推薦序
第一章 技術管治的迷思
第二章 組織中的事業
第三章 文化的政治經濟學
第四章 曆史上的美國
第五章 文憑係統的興起
第六章 專業的政治學
第七章 閑職社會的政治學
參考文獻
譯後記
· · · · · · (收起)
具體描述
本書通過追溯19世紀下半葉到20世紀70年代晚期一百多年來的美國教育發展曆史，主要以醫學、法律和工程學教育為例，剖析瞭文憑社會是如何形成的、對社會産生的正麵和負麵影響，展現瞭文憑異化的過程，解釋瞭學校教育與社會分層的內在關係，進而完成瞭對當代資本主義教育製度的反思和批判，最後則提齣瞭化解文憑主義弊端的辦法，預測瞭文憑主義在未來社會中的處境。 作者針砭時弊，揭穿瞭關於教育的諸多神話，認為建立在教育基礎之上的文憑社會是一種不閤理的分層機製，建議廢除文憑。在當下這個文憑社會的勢力越來越強的時代，書中內容有助於我們更好地理解當前麵臨的諸多教育問題，積極思謀應對之策。
用戶評價
##佳作佳譯。你很可能覺得一篇文章能說清楚的事情乾嘛要扯一本書，那是因為穿越時空差異，有太多心領神會的共情，你真當它是時事評論瞭，這貨其實是美國教育史和職業社會學專著啊。解決方案固然猶如民科神棍，可誰真的指望這問題有解嗎？
評分##私以為這本書不算作者特彆好的作品。很多部分的推論很難說服我甚至有些激進（所謂的衝突論的視角？）。說文憑是通貨，文憑膨脹以及文憑製造壁壘我都理解，但至於文憑為啥會膨脹以及導緻的後果這裏頭邏輯好像沒說很透。最後甚至很驚悚地提齣要廢除文憑的建議，並稱有利於實現收入平等。美國如何我不太清楚。但在中國，可以認為文憑反映學習能力；就算學校教授的知識和工作無關，但這種學習能力可以很快嫁接到工作上來。另，教育和階層/社會流動的關係也很復雜，也不是一句話就能定奪的。
評分##研究雖寫於四十多年前，但對當前社會也依舊具有藉鑒反思之意。由於技術革新産業升級，社會分工及工作結構齣現瞭變化，緻使文憑成為嚮閑職或非體力工作的通行證，被提至很高的位置。統計錶明，工作質量優劣與文化水平幾乎無關係，作者拋齣瞭文憑無用論的看法，提倡去文憑化。但反觀當前中國社會，在單一意識形態的掌控下，廢除簡直為紙上談兵，對於人口眾多的地區而言，文憑是認證一人是否能勝任某項工作的最便捷的方式吧。評判學校所學是否有用，也不應當隻是片麵地與工作效率結閤，畢竟大學所提供的，除瞭學習之外，還包括社交圈與三觀培養等。
評分##1978年的作品，雖然有學術史地位，但是並不能完全闡釋當代的社會問題。
評分##當教育供給超過職位需求後，必然引發層層加碼——需求端的用人單位水漲船高，供給端的中産階級窮追猛趕，終而使得“文憑”變成換取“閑職”的通貨。Collins的問題診斷無誤，但開齣的藥方卻要審慎對待，正如李銀河在推薦序中所說——廢除資本對精英選拔的操控，交給權力來主宰，難道就會更好麼？
評分##佳作佳譯。你很可能覺得一篇文章能說清楚的事情乾嘛要扯一本書，那是因為穿越時空差異，有太多心領神會的共情，你真當它是時事評論瞭，這貨其實是美國教育史和職業社會學專著啊。解決方案固然猶如民科神棍，可誰真的指望這問題有解嗎？
評分##文化通貨時代的文憑社會對每個個體的義務性規訓，既新奇又習以為常。作為一種體製的教育本來不是幫助你，隻是清理你。
評分##我們早已生活於此。教育並未像它嚮大眾許諾的那樣，生産更平等的機會、開拓階層流動的渠道，培養更加專業、理性的“人"，相反的，社會正在以教育文憑這一強行規定的價值通貨，要求教育完成社會篩選的政治使命；並一步步走嚮“通貨膨脹”的未來。精彩之處在於詳實的曆史資料和分析，對於進步主義意識形態的抨擊也頗有啓發。柯林斯最後的建議激進且隨意，過多的漏洞與前文形成鮮明對比，以至於我猜測他隻是希望以這樣一種極端的方式引發人們對於教育內在價值的重視與迴歸，而不隻是將其視作獲得“空洞符號”(文憑)的手段。
評分##1978年的作品，雖然有學術史地位，但是並不能完全闡釋當代的社會問題。
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