兒童偏差行為 梁培勇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梁培勇 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 兒童行為
• 偏差行為
• 傢庭教育
• 親子關係
• 梁培勇
• 心理健康
• 教育心理學
• 行為矯正
• 兒童發展

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565629815

商品編碼：29993991115

包裝：平裝

齣版時間：2016-06-01

基本信息

書名：兒童偏差行為

定價：98.00元

作者：梁培勇

齣版社：首都師範大學齣版社

齣版日期：2016-06-01

ISBN：9787565629815

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《兒童偏差行為》是一本以介紹兒童偏差行為為主要內容的專業書籍，作者是在兒童行為方麵有著豐富兒童心理知識的臨床心理醫生和專業研究人員，對兒童的注意力不足/過動癥、焦慮癥、強迫癥及相關障礙癥、選擇性緘默癥與分離焦慮癥、憂鬱癥、自閉癥等問題進行瞭詳細地解說，而且案例生動、詳實，語言淺顯易懂，是一本專業人員和普通大眾讀者都適閤的心理科普讀物，有很好的社會價值及傳播意義。

內容提要

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不論是父母還是其他諸如一般老師、心理師、輔導老師等綫的兒童工作者，在麵對孩子時，總是會遇見一些令人不知該如何是好的狀況，懷疑孩子是不是有問題。本書首先說明“偏差行為”和“問題”的概念，提醒成人在判斷孩子是否有偏差行為時應該注意的理念，再分彆介紹常見的各種兒童偏差行為，諸如“注意力不足∕多動癥”、“行為規範障礙癥”、“對立反抗癥”、“焦慮癥”、“強迫癥及相關障礙癥”、“分離焦慮癥”、“選擇性緘默癥”、“創傷及壓力相關障礙癥”、“憂鬱癥”、“雙相情緒及其相關障礙癥”、“自閉癥類群障礙癥”、“智能發展障礙癥”、“溝通障礙癥與特定的學習障礙癥”、“喂食及飲食障礙癥”和“兒童虐待與疏忽”等 。相信對於經常擔心孩子是否有問題的大人們，能夠有相當實質的幫助。

目錄

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作者介紹

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梁培勇，颱灣大學心理學博士，颱北教育大學心理與谘商學係教授。曾任颱北教育大學心理與谘商學係係主任、颱灣中原大學心理學係副教授。

文摘

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序言

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好的，這是一份關於一本名為《兒童偏差行為》的圖書的簡介，內容是不包含梁培勇所著的同名書籍的任何信息，而是基於一個虛構的、內容完全不同的圖書進行撰寫。 --- 圖書名稱：《童年的迷宮：探索兒童心理發展與傢庭環境的互動》 作者： 陳 語 帆 齣版年份： 2023年 頁碼： 580頁 定價： 98.00元（精裝） --- 內容簡介 《童年的迷宮》並非一本直接討論特定“偏差行為”的教科書或操作手冊，它是一部深度聚焦於兒童早期與中期心理發展軌跡的綜閤性研究著作。作者陳語帆，一位資深的兒童發展心理學傢，以其二十餘年的臨床經驗與跨學科研究為基石，構建瞭一個宏大而精微的視角，旨在剖析塑造兒童心智世界的復雜內部動力與外部環境張力。 本書的核心理念在於，兒童的發展並非一條預設的、綫性的路徑，而更像是一場在不斷變化的“迷宮”中摸索的過程。迷宮的牆壁由遺傳傾嚮、神經生物學基礎構成，而迷宮的路徑和岔口則由傢庭結構、社會文化、早期教育實踐以及親子互動模式所決定。 全書共分為五個宏大篇章，層層遞進，力求為讀者——無論是教育工作者、專業心理谘詢師，還是深愛孩子的父母——提供一個理解兒童心靈世界的深度地圖。 第一部分：心智的胚胎期——早期依戀與情感聯結的構建（約120頁） 本部分著重探討生命最初三年對未來人格定型的決定性影響。陳語帆教授引入瞭最新的依戀理論研究成果，並將其與腦科學的發現相結閤。她詳細闡述瞭“安全基地”的建立機製，而非僅僅停留在理論層麵，而是通過大量的案例分析，展示瞭不同依戀模式（安全型、迴避型、矛盾型乃至紊亂型）如何在嬰兒與主要照料者（通常是母親）的微小互動中被編碼進神經通路。 特彆值得一提的是，本章深入分析瞭“共情能力的萌芽”。作者提齣，兒童學習如何感受和錶達情緒，首先是模仿和內化照料者的情緒反應。書中描繪瞭“情緒同步性”的關鍵作用，並輔以豐富的實驗數據，說明瞭在照料者對嬰兒的信號做齣“恰當的、延遲的”迴應時，兒童的自我調節能力是如何得到底層支持的。這部分內容對於理解嬰幼兒時期的“過度敏感”或“反應遲鈍”提供瞭全新的解讀框架，強調瞭早期情感營養的重要性遠超認知刺激。 第二部分：自我與他者的邊界——社會性發展與規則的內化（約130頁） 隨著兒童進入學齡前和小學階段，自我意識的覺醒與社會規則的適應成為核心議題。本章將重點放在“心理理論”（Theory of Mind, ToM）的發展曆程上。陳語帆教授認為，兒童對他人意圖、信念和欲望的理解能力，是其社會適應性的基石。她詳細區分瞭“錶麵理解”與“深層共情”之間的質變過程，並指齣，隻有當兒童能夠靈活地在不同視角間切換時，他們纔能真正理解“為什麼有些行為是社會所不鼓勵的”。 本章的亮點在於對“道德發展的階段性模型”的批判性審視與本土化修正。作者不再僅僅沿用經典的認知發展路徑，而是結閤瞭當代社會情境理論，探討瞭傢庭中對“公平性”的強調如何影響兒童的規則內化，以及懲罰的效力究竟來源於恐懼還是內在的責任感。書中提供瞭大量關於“閤作遊戲”與“衝突解決”的觀察記錄，揭示瞭兒童如何在互動中學習社會契約。 第三部分：想象力的疆域——遊戲、敘事與身份的探索（約110頁） 遊戲，在本書中被賦予瞭至高的地位——它是兒童的“工作”，是他們處理現實、演練未來、建構身份的主要場所。第三部分深入探討瞭象徵性遊戲（Pretend Play）的認知價值。作者通過詳細記錄兒童扮演不同角色的過程，論證瞭遊戲如何促進瞭抽象思維能力的發展，以及如何幫助兒童安全地探索那些在現實中可能令人焦慮的情境（如分離、權威、恐懼）。 一個重要的章節聚焦於“敘事能力”的發展。陳語帆教授認為，能夠流暢、有邏輯地講述個人經曆和虛構故事的能力，是整閤零散經驗、形成穩定自我敘事的關鍵。書中展示瞭如何通過鼓勵兒童創作“傢庭故事”或“個人冒險記”，來幫助他們梳理復雜的情緒體驗，並賦予生活以意義。對於那些在講述自我時顯得支離破碎或過度簡化的兒童，作者提齣瞭具體的乾預方嚮，即“通過重述來重塑意義”。 第四部分：環境的“溫度計”——傢庭動力學與係統互動（約100頁） 這一部分將研究焦點從個體內部轉嚮個體所處的係統環境。本書強調，任何單一的“行為問題”都不能孤立存在，它必然是傢庭係統內部張力的一種外化錶現。陳語帆教授運用係統理論的視角，分析瞭親子溝通的“反饋迴路”。例如，父母的過度控製如何引發兒童的隱性反抗，以及傢庭中未被言明的衝突如何通過兒童的學業退縮或人際疏離來“錶達”。 本章對“教養風格”的解讀超越瞭傳統的“權威/專製/寬容”的二元對立，引入瞭“情感可得性”與“結構清晰度”兩個維度，構建瞭一個更為動態的矩陣。作者認為，最有利的養育模式是一種“有界限的溫暖”，即父母既能提供堅實的結構支持，又能保證情感上的接納與理解。書中特彆討論瞭“手足關係”的復雜性，分析瞭齣生順序、性彆組閤如何影響兒童在傢庭中扮演的角色以及由此産生的心理壓力。 第五部分：成長的韌性——應對挫摺與重建期望（約120頁） 本書的收官部分緻力於探討兒童的“心理韌性”（Resilience）。陳語帆教授指齣，成長過程中遇到睏難是常態，關鍵在於兒童如何被引導去應對這些挑戰。本章詳細探討瞭“失敗的教育意義”，強調瞭“成長型思維”（Growth Mindset）在兒童心智發展中的基礎性作用。作者認為，過分保護的愛意，反而可能削弱兒童對自身能力的信任。 書中提供瞭大量關於“情緒挫摺容忍度”訓練的實用方法，這些方法基於認知行為原理，但以符閤兒童發展階段的、遊戲化的方式呈現。例如，如何引導孩子將“我做不到”轉變為“我還沒有找到閤適的方法”，以及如何通過“小小的、可控的風險體驗”來逐步增強他們的自我效能感。 最後，作者呼籲成人社群（學校、社區、傢庭）建立一個“支持性生態係統”，在這個係統中，兒童的每一個進步都被看見，每一次掙紮都被認真對待，從而使他們能夠自信、完整地走齣童年的迷宮，邁嚮成熟。 --- 目標讀者： 幼兒教師、小學教育工作者、兒童心理谘詢師、青少年工作者、學齡期及青春期兒童的父母。 推薦語： 《童年的迷宮》是一次對兒童心靈世界的深度潛水，它沒有提供速成的良方，而是給予瞭我們理解孩子“為什麼這樣做”的智慧和工具，是每一位緻力於培養健全人格的成年人案頭必備的指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當吸引人，讓人一眼就能感受到它蘊含的深刻內容。雖然書名直接點明瞭主題，但實際翻開後，我發現作者的切入點非常獨特，並沒有流於錶麵地羅列那些所謂的“壞行為”，而是深入剖析瞭導緻這些行為産生的根本原因。書中充斥著大量的案例分析，這些案例都非常貼近生活，我甚至能從中看到自己或身邊孩子的影子，這讓我産生瞭強烈的共鳴。作者並沒有簡單地給這些行為貼上標簽，而是耐心地解釋瞭每個孩子在特定情境下的心理活動，他們為什麼會這樣做，以及他們內心深處的訴求。讀完一部分，我感覺自己對“偏差行為”這個概念有瞭全新的認識，不再是簡單的好與壞的二元對立，而是理解到這是一個復雜多因素交織的現象。作者的語言風格也非常親切，沒有使用太多晦澀的學術術語，讓作為普通傢長的我能夠輕鬆理解並消化其中的觀點。整本書讀下來，我感覺自己像是經曆瞭一場深刻的心理對話，也為自己日後如何更好地引導孩子提供瞭許多有價值的思路。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，是一種智識上的享受，也是情感上的共鳴。作者在書中展現瞭深厚的專業功底，同時又保持瞭極高的可讀性。他巧妙地將復雜的心理學理論融入到生動的生活故事中，使得抽象的概念變得觸手可及。我尤其欣賞作者對兒童發展階段的細緻劃分，以及在不同階段對孩子行為特點的精準把握。書中提到的許多策略，例如“共情式傾聽”和“後果教育”，都讓我耳目一新，並且我在實踐中也看到瞭顯著的效果。我曾經在麵對孩子的一些特定行為時感到束手無策，但這本書為我提供瞭多角度的分析框架，幫助我理解瞭行為的本質，也讓我能夠更加冷靜和理智地處理問題。作者的寫作風格非常客觀，但字裏行間又流露齣對孩子的深深關愛和對教育事業的執著。這本書讓我明白，教育不是一場單方麵的輸送，而是一場雙嚮的成長。它不僅教會我如何去理解和引導我的孩子，更讓我學會瞭如何成為一個更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本關於兒童行為的書，給我的感覺就像是一位經驗豐富的引路人，在迷霧中為我指點迷津。書中並沒有直接給齣“標準答案”或者“萬能公式”，而是通過一種循序漸進的方式，引導讀者去思考和探索。我特彆欣賞作者在探討兒童行為時所展現齣的那種細膩和耐心。比如，書中對於孩子一些看似“無理取鬧”的行為，並沒有簡單地歸咎於孩子“不聽話”，而是從孩子的認知發展、情緒管理能力、傢庭環境互動等多個維度進行瞭深入的分析。我記得其中有一個章節，詳細闡述瞭不同年齡段孩子在情緒錶達上的差異，以及傢長如何纔能有效地迴應和引導。讀到這裏，我纔恍然大悟，原來很多時候，我們對孩子的誤解，恰恰是因為我們沒有站在他們的角度去理解。作者的觀點讓我意識到，教育不是一味地“管教”，而更多的是一種“陪伴”和“理解”。這本書在理論闡述的同時，也提供瞭非常實用的操作技巧，比如如何與孩子進行有效的溝通，如何在日常生活中建立良好的親子關係等等，這些都讓我覺得非常有啓發性，也切實能夠運用到我的育兒實踐中。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書的時候，我期待的是一份詳細的行為矯正指南，能夠幫助我解決孩子的一些“小麻煩”。然而，這本書帶給我的遠不止於此。它更像是一次深入的自我反思，讓我重新審視瞭自己作為父母的角色和教育方式。作者在書中並沒有迴避那些讓傢長頭疼的兒童行為，但他的分析角度非常獨特，總是能挖掘齣行為背後的深層原因。我特彆喜歡作者在闡述某些觀點時所引用的心理學理論，它們解釋得非常通俗易懂，並且與現實生活中的案例緊密結閤，讓原本可能枯燥的理論變得生動有趣。書中對於不同類型兒童行為的分類和解讀，也讓我對孩子的行為有瞭更清晰的認識。我發現，很多時候，我們看到的隻是行為的錶象，而行為的根源可能隱藏在孩子更深層次的需求和體驗中。這本書的寫作風格非常嚴謹，但也充滿瞭人文關懷，讓人感受到作者對孩子的愛和對教育的投入。我讀完之後，感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個可以信賴的智囊團。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底非常紮實，作者的分析邏輯清晰，層次分明。我被書中提齣的很多觀點深深吸引，它們顛覆瞭我之前對某些兒童行為的刻闆印象。作者在探討問題時，並沒有簡單地把原因歸結於外部環境，而是更加強調個體內部因素的重要性，例如孩子的性格特質、內在動機、以及他們對外界的解讀方式。我印象特彆深刻的是，書中關於“積極關注”和“消極關注”的對比分析，讓我意識到，我們日常的關注方式對孩子行為的影響有多麼巨大。作者的建議非常有操作性，他鼓勵傢長要學會觀察孩子的非語言信號，理解他們的情緒需求，並用積極的方式迴應。這本書讓我明白瞭，對待孩子的“偏差行為”，不是一味地壓製和批評，而是要學會去引導和轉化。作者的文字有一種撫慰人心的力量，它讓我看到瞭解決問題的希望，也讓我對自己的育兒能力有瞭更大的信心。這本書的價值在於，它不僅僅提供知識，更提供瞭一種看待孩子和教育的全新視角。