店铺： 黄金美玉图书专营店
出版社： 中国致公出版社
ISBN：9787514510706
商品编码：30220746677
包装：平装-胶订
出版时间：2018-01-01
具体描述
基本信息
书名：现在让孩子吃苦，以后才不受苦
定价：39.80元
作者：史旭栋
出版社：中国致公出版社
出版日期：2018-01-01
ISBN：9787514510706
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装-胶订
开本：16开
商品重量：0.4kg
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内容提要
目录
作者介绍
文摘
序言
《逆风飞翔：培养孩子独立与韧性的关键力量》 目录 引言：风雨中的翅膀，是成长的勋章 时代的迷思：过度保护还是理性引导？ “吃苦”的真相：不是剥夺，而是塑造 本书的目的：点燃孩子内在的火种，而非外在的鞭笞 第一章：看不见的“蜜罐”，正在消融孩子的力量 第一节：从“无所不能”到“无能为力”——过度满足的陷阱 物质丰裕下的精神贫瘠：当欲望无限，满足感消失 代劳的亲情：包办一切，剥夺孩子尝试与犯错的机会 “我都是为你好”的伪装：父母的焦虑，孩子的负担 社交媒体的放大镜：比较与嫉妒，让孩子忽视内在的成长 案例分析：小明的“全能”生活与小强的“跌跌撞撞”的独立之路 第二节：感恩的缺失：当“应得感”取代了珍惜 “我想要的，你都应该给我”：消费主义对亲子关系的侵蚀 忽视过程，只重结果：看不见父母的辛劳，只记得自己的需求 缺乏同理心：难以理解他人的付出，也无法感受他人的困难 “感恩教育”的误区：流于形式的说教，无法触及心灵 案例分析：丽丽的“理所当然”与浩宇的“小心翼翼” 第三节：脆弱的“玻璃心”：逃避挫折，惧怕失败 一点点打击就崩溃？：缺乏应对压力的心理韧性 “怕丢面子”的根源：对完美的执念，对失败的恐惧 缺乏解决问题的能力：遇到困难，第一反应是退缩或求助 情绪失控的常态化：无法调节负面情绪，影响人际关系 案例分析：小雅的“小心翼翼”与宇航的“不屈不挠” 第二章：为孩子打造“挫折训练营”，而非“温室花园” 第一节：允许不完美：将“错误”视为成长的催化剂 “我失败了，但我学到了”：重塑对失败的认知 提供安全的试错空间：不必担心被苛责，可以大胆尝试 从错误中学习的艺术：引导孩子分析原因，找到改进方法 鼓励“再一次”的精神：韧性并非天生，而是通过反复实践建立 案例分析：乐乐的“无数次尝试”与菲菲的“一败涂地” 第二节：适度的“不方便”：培养孩子的自理能力与责任感 放手让孩子自己做：从穿衣吃饭到收拾房间，从小事做起 设定合理的规则与界限：让孩子明白独立与自由是有代价的 任务分解与鼓励：将复杂的任务拆解，逐步给予肯定 培养生活技能：烹饪、清洁、修理等，让孩子成为生活的“能手” 案例分析：俊杰的“生活小达人”与鹏程的“伸手党” 第三节：延迟满足的智慧：学会等待与规划，抵御诱惑 “现在就要”的时代病：培养耐心，理解付出与回报的周期 设定小目标，享受达成过程：从短期目标到长期规划 “存起来，以后用”：培养储蓄意识与理性消费观 抵抗诱惑的训练：在可控范围内，让孩子体验“得不到”的滋味 案例分析：思琪的“小金库”与阳阳的“冲动消费” 第四节：鼓励探索与挑战：让孩子走出舒适区，发现潜能 “未知”的吸引力：激发孩子的好奇心与求知欲 参与具有挑战性的活动：体育、艺术、科学探索等 培养解决问题的策略：引导孩子独立思考，寻求多种解决方案 为孩子的“冒尖”鼓掌：即使结果不尽如人意，也要肯定其勇敢的尝试 案例分析：欣怡的“奇思妙想”与铭轩的“墨守成规” 第三章：家长是孩子成长的“引路人”，而非“保姆” 第一节：放下焦虑，信任孩子：看见他们的潜力，而非局限 “我担心你……”：父母的焦虑源于对孩子的不信任 “我的孩子很棒”：用积极的心理暗示塑造孩子的自我认知 观察与倾听：了解孩子的真实想法与困惑，而不是强加自己的判断 给予适度的支持，而非包办：让孩子在你的目光下，勇敢前行 案例分析：妈咪的“唠叨”与李老师的“静待花开” 第二节：榜样的力量：言传身教，用行动诠释坚韧与担当 孩子是父母的镜子：你的行为，他们都看在眼里 展现积极的生活态度：面对困难，从容乐观 勇于承认错误，并承担后果：让孩子明白责任的意义 对生活的热情与追求：感染孩子，让他们懂得生命的意义 案例分析：爸爸的“坚持”与妈妈的“豁达” 第三节：引导而非命令：用沟通建立桥梁，而非筑起高墙 “你必须……”的沟通模式：扼杀孩子的自主性 “我注意到……”的描述性语言：引导孩子自我反思 开放式提问：激发孩子思考，而非简单回答“是”或“否” 共同解决问题：将孩子视为合作伙伴，一起寻找最优方案 案例分析：姐姐的“循循善诱”与同学的“简单粗暴” 第四节：放眼未来：为孩子的人生“蓄力”，而非“速成” 成长的赛跑，不是百米冲刺：关注孩子的长期发展 培养终身学习的能力：适应变化，拥抱未来 建立内在驱动力：让孩子为自己而学，为自己而活 “苦”的积淀，是未来的“甜”：耐心等待，静待花开 案例分析：“快餐式”教育的隐患与“慢火炖煮”的收获 结语：风雨过后，必有彩虹 给家长的一封信：感谢您的选择，愿您与孩子一同成长 独立的孩子，是父母最大的骄傲 为孩子插上翅膀，让他们勇敢地飞向远方 --- 引言：风雨中的翅膀，是成长的勋章 在这个物质极大丰富的时代，我们无时无刻不在享受着科技带来的便利，也习惯于用最快捷、最舒适的方式解决问题。然而，当我们把这种思维模式不自觉地带入到孩子的成长中时，一场悄无声息的危机正在悄然蔓延。我们精心为孩子构筑起一个看似完美无缺的“温室”，希望他们免受外界的风吹雨打。但殊不知，过于周全的呵护，反而可能剥夺了孩子经历风雨、锻炼翅膀的机会，让他们在成长的道路上，变得越来越脆弱，越来越依赖。 “吃苦”这个词，在很多父母听来，似乎带着一丝残酷。我们会条件反射地认为，让孩子经历不好的事情，是对他们的伤害。然而，我们在这里所说的“吃苦”，并非是指意的剥夺、恶意的伤害，更不是让孩子去承受不必要的痛苦。它是一种更深层次的理解： 在安全可控的范围内，让孩子有机会去面对挑战，去经历不那么顺遂的时刻，去独自解决问题，去承担责任。 这种经历，如同在风雨中磨砺的翅膀，虽然一度承受压力，但最终会变得更加强韧，能够承载他们飞得更高、更远。 本书的目的，并非鼓励家长以“严苛”的态度对待孩子，而是希望帮助家长们拨开时代的迷雾，重新审视“保护”与“放手”的界限。我们希望通过一系列的理念、方法与案例，点燃孩子 内在的火种——那种面对困难的勇气、解决问题的智慧、承担责任的担当，以及自我驱动的学习动力。这火种一旦点燃，将伴随孩子一生，成为他们抵御生活风雨最坚实的铠甲。我们不希望用外界的“鞭笞”来强迫孩子成长，而是希望他们能够 主动地、有力量地 去拥抱成长，去迎接属于自己的挑战。 第一章：看不见的“蜜罐”，正在消融孩子的力量 在许多家庭中，父母们倾尽所有，试图给孩子创造一个“无忧无虑”的童年。这份爱，如同浓稠的蜜糖，一点一滴地包裹着孩子，让他们沉溺其中，却也渐渐消融了他们本应拥有的独立与坚韧。 第一节：从“无所不能”到“无能为力”——过度满足的陷阱 我们生活在一个消费主义盛行的时代，信息爆炸，物质丰富。这使得父母很容易陷入一种“给孩子最好的一切”的执念。当孩子的需求总是能够得到即时满足，当他们不曾经历过等待的滋味，不曾为了获得某件心仪的物品而付出努力时，一种“应得感”便悄然滋生。他们会觉得，世界上的一切理所当然都应该属于自己，一旦愿望无法实现，就会感到巨大的失落与愤怒。 物质丰裕下的精神贫瘠：当欲望无限，满足感消失 从婴儿时期的哭闹就能获得玩具，到少年时期轻点手指就能买到心爱的电子产品，孩子在无形中学会了“索取”。他们不再理解“付出”的意义，也不再懂得“珍惜”的价值。当孩子的物质需求被无限制地满足，他们反而更容易感到空虚和迷茫，因为真正的幸福感，往往来自于目标达成后的成就感，而非物质堆砌的瞬间快乐。 代劳的亲情：包办一切，剥夺孩子尝试与犯错的机会 “宝贝，你累了，妈妈帮你拿！” “这个太难了，爸爸给你做！” 父母的爱，在很多时候，表现为对孩子生活的全方位“代劳”。从穿衣吃饭，到写作业、整理书包，甚至解决同学间的矛盾，父母似乎成了孩子生活中的“万能管家”。这样的包办，看似是在给予孩子更多的爱与呵护，实则是在剥夺他们独立思考、动手实践、以及从错误中学习的宝贵机会。当孩子习惯了“有人替我做”，他们自然就丧失了解决问题的能力，变得“无能为力”。 “我都是为你好”的伪装：父母的焦虑，孩子的负担 很多时候，父母的过度保护，并非完全出于对孩子的爱，而是源于内心的焦虑。担心孩子受伤，担心孩子比不过别人，担心孩子未来没有出息。于是，父母们便忍不住将自己的意志强加在孩子身上，替他们规划好一切，替他们做选择，甚至替他们承担责任。这种“为你好”的模式，反而让孩子背负了沉重的心理负担，他们无法形成独立的判断，也难以发展出真正的自我。 社交媒体的放大镜：比较与嫉妒，让孩子忽视内在的成长 在社交媒体泛滥的今天，孩子们更容易看到同龄人的“优越生活”。精美的玩具、昂贵的衣物、精彩的旅行……这些信息不断冲击着孩子的视野，也加剧了他们的攀比心理。一旦与他人产生差距，孩子们就容易感到自卑、沮丧，甚至产生嫉妒。他们把目光更多地投向了外部的物质世界，而忽视了自身内在的品格、能力与精神的成长。 案例分析：小明的“全能”生活与小强的“跌跌撞撞”的独立之路 小明从小就是家里的“小皇帝”，父母几乎承包了他生活中的一切。穿衣、吃饭、洗澡，甚至连写作业，父母都会一步步地辅导、监督，确保完美无误。小明从来没有为生活琐事操心过，也从没体验过自己动手解决问题的乐趣。然而，当升入初中，需要自己管理时间，独立完成学习任务时，小明却显得手足无措。他习惯了事事依赖，遇到一点小困难就抱怨、放弃，成绩也一落千丈。 相比之下，小强成长的家庭环境就没有那么“优渥”。父母虽然疼爱他，但却从小让他学着自己穿衣、整理房间，也鼓励他参与家务。小强在学习上也遇到过挫折，但他会在父母的引导下，分析原因，重新尝试。虽然过程不那么一帆风顺，小强却因此学会了如何面对困难，如何坚持，如何独立解决问题。到了初中，小强能够很好地管理自己的生活和学习，尽管物质条件不如小明，但他却拥有了更宝贵的“内在力量”。 第二节：感恩的缺失：当“应得感”取代了珍惜 当一个孩子习惯了被给予，当他们觉得一切索取都理所当然，那么“感恩”这个词，便会变得模糊而遥远。他们看不见父母背后的辛劳，听不到生活中细微的善意，也难以体会到“拥有”的来之不易。 “我想要的，你都应该给我”：消费主义对亲子关系的侵蚀 在消费主义的洪流中，很多孩子将物质的获得视为一种权利，而非父母的付出。当他们想要某样东西，便会用各种方式表达，而父母往往也会出于爱或“不想让孩子失望”而满足。久而久之，孩子就会形成一种“我想要的，你都应该给我”的思维模式，亲子关系也逐渐被物化的需求所取代。 忽视过程，只重结果：看不见父母的辛劳，只记得自己的需求 很多孩子只关注自己得到了什么，却忽略了父母为了满足这些需求所付出的努力、时间和精力。他们可能抱怨父母没有及时买到想要的玩具，却从未想过父母为了生计而辛勤工作。这种只重结果、忽视过程的认知，是感恩缺失的重要表现。 缺乏同理心：难以理解他人的付出，也无法感受他人的困难 感恩，本质上是一种同理心的体现。当一个人能够站在他人的角度思考，理解他人的不易，才能体会到他人付出的珍贵。如果孩子长期处于被照顾、被满足的状态，他们就很难培养出同理心，也就难以真正地感恩。 “感恩教育”的误区：流于形式的说教，无法触及心灵 很多家长会尝试对孩子进行“感恩教育”，但往往只是流于形式。比如，让孩子写感恩卡，或者在节假日表达感谢。如果这些形式化的教育，没有建立在孩子真正理解和体会的基础上，那么它们就只是一种空洞的说教，无法触及孩子的心灵。真正的感恩，源于内心的感受，而非外在的表演。 案例分析：丽丽的“理所当然”与浩宇的“小心翼翼” 丽丽喜欢的东西，父母都会尽量满足，无论是昂贵的玩具还是新款的衣服。久而久之，丽丽觉得这一切都是父母“应该”为她做的。当她想要参加昂贵的夏令营，而父母因为经济原因表示犹豫时，丽丽就会大发脾气，指责父母“不爱她”。她从未想过，父母的辛劳是为了给她更好的生活，也从未体会过父母工作的艰辛。 浩宇的父母是普通的工薪阶层，他们努力工作，为孩子提供力所能及的最好条件。浩宇从小就懂得，家里的每一分钱都来之不易。他不会随意向父母索取，每次收到礼物，他都会仔细把玩，并且会发自内心地说“谢谢”。当父母忙碌时，他会主动分担家务，他能够体谅父母的辛苦，并且懂得珍惜所拥有的一切。 第三节：脆弱的“玻璃心”：逃避挫折，惧怕失败 在父母的过度保护下，孩子们成长的土壤可能过于肥沃，但也可能缺少了让根系深入泥土、汲取养分的机会。当孩子习惯了顺风顺水，一旦遇到一点点风浪，他们的“玻璃心”就容易破碎。 一点点打击就崩溃？：缺乏应对压力的心理韧性 在现代社会，压力无处不在。学业的压力、人际关系的压力、未来的压力……如果孩子从小没有经历过挫折，没有学会如何应对压力，那么一旦面临挑战，他们就很容易感到焦虑、沮丧，甚至出现崩溃的情绪。他们的心理韧性不足，就像一棵未经风雨的小草，稍有风吹草动就可能被压垮。 “怕丢面子”的根源：对完美的执念，对失败的恐惧 很多孩子害怕失败，是因为他们害怕失去面子。这种“怕丢面子”的心理，往往源于父母对完美的过度追求，以及对孩子失败的严苛评判。当孩子从小就被灌输“一定要成功”、“不能出错”的观念，他们就会对失败产生深深的恐惧，从而不敢尝试，不敢挑战。 缺乏解决问题的能力：遇到困难，第一反应是退缩或求助 当孩子长期被父母“代劳”，他们就没有机会去锻炼解决问题的能力。遇到任何难题，他们的第一反应不是自己思考，而是退缩、抱怨，或者立刻向父母求助。这种依赖性，会让孩子在未来的生活中寸步难行。 情绪失控的常态化：无法调节负面情绪，影响人际关系 当孩子的情绪无法得到适当的疏导和调节，他们就容易出现情绪失控的现象。一点点不顺心就会大哭大闹，甚至摔东西。长期如此，不仅会影响孩子的身心健康，也会损害他们的人际关系。 案例分析：小雅的“小心翼翼”与宇航的“不屈不挠” 小雅是一个非常敏感的孩子，父母从小就对她呵护备至，生怕她受到半点委屈。在学校里，小雅总是小心翼翼地做事，害怕犯错，害怕被同学嘲笑。一旦在考试中失利，她就会整夜睡不着觉，并且陷入深深的自责。她不敢尝试新的事物，总是害怕自己做不好。 宇航则是一个充满活力和韧性的孩子。他在体育方面曾多次受伤，但每次他都会积极配合治疗，并且告诉自己“下次会做得更好”。在学习上，宇航也曾遇到过难题，但他从不轻易放弃，而是会主动请教老师、同学，或者自己查找资料。他懂得，失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气。 第二章：为孩子打造“挫折训练营”，而非“温室花园” 父母是孩子成长最重要的“引路人”。如果说“蜜罐”般的童年正在消融孩子的力量，那么，我们更应该为孩子打造一个“挫折训练营”，让他们在安全可控的环境中，学会如何面对挑战，如何解决问题，如何变得更加强大。 第一节：允许不完美：将“错误”视为成长的催化剂 “人之常情，孰能无过？” 错误，是成长过程中不可避免的一部分。关键在于，我们如何看待和处理这些错误。 “我失败了，但我学到了”：重塑对失败的认知 我们需要让孩子明白，失败并不可怕，可怕的是因为害怕失败而不敢尝试。当孩子遭遇失败时，父母的态度至关重要。与其严厉批评，不如给予鼓励，帮助孩子分析失败的原因，从中吸取教训。每一次的失败，都可以成为一次宝贵的学习机会，让孩子更清楚地认识自己，也更明确前进的方向。 提供安全的试错空间：不必担心被苛责，可以大胆尝试 在家里，父母应该为孩子提供一个安全的试错空间。这意味着，孩子在尝试新事物，或者在解决问题时，不必担心因为做得不好而被父母苛责、嘲笑，或者被贴上“笨”的标签。让他们知道，即使失败了，父母依然爱他们，支持他们。这种安全感，是孩子敢于冒险，敢于尝试的基石。 从错误中学习的艺术：引导孩子分析原因，找到改进方法 当孩子犯了错误，与其直接告诉他们“你错了”，不如引导他们自己去思考“为什么会这样？”、“下次可以怎么做？”。通过提问的方式，让孩子主动地分析问题的根源，并思考解决方案。例如，孩子弄坏了玩具，可以问他：“你觉得为什么玩具会坏掉？下次玩的时候，我们可以注意些什么？” 这样的引导，能够培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。 鼓励“再一次”的精神：韧性并非天生，而是通过反复实践建立 心理学上的“韧性”（Resilience），并非天生就有的品质，而是在一次次的挑战与克服中逐渐建立起来的。当孩子遇到挫折，表现出想要放弃时，父母的鼓励就显得尤为重要。一句“没关系，我们再试一次！”、“你已经很努力了，失败并不可耻！” 能够点燃孩子再次尝试的勇气。反复的实践，让他们在一次次跌倒又爬起中，逐渐学会如何应对逆境。 案例分析：乐乐的“无数次尝试”与菲菲的“一败涂地” 乐乐从小就对各种手工制作很感兴趣，但他的动手能力并不强。很多时候，他做的模型都有些歪歪扭扭，甚至会散架。但乐乐从不气馁，他会一遍又一遍地尝试，不断调整自己的方法。他的父母也从未因为他“做得不好”而批评他，只是耐心地陪伴，并在他需要的时候给予一些小小的提示。最终，乐乐不仅学会了制作精美的手工，更重要的是，他培养了极强的耐心和毅力。 菲菲则是一个“完美主义者”，她的父母对她的要求极高，不允许她犯任何错误。菲菲在学校里小心翼翼，生怕出错。一次，她在一次重要的数学竞赛中发挥失常，错失了奖项。回家后，菲菲认为自己“一败涂地”，再也没有学习数学的勇气，甚至产生了厌学的念头。因为她从未被允许“犯错”，所以一旦面对失败，她就彻底崩溃了。 第二节：适度的“不方便”：培养孩子的自理能力与责任感 “方便”是现代社会推崇的理念，但过度的“方便”，却可能剥夺孩子学习独立的机会。适度的“不方便”，反而能够激发孩子的潜能，让他们学会为自己负责。 放手让孩子自己做：从穿衣吃饭到收拾房间，从小事做起 很多父母习惯于包办孩子的生活起居。其实，从孩子咿呀学语开始，就可以让他们尝试自己做力所能及的事情。自己穿衣服、自己吃饭、自己整理玩具、自己收拾书包……这些看似微不足道的小事，都在潜移默化地培养着孩子的自理能力。每一次的独立完成，都会给孩子带来成就感，增强他们的自信心。 设定合理的规则与界限：让孩子明白独立与自由是有代价的 独立不是没有约束的自由，而是有规则的自主。父母需要为孩子设定清晰合理的规则和界限，让他们明白，自由是需要付出代价的。例如，如果孩子想要某件玩具，可以设定一个“完成家务”的条件；如果孩子想要晚睡，可以设定一个“明天早上按时起床”的条件。这些规则，能够帮助孩子理解责任与担当的意义。 培养生活技能：烹饪、清洁、修理等，让孩子成为生活的“能手” 除了基本的自理能力，父母还可以有意识地培养孩子的生活技能。例如，教孩子学习简单的烹饪，让他们体验制作食物的乐趣；教孩子如何清洁打扫，让他们学会爱护自己的生活环境；教孩子一些简单的修理技能，让他们在遇到小问题时能够自己解决。这些技能，不仅能让孩子在生活中更加得心应手，也能培养他们的动手能力和解决问题的智慧。 案例分析：俊杰的“生活小达人”与鹏程的“伸手党” 俊杰的父母认为，孩子应该从小学习照顾自己。从穿衣、吃饭、整理房间，到洗碗、打扫卫生，俊杰都得自己完成。起初，他有些不情愿，但随着年龄的增长，他发现自己能够独立处理很多事情，这让他感到非常自豪。在学校，他能够自律地管理自己的生活，在生活中也成为了父母的“小帮手”。 鹏程则是在父母的“精细照顾”下长大的。他从未做过家务，也从未自己整理过房间。每次出门，父母都会帮他准备好一切。上了初中，鹏程连自己的衣服都不知道怎么洗，吃饭也需要父母伺候。他完全是一个“伸手党”，对一切生活琐事都感到陌生和无能为力。 第三节：延迟满足的智慧：学会等待与规划，抵御诱惑 在信息爆炸、快节奏的时代，“即时满足”似乎成了我们生活的常态。然而，这种模式对孩子的成长弊大于利。学会“延迟满足”，是孩子未来能够抵御诱惑、实现长远目标的关键。 “现在就要”的时代病：培养耐心，理解付出与回报的周期 孩子天生就倾向于“即时满足”，他们想要的东西，希望立刻得到。而现代社会的各种便利，更容易强化这种心理。父母需要有意识地为孩子创造“等待”的机会，让他们理解，很多美好的事物，都需要付出努力，需要时间来积累。例如，想要一辆自行车，可以鼓励孩子通过存钱，或者通过完成一些额外的任务来“赚取”。 设定小目标，享受达成过程：从短期目标到长期规划 “延迟满足”并非意味着永远的等待，而是要学会为目标而努力，并享受努力的过程。父母可以引导孩子设定一些短期和长期的小目标，并通过努力去实现它们。例如，一个短期目标可以是“本周完成所有作业”，一个长期目标可以是“存够钱买一本心仪的书”。当孩子在实现目标的过程中，体会到付出的意义和成功的喜悦，他们就会明白“等待”的价值。 “存起来，以后用”：培养储蓄意识与理性消费观 “延迟满足”最直观的体现，便是储蓄。父母可以为孩子设立一个“零用钱储蓄罐”，鼓励他们将一部分零用钱存起来，用于购买更重要的东西。通过储蓄，孩子能够学习如何规划自己的财务，如何抵御即时消费的诱惑，并培养出理性消费的观念。 抵抗诱惑的训练：在可控范围内，让孩子体验“得不到”的滋味 在某些时候，父母也可以在可控的范围内，让孩子体验一下“得不到”的滋味。例如，看到商店里琳琅满目的玩具，孩子想要立刻购买，而父母可以温和地告诉他：“这个暂时不买，我们回家再讨论。” 这样的经历，能够帮助孩子学习如何管理自己的欲望，如何在高压环境下保持冷静。 案例分析：思琪的“小金库”与阳阳的“冲动消费” 思琪是一个非常有规划的孩子。她的父母从小就鼓励她储蓄，并且会根据她的储蓄金额，给予一定的“奖励”。思琪会定期将零用钱存入自己的“小金库”，并且会为自己想要的东西制定详细的购买计划。当她成功购买到心仪已久的书籍时，那种满足感，远比立即获得要深刻得多。 阳阳则是一个典型的“冲动型”消费者。他很容易被广告和商家的促销吸引，看到喜欢的东西就立刻要求父母购买。他从未想过存钱，也从未为自己的消费做过规划。结果，他总是拥有很多“一时兴起”的玩具，却很少能真正地拥有他最渴望的东西，因为他的“欲望”总是跟不上“速度”。 第四节：鼓励探索与挑战：让孩子走出舒适区，发现潜能 舒适区，是安逸的港湾，但也是限制成长的牢笼。父母需要鼓励孩子走出舒适区，去探索未知，去迎接挑战，去发现自己未曾发掘的潜能。 “未知”的吸引力：激发孩子的好奇心与求知欲 孩子天生就充满好奇心，对未知的事物充满探索的欲望。父母应该呵护和激发孩子的这种好奇心。可以通过带孩子去博物馆、科技馆，或者进行户外探索，来满足他们的求知欲。当孩子对某个领域产生兴趣，父母可以鼓励他们深入了解，进行相关的学习和实践。 参与具有挑战性的活动：体育、艺术、科学探索等 体育运动能够锻炼孩子的身体素质和团队合作能力；艺术创作能够激发孩子的想象力和创造力；科学探索能够培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。这些具有挑战性的活动，能够帮助孩子在实践中学习，在竞争中成长。父母不必强迫孩子参加，而是可以通过引导和鼓励，让他们主动地去尝试。 培养解决问题的策略：引导孩子独立思考，寻求多种解决方案 当孩子遇到挑战，父母不应该直接给出答案，而是引导他们思考解决问题的策略。可以问孩子：“你觉得这个问题怎么解决？有哪些方法可以尝试？哪种方法最有效？” 鼓励孩子跳出固有的思维模式，尝试多种解决方案。即使最终的方案并不完美，这个思考的过程本身，就已经非常有价值。 为孩子的“冒尖”鼓掌：即使结果不尽如人意，也要肯定其勇敢的尝试 “冒尖”意味着敢于突破常规，敢于尝试新的事物。即使孩子的“冒尖”行为，最终的结果并不那么如意，父母也应该给予肯定和鼓励。例如，孩子尝试用一种创新的方法来解决问题，虽然最终失败了，但父母应该肯定他的创新思维和敢于尝试的勇气。这样的鼓励，能够让孩子明白，成长不仅仅是结果，更是过程。 案例分析：欣怡的“奇思妙想”与铭轩的“墨守成规” 欣怡是一个充满想象力的孩子，她总是喜欢提出一些“奇思妙想”。例如，她会想要用纸箱制作一艘“宇宙飞船”，或者用树叶制作一幅“秋天的图画”。她的父母总是会积极地支持她，并提供必要的材料和帮助。欣怡在这些充满创意的活动中，不仅锻炼了自己的动手能力，也培养了解决问题的能力。 铭轩则是一个循规蹈矩的孩子，他总是按照父母的指示去做，不敢有任何自己的想法。在学校里，他总是默默地完成老师布置的任务，从不主动提问，也从不敢主动寻求帮助。他的生活，就像一张白纸，干净，但也缺乏色彩。 第三章：家长是孩子成长的“引路人”，而非“保姆” 作为父母，我们都希望孩子能够健康快乐地成长，成为一个优秀的人。但在这个过程中，我们的角色定位至关重要。我们是孩子人生的“引路人”，是他们成长的“陪跑者”，而不是无所不能的“保姆”，更不是时刻监视的“狱卒”。 第一节：放下焦虑，信任孩子：看见他们的潜力，而非局限 父母的焦虑，是孩子成长道路上最大的“绊脚石”。当父母过度的担心和不信任，投射到孩子身上，就会让他们变得畏手畏脚，难以发展出独立的人格。 “我担心你……”：父母的焦虑源于对孩子的不信任 “我担心你会被坏人骗。”“我担心你学习不好，找不到好工作。”“我担心你太瘦，吃不饱。” 父母的这些担忧，很多时候，并非源于孩子真的存在很大的问题，而是源于父母内心的不安全感。他们习惯性地放大风险，而忽视了孩子自身的力量。这种不信任，会让孩子感到压力，并逐渐削弱他们的自信心。 “我的孩子很棒”：用积极的心理暗示塑造孩子的自我认知 积极的心理暗示，对孩子的成长有着巨大的影响。父母应该经常肯定孩子的优点，鼓励他们的进步，并相信他们的潜力。当父母发自内心地说“我的孩子很棒”、“我相信你能做到”，这种信念就会传递给孩子，让他们觉得自己有能力、有价值。 观察与倾听：了解孩子的真实想法与困惑，而不是强加自己的判断 父母应该花时间去观察和倾听孩子。了解他们在想什么，他们面临着怎样的困惑，他们的需求是什么。而不是站在自己的角度，用自己的经验和判断去代替孩子思考。当孩子感受到被理解和被尊重，他们才愿意敞开心扉，与父母进行真诚的沟通。 给予适度的支持，而非包办：让孩子在你的目光下，勇敢前行 “支持”不等于“包办”。父母应该在孩子需要的时候，给予他们力所能及的支持，但绝不能替他们完成一切。就像一个训练师，在运动员比赛时，会在场边呐喊助威，但不能替运动员上场比赛。父母的角色，是给予孩子前进的动力和方向，让他们在自己的目光下，勇敢地向前走。 案例分析：妈咪的“唠叨”与李老师的“静待花开” 妈咪总是对小刚的生活细致入微，事事叮嘱。从穿衣的颜色搭配，到吃饭的饭量，再到走路的姿势，她都能唠叨半天。小刚感到非常窒息，他觉得自己永远也做不到让妈咪满意。在学校里，他变得越来越没有主见，也越来越害怕犯错。 李老师的孩子小悦，则是在一种宽松而信任的环境中成长。李老师相信小悦有能力管理好自己的生活和学习。她会在小悦需要的时候，给予一些建议，但从不强加自己的意志。小悦因此变得非常独立和自信，她能够主动地学习，积极地探索，并且拥有自己的判断力。 第二节：榜样的力量：言传身教，用行动诠释坚韧与担当 “虎父无犬子”，孩子是父母的镜子。父母的言行举止，是孩子最直接的教材。想要孩子具备坚韧和担当，父母首先要成为这样的人。 孩子是父母的镜子：你的行为，他们都看在眼里 孩子在成长过程中，会不自觉地模仿父母的行为。如果父母在生活中总是抱怨、退缩，那么孩子也很难学会坚韧。反之，如果父母面对困难时，能够保持积极乐观的态度，并且勇敢地承担责任，孩子就会耳濡目染，学到这些宝贵的品质。 展现积极的生活态度：面对困难，从容乐观 生活的挑战无处不在，父母的态度，会直接影响孩子对挑战的看法。当父母面对困难时，能够保持从容乐观的态度，能够积极地寻找解决办法，那么孩子就会明白，困难并不可怕，重要的是如何去面对。 勇于承认错误，并承担后果：让孩子明白责任的意义 没有人能做到永远不犯错。当父母犯了错误，重要的是勇于承认，并且承担相应的后果。这不仅能让孩子看到父母的坦诚，也能让他们明白，承担责任是多么重要。例如，如果父母因为忙碌而忽略了孩子的感受，就应该诚恳地向孩子道歉，并承诺以后会做得更好。 对生活的热情与追求：感染孩子，让他们懂得生命的意义 父母对生活的热情和追求，能够感染孩子，让他们看到生命的无限可能。当孩子看到父母在工作、学习、兴趣爱好中展现出的激情，他们就会明白，生活不应只是简单的生存，而更应该充满意义和追求。 案例分析：爸爸的“坚持”与妈妈的“豁达” 爸爸是一位勤恳的创业者，在创业过程中，他经历了无数次的失败和挫折。但他从未放弃，而是从每一次的失败中吸取教训，继续前进。他的这种坚持和毅力，深深地影响了儿子。儿子在遇到学业上的困难时，也会像爸爸一样，不轻易放弃，而是努力去克服。 妈妈是一位非常豁达的女性。即使生活中遇到了不顺心的事情，她也总能看到积极的一面。她用自己的豁达，化解了家庭中的许多矛盾，也教会了女儿如何用乐观的心态去面对生活。 第三节：引导而非命令：用沟通建立桥梁，而非筑起高墙 沟通，是连接亲子关系的纽带。如果沟通方式不当，就可能筑起高墙，阻碍了情感的交流和思想的传递。 “你必须……”的沟通模式：扼杀孩子的自主性 当父母总是用“你必须……”、“你不能……”这样的命令式语言与孩子沟通时，孩子会感到自己的自主性被剥夺，他们可能会产生逆反心理，或者变得唯唯诺诺。这种沟通方式，很难让孩子真正地接受父母的建议。 “我注意到……”的描述性语言：引导孩子自我反思 使用描述性的语言，而非评判性的语言，能够更好地引导孩子。例如，与其说“你为什么又把房间弄得这么乱？”，不如说“我注意到房间里的东西有些乱，我们可以一起整理一下吗？” 这样的表达方式，能够让孩子更容易接受，并且开始反思自己的行为。 开放式提问：激发孩子思考，而非简单回答“是”或“否” 多使用开放式提问，鼓励孩子表达自己的想法和感受。例如，“你觉得这件事怎么样？”、“你有什么好的建议？”、“你从中得到了什么启示？” 这样的提问方式，能够激发孩子的思考，让他们主动地参与到问题的讨论中。 共同解决问题：将孩子视为合作伙伴，一起寻找最优方案 当孩子遇到问题时，父母可以尝试将孩子视为合作伙伴，共同寻找解决方案。例如，“这个问题看起来有些棘手，我们一起想想有什么办法可以解决？” 这样的合作模式，能够让孩子感受到被重视，也能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。 案例分析：姐姐的“循循善诱”与同学的“简单粗暴” 姐姐是一位善于沟通的人。当妹妹遇到学习上的困难时，她从不直接批评，而是会耐心地与妹妹交流，了解她的困惑，然后一起想办法解决。她的循循善诱，让妹妹不仅克服了学习上的困难，也建立了深厚的姐妹情谊。 小华的同学小李，则经常采用简单粗暴的沟通方式。当小华做错事时，小李总是会大声呵斥，甚至动手打人。小华因此变得越来越沉默寡言，也越来越害怕与小李接触。 第四节：放眼未来：为孩子的人生“蓄力”，而非“速成” 教育，是一场马拉松，而非短跑冲刺。父母的目光，应该放眼未来，为孩子的人生“蓄力”，而不是只追求眼前的“速成”。 成长的赛跑，不是百米冲刺：关注孩子的长期发展 很多父母过于关注孩子在某个阶段的成绩，而忽视了他们长期的发展。他们可能为了眼前的分数，逼迫孩子参加过多的课外辅导，却忽略了孩子身心的健康和兴趣的培养。真正的成长，是一个循序渐进的过程，需要时间和耐心。 培养终身学习的能力：适应变化，拥抱未来 未来的世界充满了不确定性，唯一不变的就是变化。因此，培养孩子终身学习的能力，比让他们掌握多少知识更重要。父母应该鼓励孩子保持好奇心，学会自主学习，适应不断变化的社会。 建立内在驱动力：让孩子为自己而学，为自己而活 “内在驱动力”，是孩子能够持续前进的根本动力。当孩子为了“被表扬”、“不被惩罚”而学习时，这种动力是脆弱的。父母应该引导孩子找到学习的乐趣，培养他们的内在兴趣，让他们明白，学习是为了自己，是为了实现自己的人生价值。 “苦”的积淀，是未来的“甜”：耐心等待，静待花开 正如前面所说，适度的“吃苦”，是孩子成长的催化剂。这些经历，看似“苦”，实则是在为孩子的人生“蓄力”。等到他们真正长大成人，拥有了独立思考的能力，坚韧不拔的意志，以及解决问题的智慧时，他们就会体会到，曾经的“苦”，才是成就他们未来“甜”的基石。 案例分析：“快餐式”教育的隐患与“慢火炖煮”的收获 “快餐式”教育，追求的是短期的效果，比如快速提高分数，快速掌握技能。但这种教育模式，往往忽视了孩子的心智成长和品格塑造，容易导致孩子基础不牢，缺乏长远的竞争力。 “慢火炖煮”的教育，则更注重过程，更注重孩子的内在发展。父母有耐心，孩子有时间，在爱的呵护下，在挑战的磨砺下，孩子会逐渐成长为一个独立、自信、有担当的人。这样的成长，虽然过程缓慢，但却根基稳固，硕果累累。 结语：风雨过后，必有彩虹 亲爱的家长，感谢您阅读完本书。我们希望，本书能够为您带来一些启发，帮助您重新审视与孩子相处的方式，以及对孩子成长的期望。 教育孩子，从来不是一件容易的事情。它需要智慧，需要耐心，更需要爱。我们希望您能够明白，适度的“吃苦”，并非是为了让孩子受罪，而是为了让他们获得更强的能力，更坚韧的内心，去拥抱未来的挑战，去创造属于自己的精彩人生。 请记住，您是孩子成长道路上最重要的引路人。您的信任，您的支持，您的榜样作用，将深刻地影响他们的一生。 为孩子插上翅膀，让他们勇敢地飞向远方。当他们经历过风雨，经历过挑战，最终收获的，定会是那绚烂的彩虹。
用户评价
评分
一开始，我对“现在让孩子吃苦，以后才不受苦”这个书名感到有些警惕，以为是提倡严苛的“棍棒教育”或者剥夺孩子快乐童年的观点。但阅读之后，我发现我的理解过于片面了。作者所倡导的“吃苦”，实际上是一种非常有远见的教育理念，它不是指让孩子遭受物质上的匮乏或者身体上的痛苦，而是指在孩子成长的过程中，有意识地为他们创造一些“不舒适”但有益于成长的机会。比如，鼓励孩子独立完成一些具有挑战性的任务，让他们自己去摸索解决问题的方法，而不是事事代劳。作者通过生动的案例，阐述了过度溺爱和包办代替对孩子长远发展的负面影响。那些从小就被过度保护的孩子，在成年后往往缺乏独立性，难以应对生活中的挫折和压力。而那些在成长过程中经历过一些“磨炼”的孩子，反而更能展现出坚韧不拔的品质和积极乐观的态度。这本书教会我，真正的“吃苦”教育，是关于培养孩子的独立思考能力、责任感和抗压能力，让他们为未来的人生做好准备，能够从容面对生活中的种种挑战，从而真正做到“以后才不受苦”。
评分读完这本书，我才明白“吃苦”并非是传统意义上那种物质上的艰辛，而是一种更深层次的心理和能力上的锻炼。作者用了很多发人深省的故事，说明了那些从小被捧在手心里的孩子，长大后反而会面临更大的“苦”。这种“苦”体现在他们缺乏独立思考的能力，对挫折的承受力极低，甚至难以建立良好的人际关系。书中所提倡的“让孩子吃苦”，更多的是一种有智慧的引导，让孩子在安全的环境下，去尝试、去犯错、去承担后果。比如，让孩子自己规划周末的活动，自己解决遇到的学习难题，或者让他们在力所能及的范围内为家庭做贡献。这些看似微小的“吃苦”经历，实际上是在为孩子构建强大的内心世界，培养他们的韧性、责任感和解决问题的能力。作者并非鼓励家长去刻意为难孩子，而是希望我们能够理解，适当的“吃苦”是孩子成长的必经之路，只有经历了这些，他们才能在未来的人生道路上，真正做到“不受苦”。
评分这本书的书名非常吸引人，一开始我以为它会是一本关于如何让孩子“吃苦”的具体方法论，比如如何安排艰苦的训练，或者如何故意制造一些困难情境。然而，在阅读的过程中，我发现作者的意图远不止于此。他更多地是在探讨一种教育理念，一种关于“吃苦”的深层含义。这种“苦”并非指身体上的折磨，而是指一种延迟满足、面对挫折、独立思考、承担责任的过程。作者用了很多生动的案例，描绘了那些从小被过度保护、事事被安排妥当的孩子，在成年后往往显得茫然无措、缺乏独立解决问题的能力，甚至难以承受生活中的轻微压力。反之，那些在成长过程中经历过一些“不舒服”，比如自己动手做家务、自己规划学习、在尝试中失败又重新站起来的孩子，反而展现出更强的韧性和更积极的人生态度。这种“吃苦”的教育，并非是简单地让孩子受罪，而是通过有意识的引导，让他们学会如何与困难共处，如何在不确定性中找到方向，最终培养出强大的内心力量，让他们在未来的人生道路上能够更加从容不迫，真正做到“以后才不受苦”。
评分我一直以为“吃苦”就是让孩子体验物质的匮乏，或者是经历一些身体上的不适，从而让他们懂得珍惜。但这本书的视角给了我很大的启发。作者所说的“吃苦”，更多的是指一种心理上的磨砺和能力的培养。他通过大量的例子，展示了那些在成长过程中被过度保护的孩子，长大后面临的种种挑战。这些孩子可能在物质上非常富足，但却缺乏独立解决问题的能力，甚至在面对社交压力或工作挑战时显得力不从心。作者强调，这种“吃苦”并非是刻意的折磨，而是要在孩子的生活中保留一些“不方便”和“需要自己动手”的部分。例如，让孩子自己动手解决学习上的难题，而不是第一时间去找家长；让孩子自己承担一些力所能及的家务，而不是觉得这些是父母的责任。这些经历能够帮助孩子建立起自我效能感，让他们明白自己有能力克服困难，而不是依赖于他人。这种“先苦后甜”的教育方式，真正是为了让孩子在未来的人生中，能够拥有更强的抗压能力和更从容的心态。
评分刚翻开这本书，我就被书名中的“吃苦”二字吸引了。我的第一反应是，这会不会是一本“鸡汤”式的书，宣扬“不劳而获”的反面，强调一切都要靠努力，要让孩子早早体会生活的艰辛？然而，随着阅读的深入，我发现作者对“吃苦”的解读更加 nuanced。他并非鼓励家长去刻意制造困难，而是引导我们去理解，真正的“吃苦”是孩子在成长过程中，学会自我管理、学会承担责任、学会独立思考的必然过程。比如，作者提到让孩子自己收拾房间、自己规划学习时间、甚至在一些小范围内自己做决定并承担后果。这些看似微小的“吃苦”经历，实际上是在为孩子打下坚实的心理基础。当孩子习惯了为自己的行为负责，习惯了面对不如意时自己想办法解决，他们就会逐渐建立起自信和韧性。反之，那些习惯了被包办、被伺候的孩子，一旦脱离了父母的庇护，就很容易在现实中碰壁，体会到更深层次的“不受苦”。所以，这本书更像是一本关于“如何赋予孩子自由与责任”的教育指南，而非单纯的“虐待”手册。
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