制作恐龙模型来深入了解；如果孩子对宇宙充满好奇，我们可以一起观星，阅读科普读物，甚至搭建一个简单的太阳系模型。 性格特质的宝藏： 孩子的性格特质，如好奇心、毅力、创造力、同理心等，都是他们未来发展的重要基石。本章将帮助家长理解这些特质的重要性，并提供一些培养和强化这些积极性格的策略。例如，鼓励孩子提问，即使问题看似幼稚；赞美孩子的努力过程，而非仅仅是结果；创造机会让孩子参与合作项目，培养团队精神和同理心。 “问题孩子”的另一面： 有时候，孩子看似“ problematic ”的行为，可能恰恰是他们独特才能的表现。例如，过度的精力旺盛可能意味着他有从事需要体能的运动的天赋；爱动脑筋、喜欢拆解东西的孩子，可能具备优秀的工程思维。本章将指导家长如何辨别这些潜在的天赋信号，并将这些“问题”转化为成长的契机。 第二章：学习的底层逻辑——从“被动接受”到“主动探索” 传统的教育模式往往强调知识的灌输，而本书则致力于帮助家长理解并激发孩子内在的学习动力，让他们成为学习的主导者。 内在驱动力解析： 本章将深入剖析孩子学习的内在驱动力，包括好奇心、成就感、归属感以及对自主性的需求。我们将探讨如何通过营造一个安全、支持性的学习环境，来满足这些需求，从而让孩子从“要我学”变成“我要学”。例如，允许孩子在一定范围内选择学习内容和方式，给予他们一定的决策权，会极大地提升他们的学习积极性。 “玩中学”的智慧： 玩乐是孩子学习最自然、最高效的方式。本章将介绍一系列寓教于乐的学习方法，将学习融入到日常生活中，让孩子在游戏中体会到学习的乐趣。例如，用厨房里的食材进行数学启蒙；通过角色扮演来学习历史故事；利用拼图和积木来锻炼逻辑思维。 培养终身学习者： 在知识爆炸的时代，终身学习能力比任何单一的知识都重要。本章将提供方法，帮助家长培养孩子独立学习、信息筛选、批判性思考的能力，让他们能够适应未来快速变化的社会。我们将强调“学会如何学习”的重要性，并鼓励孩子主动寻求新知识，掌握解决问题的策略。 克服学习的“绊脚石”： 面对学习中的困难和挫折，孩子很容易产生畏难情绪。本章将提供心理支持和策略，帮助家长引导孩子建立积极的学习心态，学会从错误中学习，并从中获得成长。我们将讨论如何正确处理学习压力，以及如何通过有效的反馈来帮助孩子调整学习方法。 第三章：沟通的艺术——搭建心灵的桥梁 有效的沟通是建立良好亲子关系的基础，也是引导孩子成长的关键。本章将聚焦于如何与孩子进行真诚、深入的交流。 倾听的魔力： 真正的倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去感受。本章将教导家长如何放下评判，全神贯注地倾听孩子的心声，理解他们的感受和需求。我们将强调“积极倾听”的技巧，例如，眼神交流、点头示意、重复对方的话语以确认理解等。 “我”信息的传递： 避免指责和抱怨，用“我”开头表达自己的感受和需求，是建立健康沟通模式的重要一步。本章将提供具体的“我”信息句式，帮助家长更有效地表达自己的观点，同时不伤害孩子的自尊。例如，与其说“你怎么总是把房间弄得这么乱”，不如说“我看到房间里东西很多，我感到有些担心，希望我们能一起整理一下”。 理解孩子的情绪语言： 孩子的情绪往往比语言更直接。本章将帮助家长解读孩子的情绪信号，并学会以恰当的方式回应，帮助孩子认识和管理自己的情绪。我们将探讨如何共情孩子的感受，以及如何引导他们用健康的方式表达情绪。 对话中的“探险”： 每一场与孩子的对话，都是一次了解彼此的“探险”。本章将提供一些引导性问题，帮助家长在日常交流中，更深入地了解孩子的想法、感受和梦想，从而建立更紧密的亲子关系。例如，“今天学校里发生的最有趣的事情是什么？”“如果让你选择一个超能力，你希望是什么？为什么？” 第四章：自信的力量——为孩子插上翱翔的翅膀 自信是孩子面对挑战、实现梦想的基石。本章将探讨如何帮助孩子建立坚实的自信心，让他们敢于尝试，不畏失败。 “小成功”的累积： 孩子的自信往往来源于一次次的成功体验。本章将指导家长如何为孩子创造“小成功”的机会，并学会赞美他们的努力和进步，而非仅仅是结果。例如，让孩子独立完成力所能及的家务，并在完成后给予肯定；鼓励孩子尝试新的运动项目，即使一开始表现不佳。 接纳不完美： 没有人是完美的，孩子也一样。本章将强调接纳孩子的不完美，并帮助他们认识到，错误和失败是成长过程中不可避免的一部分。我们将引导家长如何将孩子的“缺点”转化为“特点”，并帮助孩子学会自我接纳。 榜样的力量： 家长是孩子最直接的榜样。本章将强调家长自身自信心的重要性，以及如何通过积极的生活态度和处理问题的方式，来影响和塑造孩子的自信。 “你真的很棒”的背后： 如何给予孩子有意义的赞美，而不是空泛的表扬，是本章的重点。我们将提供实用的赞美技巧，让孩子感受到被看见、被认可，从而真正建立起内在的自信。 第五章：智慧的火花——培养独立思考和解决问题的能力 在这个信息爆炸的时代，教会孩子如何思考和解决问题，比传授具体知识更为重要。 “为什么”的力量： 鼓励孩子提问，并引导他们去探索答案，是培养批判性思维的第一步。本章将提供方法，帮助家长引导孩子从“为什么”出发，深入探究事物的本质。 “头脑风暴”的实践： 通过家庭中的集体讨论和“头脑风暴”，鼓励孩子提出各种解决方案，并学会评估不同方案的优缺点。本章将提供一些适合家庭进行的“头脑风暴”活动。 从错误中学习： 错误并不可怕，可怕的是不敢面对错误。本章将指导家长如何帮助孩子从失败和错误中吸取教训，并将这些经历转化为宝贵的学习财富。 解决问题的“工具箱”： 本章将介绍一些简单实用的解决问题框架和方法，例如“分解问题法”、“试错法”等，帮助孩子逐步掌握解决各种挑战的技巧。 结语： 《看见孩子：点燃潜能，成就更好的自己》并非一次性的教育指南，而是一段与孩子共同成长的旅程。通过本书，我们希望能够帮助家长们摆脱焦虑，重新认识孩子，发现他们身上隐藏的无限光芒。让我们一起，用爱与智慧，点燃孩子智慧的小宇宙，让他们在人生的道路上，自信、独立、快乐地前行，最终成就一个更美好的自己。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在阅读之前，我对“INIF超常教育法”这个概念是持保留态度的。它听起来似乎有点“高不可攀”，我担心它会提供一些不切实际或者只适用于少数“天才”儿童的方法。然而，这本书的内容彻底打消了我的顾虑。它更像是一本“智慧启蒙指南”，专注于如何帮助9-15岁的孩子，在他们的智力发展黄金期，找到属于自己的学习节奏和方法，从而“引爆”他们内在的潜能。我非常赞赏书中关于“错误即是机会”的观点，这彻底颠覆了我对错误的一些固有看法。作者鼓励我们，要给孩子犯错的空间，并从中学习和成长，而不是一味地批评和指责。这种积极的教育态度，让我更加自信地去面对孩子成长过程中出现的各种挑战。书中提到的“自主学习”和“终身学习”的概念，也让我深刻反思了自己过去的教育方式。我开始尝试将选择权更多地交给孩子，鼓励他们根据自己的兴趣去选择学习内容和方式。看着他们眼中闪烁着求知的光芒，那种满足感是任何其他事情都无法比拟的。这本书让我意识到，真正的教育，是帮助孩子成为一个独立思考、乐于探索的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书实在是太令人惊喜了！我当初只是抱着试试看的心态买的，没想到它竟然给了我如此大的启发。我一直觉得孩子的成长过程中，除了课本知识，还有很多更深层次的东西需要挖掘。这本书就恰恰填补了这一空白。它没有讲那些空泛的大道理，而是给出了一套非常具体、可操作的方法。我特别喜欢它提到的“观察与倾听”的重要性，这让我开始重新审视自己与孩子的日常互动。很多时候，我们大人急于给出答案，却忽略了孩子自己思考的过程。书中强调的“提问的艺术”更是让我茅塞顿开，原来一句简单的问题，可以激发出孩子内心深处的想法和创意。我尝试着在生活中运用书中的一些小技巧，比如在孩子遇到困难时，不再直接告诉他怎么办，而是引导他自己去分析原因，寻找解决办法。令我惊喜的是，孩子竟然比我想象的更有办法！他的独立思考能力和解决问题的能力，真的在一点点被激发出来。这本书让我明白，教育不是填鸭，而是引导，是点燃。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我找到了与孩子更有效沟通的方式。这本书真的是一本宝藏，让我受益匪浅，也让我对孩子的未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对市面上那些泛泛而谈的育儿书已经感到有些疲惫。我更渴望的是能够切实解决问题的、有深度、有实操性的指南。这本书恰恰满足了我的需求。它没有空洞的理论，也没有陈词滥调的建议，而是以一种非常系统的方式，为我展现了如何科学地引导9-15岁的孩子。我特别喜欢其中关于“多元智能”的解读，它让我明白，孩子的能力并非只有学习成绩一种衡量标准。每个孩子都有自己独特的优势和天赋，我们的任务是去发现并加以培养。书中提供的“个性化学习方案”的设计思路，让我学会了如何根据孩子的特点，制定最适合他们的学习计划。这不仅仅是关于学习本身，更是关于如何让孩子建立自信，找到属于自己的学习路径。我尝试着运用书中关于“情绪管理”的技巧，帮助孩子更好地应对学习中的压力和挫折。我看到孩子变得更加从容和乐观，这让我非常欣慰。这本书让我看到了教育的更多可能性，也让我对如何成为一个更优秀的引导者有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的书名一开始让我有点犹豫，觉得“超常教育法”听起来有点遥远，或者说不是我这种普通家长能轻易掌握的。但当我翻开它之后，我的想法彻底改变了。它并没有宣扬什么“天才培养计划”，反而更多地聚焦于如何激发孩子内在的智慧和潜能，让他们的学习和成长过程更加顺畅和快乐。我特别喜欢书中关于“认知负荷”和“注意力分配”的讲解，这些内容非常实用，让我了解了孩子在学习时可能遇到的困难，也学会了如何帮助他们更好地管理自己的学习状态。作者提出的“游戏化学习”和“探究式学习”的结合，非常符合这个年龄段孩子的特点，他们喜欢玩，喜欢探索，把学习融入到有趣的游戏中，效果真的事半功倍。我尝试着按照书中的建议，设计了一些小游戏，让孩子在玩的过程中学习数学概念、英语单词，甚至是科学知识。孩子的学习兴趣一下子就高涨起来，主动性也比以前强了很多。这本书让我意识到，教育的关键在于“顺应”孩子的特点，而不是“对抗”他们的天性。它给了我很多实用的工具和方法，让我能够更好地陪伴孩子成长，发掘他们的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育方法论很感兴趣，尤其关注那些能够真正触及孩子内在潜能的理论。在阅读了市面上不少同类书籍后，《INIF超常教育法》给我带来了截然不同的感受。它不像有些书那样，上来就描绘一个理想化的图景，而是从现实出发，深入剖析了9-15岁这个关键年龄段孩子的心理特点和认知发展规律。作者的语言风格非常接地气，没有使用过于专业和晦涩的术语，使得我这样一个非教育专业背景的读者也能轻松理解。我尤其欣赏书中关于“内在动机”的阐述，它提醒了我，任何外在的奖励和惩罚都无法与孩子内心深处的兴趣和好奇心相提并论。书中提供的方法，不是让你去“改造”孩子，而是去“发现”和“培养”孩子已有的闪光点。比如，它提到的“情境式学习”理念，让我开始思考如何将生活中的各种场景转化为孩子的学习机会，而不是仅仅依赖书本。我尝试着在日常生活中，为孩子创造一些富有挑战性但又在他能力范围内的任务，并鼓励他去探索和尝试。我看到孩子眼中闪烁着自信的光芒，那种发自内心的喜悦，让我觉得一切努力都是值得的。这本书让我重新认识了“教育”的真正含义，它不应该是单向的输出，而应是双向的互动和共同成长。