全国教育硕士专业学位推荐教材：教育心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107172724

商品编码：30145716378

包装：平装

出版时间：2004-08-01

基本信息

书名：全国教育硕士专业学位推荐教材：教育心理学

定价：26.90元

作者：

出版社：人民教育出版社

出版日期：2004-08-01

ISBN：9787107172724

字数：

页码：607

版次：2

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.540kg

编辑推荐

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内容提要

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《教育心理学》是教育心理学的研究生教材，讲述了教育心理学的基本理论、学习心理、德育与美育心理、教学心理、教育社会心理和创造力及其培养等。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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教育心理学：理解学习者的心灵，赋能教育实践 教育是一门艺术，更是一门科学。而在这门科学的核心，便是对学习者心灵的深刻理解。本书《教育心理学：理解学习者的心灵，赋能教育实践》旨在为您开启一扇通往教育心理学殿堂的大门，带领您探索影响学习与教学的各种心理规律和机制。我们相信，只有深入了解学习者，洞悉其认知、情感、动机、个性等方面的特点，才能设计出更有效、更具启发性的教学策略，最终实现因材施教的教育理想。 本书不同于市面上其他教材，我们更注重理论与实践的深度结合。我们不只是罗列枯燥的心理学概念，而是通过大量的案例分析、研究实例和反思性问题，引导您主动思考，将所学知识内化为解决教育实际问题的能力。我们希望读者在阅读本书后，能够跳出“教书匠”的思维模式，成为一名真正理解学生、懂得学生，并且能够激发学生潜能的教育者。 第一部分：教育心理学的基石——学习者的认知世界 在教育实践中，我们常常会遇到这样的困惑：为什么有的学生学得快，有的学得慢？为什么同一个知识点，在不同学生身上产生的效果差异如此之大？这背后，往往隐藏着学习者认知过程的奥秘。本书的第一部分将带您深入探究学习者的认知世界，为您揭示这些问题的答案。 认知发展与学习： 学习不是一蹴而就的，它伴随着学习者身心的不断发展。我们将从皮亚杰的认知发展阶段理论出发，探讨儿童和青少年在不同阶段的思维特点，以及这些特点如何影响他们的学习方式和内容。例如，对于处于具体运算阶段的学生，抽象的概念理解可能存在困难，这时教师就需要运用更具体的教具和实例来帮助他们。我们还将介绍维果茨基的社会文化理论，强调社会互动和文化背景在认知发展中的重要作用。您将了解到，支架式教学、最近发展区等概念，如何在促进学习者主动建构知识方面发挥关键作用。 学习的动机与兴趣： 动机是学习的驱动力，兴趣是学习的催化剂。没有内在动机和强烈兴趣的学习，往往是低效的，甚至难以持久。本书将详细阐述多种学习动机理论，包括内在动机与外在动机、成就动机、归因理论等。您将学习如何识别和培养学生的内在学习动机，如何通过设置有挑战性的任务、提供积极的反馈、允许学生进行选择等方式，激发他们对学习的内在热情。同时，我们也会探讨如何通过巧妙的教学设计，将学生的兴趣点与学习内容相结合，让学习过程充满乐趣。 记忆与遗忘的心理机制： 学习的最终目标是知识的巩固和迁移。而记忆，是知识得以巩固的关键。我们将深入剖析记忆的类型（感觉记忆、短时记忆、长时记忆）、编码、存储和提取的过程。您将了解到，理解性记忆比机械记忆更有效，而重复、联想、精细加工等策略，都能有效提升记忆效果。同时，我们也会探讨遗忘的原因和规律，并提供科学的复习方法，帮助学生克服遗忘的困扰，实现知识的长期保持。 思维、问题解决与创造力： 学习不仅仅是信息的输入和存储，更是思维的锻炼和创新能力的培养。本书将引导您思考如何促进学生的思维发展，包括发散性思维和聚合性思维。您将学习到多种问题解决的策略和模型，并了解如何引导学生运用批判性思维来分析信息、评估观点。更重要的是，我们将探讨如何创设一个鼓励探索、允许试错的学习环境，激发学生的创造力，培养他们解决未知问题的能力。 第二部分：教育实践中的心理学应用——教学与评估的艺术 教育心理学并非束之高阁的理论，它的价值在于指导和优化教育实践。本书的第二部分将聚焦于如何将教育心理学的原理应用于具体的教学和评估环节，让您的教育工作更具科学性和前瞻性。 教学方法与学习策略： 不同的教学方法，对学习者的影响是不同的。本书将系统介绍和分析多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、探究式学习法、项目式学习法等，并深入探讨它们各自的心理学依据和适用情境。您将学会如何根据学生的年龄特点、学习内容和教学目标，选择最合适的教学方法。同时，我们也将重点介绍一系列有效的学习策略，如预习、听讲、笔记、复习、提问等，并指导您如何引导学生掌握和运用这些策略，提升自主学习能力。 课堂管理中的心理学： 良好的课堂秩序是有效教学的前提。本书将从心理学的角度，分析导致课堂纪律问题的根源，并提供一系列行之有效的课堂管理策略。您将学习如何通过建立清晰的规则、提供积极的强化、运用非语言沟通技巧、理解学生的行为动机等方式，营造一个积极、有序、高效的课堂氛围。我们将强调预防为主、关注个体差异的原则，帮助您成为一名能够“管”得住学生，更能“引”得动学生的优秀教师。 学习困难的识别与辅导： 并非所有学生都能轻松地适应学校生活和学习。本书将关注学习困难的成因，包括认知障碍、情绪问题、家庭环境影响等，并提供一套系统性的识别和辅导方法。您将学习如何通过观察、评估和访谈，准确地诊断学生的学习困难，并根据学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。我们将强调教师在辅导中的角色，以及如何与家长、心理辅导老师等专业人士合作，共同为学生提供支持。 评估的心理学原理与方法： 评估是教学过程中不可或缺的一环，它不仅是衡量学习成果的工具，更是促进学习和改进教学的重要依据。本书将深入探讨评估的心理学原理，包括信度、效度、区分度等概念，并为您介绍多种评估方法，如形成性评估、总结性评估、表现性评估、诊断性评估等。您将学会如何设计高质量的评估工具，如何公正、客观地进行评估，以及如何利用评估结果来反馈学生、调整教学，从而实现评估的促进性功能。 第三部分：面向未来的教育——个性化、终身学习与教育心理学的创新 随着社会的发展和教育理念的进步，我们正迈向一个更加个性化、更加注重终身学习的时代。本书的第三部分将引领您思考教育的未来，以及教育心理学在其中扮演的角色。 个体差异与个性化教育： 每个学习者都是独一无二的，他们有着不同的认知风格、学习偏好、兴趣爱好和发展潜力。本书将深入探讨个体差异的来源和表现，并强调个性化教育的重要性。您将学习如何通过差异化教学、分层教学、走班制等方式，满足不同学生的学习需求，帮助他们充分发挥自身优势。我们将鼓励您成为一名善于发现学生闪光点，并能为其量身定制学习路径的教育者。 终身学习与自我成长： 在知识爆炸的时代，学习不再局限于学校的课堂，而是贯穿人的一生。本书将探讨终身学习的心理机制和重要性，并指导您如何培养学生的自主学习能力和自我反思能力，使他们能够主动适应社会的变化，不断提升自我。您将认识到，作为教育者，自身的终身学习和专业成长也至关重要，本书将为您提供持续学习的动力和方向。 教育心理学的最新发展与挑战： 教育心理学是一个不断发展的领域。本书将简要介绍教育心理学领域的一些最新研究方向和前沿理论，如神经科学在教育中的应用、技术支持下的学习、跨文化教育心理学等。同时，我们也将探讨教育心理学面临的挑战，例如如何应对快速变化的社会需求，如何解决教育公平问题，以及如何更好地将心理学研究成果转化为有效的教育实践。 结语 《教育心理学：理解学习者的心灵，赋能教育实践》不仅仅是一本书，更是一次与教育智慧的对话。我们希望通过本书，您能够对教育的本质有更深刻的理解，对学习者的内心世界有更细腻的洞察，对自己的教育实践有更明确的指导。教育是一份充满挑战也充满意义的事业，愿本书能成为您教育旅途中的忠实伙伴，助您成为一名更优秀、更有影响力的教育者，共同为培养更多面向未来的创新人才而努力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名未来教师，这本书在关于“学习困难”和“特殊教育”方面的阐述，让我感到格外安心和有力量。它没有回避教育中存在的一些挑战，而是直面问题，并提供了科学的解决方案。书中详细介绍了不同类型学习困难的成因和表现，以及教师可以采取的早期识别和干预措施。例如，在讲到“阅读障碍”时，书中不仅解释了其认知基础，还提供了多种针对性的教学策略，比如多感官学习法、phonics教学等。这让我明白，面对学习困难的学生，我们并非束手无策，而是可以通过专业的知识和恰当的方法，帮助他们克服障碍。此外，关于“特殊教育”的部分，书中强调了融合教育的理念，以及如何为有特殊需求的学生提供个性化的支持。它让我意识到，每一个学生都应该享有平等的受教育权利，而我们作为教育者，有责任为他们创造一个包容和支持性的学习环境。书中还提到了“儿童保护”和“心理健康支持”的重要性，这些都是作为一名负责任的教师必须具备的意识和能力。这本书让我不仅仅是在学习教育心理学知识，更是在学习如何成为一个有爱心、有责任感、有专业素养的教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育心理学》真的给我带来了很多惊喜，尤其是它在理论阐述上，并没有像很多教材那样枯燥乏味，而是巧妙地将心理学理论与教育实践相结合，让我深刻理解了为什么有些教学方法会奏效，而有些则不然。例如，书中关于认知发展理论的部分，详细讲解了皮亚杰和维果茨基的观点，并且通过大量的案例分析，让我看到了不同发展阶段的学生是如何理解和处理信息的。特别是维果茨基的“最近发展区”理论，我通过书中生动的课堂互动描述，才真正体会到教师如何通过引导和支持，帮助学生突破学习的瓶颈。它不仅仅是知识的灌输，更是一种思维方式的启迪。我尤其喜欢书中关于学习动机的部分，它不是简单地列举了几种动机类型，而是深入剖析了内在动机和外在动机的相互作用，以及如何通过营造积极的学习环境来激发学生的学习兴趣。读完这一部分，我仿佛看到了自己学生时代那些因为兴趣而主动探索的瞬间，也思考了自己作为未来的教育者，如何能点燃学生内心的学习火焰。书中关于学生个体差异的处理也让我受益匪浅，它强调了尊重和理解每个学生的独特性，并提供了具体的策略来满足不同学习需求的学生。这让我明白，教育并非一刀切，而是需要因材施教的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常吸引人，不是那种冷冰冰的学术论述，而是充满了人文关怀和教育热情。每当我翻开它，都能感受到作者对教育事业的深深热爱，以及对学生成长的殷切期望。书中大量的案例分析，都非常贴近实际的教育场景，让我能够感同身受，也更能理解书中理论的意义。比如，在讲到“教师期望效应”时，书中就引用了一个非常经典的例子，生动地展现了教师的期望是如何影响学生的表现的。这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们的言行举止都可能对学生产生深远的影响，因此必须时刻保持积极和专业的态度。同时，书中对于“情绪管理”和“师生关系”的探讨，也让我反思了自己在人际交往方面的能力。它强调了理解和接纳学生的情绪，以及建立良好师生关系的重要性，并提供了一些行之有效的沟通技巧。这对于我这个即将走上教育岗位的人来说，无疑是一笔宝贵的财富。我觉得这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，在指引我如何成为一名合格的教育者。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书在教学策略的指导上，简直是一本实用宝典。它没有仅仅停留在理论层面，而是把抽象的教育心理学概念转化成了切实可行的教学方法。我特别欣赏书中关于“建构主义学习理论”的讲解，它不仅仅介绍了理论的核心思想，更提供了具体的课堂活动设计，比如如何引导学生进行合作学习、项目式学习，以及如何鼓励学生主动探究和解决问题。我甚至可以想象到，在自己的课堂上，如何运用书中提到的“支架式教学”，一步步地引导学生掌握新知识。此外，关于“问题解决”和“创造力培养”的章节，也给了我极大的启发。书中不仅分析了问题解决的过程和影响因素，还给出了提升学生问题解决能力和激发学生创造力的多种途径，比如如何设计开放性问题，如何鼓励学生进行头脑风暴等等。这些都让我对未来的教学充满了信心和期待。我还觉得书中对“反思性教学”的阐述非常到位，它强调了教师需要不断地回顾和评估自己的教学过程，并根据学生反馈进行调整。这让我意识到，成为一名优秀的教师，不仅仅是传授知识，更是一个不断学习和成长的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书在对儿童和青少年心理发展的阶段性特征进行剖析时，展现出了极其细致的观察和深刻的理解。它并没有泛泛而谈，而是深入到每个年龄段儿童在认知、情感、社会性等方面的具体表现，并详细阐述了这些特征对教育教学可能带来的影响。例如，在描述学龄前期儿童的“自我中心”思维时，书中通过几个生动的小故事，让我清晰地看到了孩子们是如何以自己的视角去理解世界的，以及这种思维模式在教学中需要被如何引导和转化。同样，对于青春期学生在身份认同、同伴关系方面遇到的困惑，书中也给出了非常具有同理心的分析，并提出了一些支持学生健康成长的策略。我尤其欣赏书中关于“游戏化学习”的章节，它不仅仅是列举了游戏作为学习工具的优势，更重要的是，它深入剖析了游戏如何符合儿童天性，如何通过提供即时反馈、设定挑战等方式来促进学习。这让我对如何让学习变得更有趣、更有效有了全新的认识。这本书让我从一个更深的层面去理解“因材施教”的真正含义，它不仅仅是针对学生的学习能力，更是要关注他们身心发展的规律。