语文培优举一反三(小学6年级新课标全新修订版)/品牌书系列 每天15分钟 新课本 小学教辅读物 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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李济元 编

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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 陕西人民教育出版社

ISBN：9787541989803

商品编码：30068092256

丛书名： 语文培优举一反三(小学6年级新课标全新修订版

开本：32

出版时间：2009-01-01

基本信息 出版社:陕西人民教育出版社; 第3版 (2008年4月1日) 丛书名: 品牌书系列 平装:266页 正文语种:简体中文 开本:32 ISBN:9787541996894 条形码:9787541996894 商品尺寸:20.6 x 14.4 x 1.2 cm 商品重量:299 g     内容简介 《新课标语文培优举一反三:小学6年级(全新修订版)》面世以来，以其讲练匹配、入门容易、循序渐进的特点已经成为语文课外学习的品牌图书。这一次修订除保留原有图书的突出亮点之外，主要进行了以下调整： 全书增加了以下一些板块：语文综合实践、语文常识积累、古诗词积累、名著导读等栏目。 对版图书中存在的知识讲解过于条块化问题，我们在几个专题之后增加了综合训练题库，有助于学习者融会贯通。 例题和练习进一步优化重整，尤其是阅读材料做了较大的调，整。尽可能选用了新材料。 特别亮点 语文基础与高频考点的全面解读，能力培养与高分集训的一体设计 轻松感受语文能力天天向上的喜悦   目录 讲 语言积累 1．拼音王国 2．咬文嚼“字” 3．词语大观 4．一“点”就通 专项训练题库 第二讲 运用表达 (一)句子之窗 1．妙笔生花 2．句子魔方 3．病句诊所 4．锦上添花 (二)修辞天地 (三)综合训练 1．选用句式 2．乱句成段 3．综合修改 4．综合表达 专项训练题库 第三讲 阅读感悟 1．技巧指导 2．心灵感悟 3．创新阅读 第四讲 文学赏析 1．文学常识 2．古诗欣赏 专项训练题库 3．近名著 4．名人名言 专项训练题库 第五讲 综合实践 专项训练题库 第六讲 写作指南 1．技能点拨 2．体裁导引 部分参考答案     书摘/插图

 

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核心素养导向，全面提升语文能力：《中华优秀传统文化与现代教育融合研究》 图书名称：《中华优秀传统文化与现代教育融合研究》 作者/编者： 教育部教育发展研究中心，多位资深语文教育专家及文化学者 出版社： 华夏教育出版社 出版时间： 2023年10月 字数： 约 45 万字 开本： 16开 --- 内容提要与设计理念 本书是一部深入探讨如何在当前义务教育新课标背景下，有效融合中华优秀传统文化精髓与现代语文教育理念的专业性研究专著。我们深知，语文教育的根本在于培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力，以及文化传承与理解能力。本研究立足于国家《义务教育语文课程标准（2022年版）》对核心素养的明确要求，特别是对“文化自信”和“家国情怀”的强调，旨在为一线教师、教研人员及教育管理者提供一套系统、可行、富有创新性的理论框架与实践路径。 全书摒弃了空泛的说教和碎片化的文化点缀，而是将传统文化视为现代语文教学的“活水”与“骨架”，探讨如何将其有机融入听说读写各个模块，实现从知识传授到能力生成的深度转型。 --- 详细章节结构与核心内容 本书共分为六大板块，层层递进，从理论基础到具体实施，再到评价体系的构建，形成一个完整的闭环研究体系。 第一板块：理论基石——新课标视野下的传统文化回归与重构（约 8 万字） 本板块首先界定了“中华优秀传统文化”在当代教育语境下的内涵与边界，明确了其在语文核心素养结构中的战略地位。 1. 新课标（2022版）对文化素养的定位分析： 深入剖析新课标对文化传承与理解的要求，指出其区别于以往仅仅停留在“了解”层面的根本性转变，即要求学生“理解、认同、弘扬”文化精神。 2. 传统文化元素的“育人价值”辨析： 区分“文化知识”与“文化精神”。重点研究儒家“仁义礼智信”、道家“天人合一”、墨家“兼爱非攻”等核心思想如何转化为现代学生的道德认知和思维方式。 3. “传承”与“创新”的辩证统一： 探讨如何避免将传统文化符号化、符号化，强调在继承其精神内核的同时，运用现代教育学、心理学原理进行适应时代需求的表达与转化。 第二板块：听说能力——传统文化中的交际智慧与表达训练（约 7 万字） 本板块聚焦于将传统文化融入听说训练，提升学生的口语交际与倾听理解能力，强调“言为心声，文以载道”。 1. “礼仪规范”在口语交际中的实践： 研究《论语》《礼记》中关于人际交往、谦逊得体、逻辑辩论的原则，构建小学阶段“文明对话”的口语训练模型。例如，如何引导学生在小组讨论中运用“请教”、“陈述”、“赞同”等具有文化底蕴的表达方式。 2. 传统韵文与诗词吟诵的音韵美育： 探讨唐诗宋词、戏曲选段的吟诵方法，不仅仅是发音标准，更在于体悟其节奏、情感与意境，以此培养学生的语感和审美感受力。 3. 说服与思辨：诸子百家对话训练： 设计基于《庄子》寓言、《孟子》辩驳等经典篇章的情景模拟，训练学生结构化表达观点、逻辑清晰地进行反驳或论证的能力。 第三板块：阅读理解——经典文本的深度解读与思维拓展（约 12 万字） 这是全书的核心部分之一，针对阅读素养的提升，提供了具体的操作策略，旨在让学生读懂“字里行间”背后的文化密码。 1. “意象解读”的策略构建： 系统梳理传统文学中反复出现的意象（如梅兰竹菊、风月山水、明月孤舟）的文化象征意义，指导学生超越字面意义，把握作者深层情感。 2. 文体差异下的阅读侧重： 分类指导不同文体（如古文、散文、小说选段）的阅读方法。例如，在阅读古诗词时，侧重于“情景再现法”；在阅读古代说理文时，侧重于“逻辑脉络梳理法”。 3. 跨文本的文化关联阅读实践： 引导学生将教材中的篇目与同一主题、同一作者或同一历史背景下的其他文化作品进行关联阅读，形成知识网络而非孤立点，提升阅读的广度和深度。 第四板块：写作实践——文化积淀与表达创新的融合路径（约 10 万字） 本板块旨在解决“学生写不出有深度、有文采文章”的难题，强调写作源于丰厚的文化积累。 1. “积淀先行”：素材的系统采集与整理： 建立以“时间、主题、人物”为轴线的文化素材库框架，指导学生如何将阅读中获得的典故、名句、哲理转化为写作资源。 2. “结构模仿”到“精神融入”： 分析古代优秀文章（如记叙文的起承转合、议论文的层层递进）的布局谋篇技巧，指导学生先模仿结构，再逐步实现用传统文化精神充实内容，形成有个人风格的表达。 3. 主题式写作与文化探究报告： 设计一系列以传统节日、非物质文化遗产、历史人物为主题的写作任务，要求学生在写作过程中融入调查研究、个人思考和文化阐释，提升写作的任务性和实践性。 第五板块：教学设计与课堂实践案例（约 5 万字） 本板块提供了大量可操作的、基于新课标要求的课堂教学设计范例，注重实效性。 1. 单元整合式教学设计范例： 展示如何将某一传统文化主题（如“家国情怀”）贯穿于一个单元的听说读写所有环节，实现资源的最大化利用。 2. 信息化手段与传统文化的融合应用： 探讨如何利用数字化工具辅助传统文化的学习，如利用VR/AR技术“走进”古代书院，或利用多媒体技术展示书法、绘画的动态过程。 3. 跨学科合作教学的探索： 提出语文、历史、艺术三科教师如何协同备课，共同设计活动，实现文化教育的合力。 第六板块：评价体系的反思与构建（约 3 万字） 本板块关注如何科学、全面地评价学生在传统文化学习中的素养提升，避免机械的知识点考核。 1. 过程性评价工具的设计： 建立基于文化理解、价值认同、表达运用的多维度评价量规（Rubric）。 2. 表现性任务在文化评价中的应用： 强调通过角色扮演、文化讲解、主题演讲等实践活动来考察学生的综合素养。 --- 本书特色与适用对象 本书特色： 理论与实践的紧密结合： 既有对教育理论和文化哲学的深刻剖析，又有大量一线教师总结的、可直接借鉴的课堂活动设计。 注重“内化”而非“外化”： 核心关注点是如何将传统文化精神真正转化为学生的思维习惯和价值取向，而非简单地积累文化常识。 紧扣新课标脉络： 所有研究和案例均严格对照2022年新课标对六大核心素养的具体要求进行设计和验证。 适用对象： 义务教育阶段（小学及初中）语文教师。 各级语文教研员、课程改革研究人员。 教育学、语文教育专业的高校师范生及研究生。 关注孩子全面发展的家长和教育工作者。 我们相信，唯有深入理解并活化传承中华优秀传统文化，语文教育才能真正担当起塑造民族灵魂、培养时代新人的历史使命。本书正是为此目标而生的深度探索之作。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的“新课标全新修订版”这个定位非常看重。现在的教育改革步伐很快，很多旧的辅导资料，内容和要求早就跟不上学校的进度了。我试过用一些上学期买的资料，发现里面的题型和考察重点跟老师现在讲的都有偏差，孩子做了也是白费功夫。这本书的及时更新，让我省去了自己去分辨哪些知识点是“时髦”的、哪些是“过时”的烦恼。它紧密贴合了小学六年级的核心能力要求，尤其是在文言文基础和现代文深度分析这两块，看得出编者是下了大功夫的。它不像一些市面上的教辅那样，只是简单地把知识点罗列出来，然后给一堆选择题。它更注重思维的构建。例如，在讲解古诗词时，它会引导孩子去想象诗人的心境，去代入那个场景，而不是仅仅背诵平仄和注释。这种对“语感”的培养，是任何考试都无法完全量化的，但却是语文素养的基石。我感觉，这本书正在帮助我的孩子建立起一个扎实而灵活的语文知识体系，而不是一个生硬的知识点集合。这种与时俱进的专业度，让我对它的信任度大大增加。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是为我们家小宝量身定做的，自从换了新的语文教材，我一直在物色配套的辅导材料，市面上看了不少，要么内容太浅，应付一下还行，想深入挖掘点东西就不够劲；要么就是堆砌了大量的习题，看着就让人望而生畏，孩子还没开始学就先产生了抵触情绪。直到偶然间发现了这本，初看名字，《语文培优举一反三》，就觉得它瞄准了我的需求——“培优”和“举一反三”。我最欣赏它的一点是，它不是简单地重复课本内容，而是真正地在拓展和深化。比如，课本里学了一个成语，它会立刻引申出这个成语在不同语境下的用法，甚至会追溯到相关的历史典故或者诗词，让孩子明白这个词的“生命力”。那种感觉就像是，老师在课堂上播下了一颗种子，这本书就是精心的园丁，浇水施肥，让它长成一棵枝繁叶茂的大树。特别是它对阅读理解部分的解析，不是那种机械的“答案是什么”，而是教你“为什么是这个答案”，拆解了作者的写作思路和情感脉络，让孩子学会用批判性的眼光去看待文字。我家孩子以前写作文总是抓耳挠腮，不知道从何下手，自从用了这本书配合学习，我能明显感觉到他写东西开始有“想法”了，不再是干巴巴的流水账，而是能融入一些细腻的观察和恰当的比喻。这种潜移默化的引导，比死记硬背有效一万倍。对于我们这种希望孩子在语文上更进一步的家长来说，这简直是雪中送炭，让枯燥的“提分”过程变得有趣且有效率。

评分☆☆☆☆☆

我最佩服这本书的是它在“培优”和“巩固”之间的平衡把握得炉火纯青。很多培优资料太偏向竞赛难度，一下子就把普通学习的孩子吓跑了；而基础巩固类的资料，对尖子生来说又显得过于简单，浪费时间。这本《语文培优举一反三》就像是为“中上水平，力争拔尖”的孩子架设的完美阶梯。它首先会用简短的篇幅回顾和强化课本的核心考点，确保地基是牢固的，这是它的“反三”基础部分。然后，紧接着就是“举一”的培优拓展，这些拓展内容往往是那些区分高分和顶尖分数的“隐藏点”。比如，在词语辨析上，它会拿出两个意思相近但用法截然不同的词语进行对比分析，这正是考试中最容易失分，但又最能体现学生对语言掌握深度的部分。孩子通过对比学习，不仅记住了用法，更重要的是理解了词语背后的细微差别和文化内涵。这种循序渐进、有针对性的拔高，让孩子在保持学习信心的同时，不断挑战自我，真正做到了“跳一跳才能够得着”。我已经推荐给好几个有类似需求的家长了，大家反馈都非常好，一致认为它是小学阶段语文辅导书中的佼佼者。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，这本书的价值远超出了它的定价。我买过很多号称是“品牌书系列”的教辅，结果内容平庸，质量堪忧，印刷的油墨味都能熏得人头晕。但这本《语文培优举一反三》在材质和细节上做得相当到位。纸张选择了偏黄的米白色的纸张，长时间阅读眼睛不容易疲劳，这对于六年级正处于高强度学习期的孩子来说太重要了。而且装订非常牢固，反复翻阅也不会有散页的风险，这对于我们这种需要保留和回顾的家庭来说，是一项小小的“耐用性投资”。更不用说它的插图和设计了，虽然是教辅读物，但里面的配图和版式设计非常清爽，绝不是那种为了填充版面而随便放上去的低质量图片。有几页关于写作素材的思维导图，画得极其清晰直观，一下子就把复杂的概念简单化了。这种对用户体验（即使是学习体验）的重视，体现了出版方真正的教育情怀，而不是仅仅为了快速盈利。我宁愿多花一点钱买一本真正用心制作的书，也不想浪费时间和精力在那些粗制滥造的材料上。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的时候，很大程度上是被它“每天15分钟”这个口号吸引的。作为一名忙碌的职场妈妈，我深知学习的连贯性比突击更重要，但又没法时刻盯着孩子做那些冗长的练习。这本书的设计理念简直是深得我心。每天只用十几分钟，既不会让孩子感到压力山大，又保证了每天都有固定的“语文时间”。我观察了一下，这15分钟的安排非常精妙，通常是一个小知识点的巩固，加上一个开放性的思考题。比如，今天可能复习了某个特殊的句式，然后紧接着就是一个需要用这个句式来仿写的应用题，既解决了“学了不用就忘”的问题，又在短时间内完成了知识的内化。而且，它的排版设计也很有讲究，字号大小适中，留白恰到好处，不会让人感觉页面拥挤，这对于正处于视力发育阶段的孩子来说非常友好。我发现，孩子现在甚至会主动在完成作业后，自己拿起这本书来“打卡”，这在以前是绝对不敢想象的。他不再把语文学习看作是一项必须完成的任务，而更像是在玩一个解谜游戏。这种由内而外的驱动力，才是教育成功的关键所在。相比于那些动辄需要一小时才能完成一套题目的厚厚辅导册，这种碎片化的、高密度的精华学习法，更符合现代小学生的注意力和节奏。