二年级阅读与写话彩绘版百校名师推荐小学语文阅读与写话响小学2年级趣味阅读作文起步小学看图写话训练小学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 二年级
• 语文
• 阅读
• 写话
• 看图写话
• 小学
• 彩绘
• 名师推荐
• 作文
• 趣味阅读

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 江苏凤凰美术出版社

ISBN：9787558026621

商品编码：29808276011

丛书名： 阅读与写话

《小溪边的故事》 内容简介 《小溪边的故事》是一本充满童趣与温情的图画书，专为小学低年级的小读者量身打造。本书以一条潺潺流淌的小溪为线索，串联起一系列生动有趣、充满生活气息的小故事。每一个故事都蕴含着简单而深刻的道理，旨在激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的观察能力、想象力和语言表达能力。 故事一：小溪的歌 清晨，太阳刚刚露出笑脸，小溪便开始了她一天的工作。她一路欢快地歌唱着，时而穿梭于青翠的草地，时而绕过圆润的鹅卵石。小溪的歌声是什么样的呢？她唱给谁听呢？故事从小溪的视角出发，描绘了她与沿途的风景、小动物们的互动。她滋养着岸边的野花，为辛勤的小蚂蚁提供水源，也为在溪边玩耍的小伙伴们带来无穷的乐趣。故事通过细腻的笔触，展现了小溪的活力与生命力，让孩子们感受到大自然的美好，学习用耳朵去聆听，用心去感受世界。 故事二：勇敢的小鱼 小溪里住着一条名叫“闪闪”的小鱼。闪闪和其他小鱼一样，每天在水里自由自在地游来游去。但是，闪闪有一个梦想——她想去看看小溪的尽头是什么样子。其他小鱼都劝她不要冒险，因为外面有未知的危险。然而，闪闪的好奇心和勇气让她决定独自出发。在旅途中，闪闪遇到了各种各样的小伙伴，有善良的青蛙，有迷路的小蜗牛，还有急躁的小虾。她学会了如何避开危险，如何与不同的小伙伴相处，也看到了小溪以外更加广阔的世界。这个故事通过闪闪的冒险旅程，鼓励孩子们勇于探索，不畏艰难，保持好奇心，同时也要学会互助和关爱。 故事三：树爷爷的秘密 在小溪旁边，有一棵年迈的老树，大家都叫他“树爷爷”。树爷爷见证了小溪的诞生，也见证了四季的更迭。他身上挂满了故事，但从来不轻易对别人说。有一天，一群好奇的孩子在树下玩耍，他们发现树爷爷的身上长了一些奇怪的痕迹。通过孩子们的细心观察和耐心询问，树爷爷终于慢慢地讲述起自己的秘密——那些痕迹是岁月留下的印记，是他在风雨中挺立的证明，也是他守护这片土地的见证。树爷爷的故事让孩子们明白了“坚持”和“成长”的意义，也让他们懂得，每一个生命都有它独特的价值和故事。 故事四：桥的守护者 一座小小的木桥横跨在小溪之上，连接着两岸的村庄。这座桥看似普通，却承担着重要的责任。它守护着村民们安全地过河，也承载着孩子们往返于家和学校的脚步。故事的主角是一只聪明伶俐的小松鼠，它发现桥的一些地方出现了松动。小松鼠虽然渺小，却想尽办法提醒人们注意。它叼来坚果，在桥边堆积；它在桥板上跳跃，发出响声。最终，它的努力引起了村民的注意，桥得到了及时的修补。这个故事教会孩子们，即使是微小的力量，只要有心，也能做出有意义的事情，培养孩子们的责任感和观察力。 故事五：夜晚的灯火 当夜幕降临，小溪边的村庄亮起了点点灯火。这些灯火不仅仅是光明，更是温暖和希望的象征。故事描绘了夜晚的宁静与美好，以及灯火下家人们的温馨相聚。孩子们在温暖的灯光下，听着爸爸妈妈讲睡前故事，感受着家庭的关爱。小溪在夜色中静静流淌，如同母亲的摇篮曲，伴着孩子们进入甜美的梦乡。这个故事旨在传递家的温暖，让孩子们体会到亲情的可贵，学习感恩和珍惜。 阅读与写话指导 《小溪边的故事》不仅仅是一本绘本，更是一本优秀的阅读启蒙和写话训练的宝典。 激发阅读兴趣： 每篇故事都配有精美的插画，色彩鲜艳，形象可爱，能够瞬间抓住孩子的注意力。故事情节简单易懂，贴近儿童的生活，语言生动活泼，充满了童趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。 培养观察能力： 故事中大量的细节描写，例如小溪边开满了什么花，小鱼的鳞片是什么颜色，树爷爷身上的痕迹是什么样的等等，都鼓励孩子们仔细观察画面和文字，发现事物之间的联系。 激发想象力： 故事开放式的结尾，或者一些留白的设计，鼓励孩子们去想象故事的后续，去构思新的情节。例如，小鱼闪闪的冒险还会遇到什么？树爷爷还有多少秘密？ 提升语言表达能力： 复述故事： 在阅读完一个故事后，可以鼓励孩子用自己的话将故事讲出来，这有助于锻炼孩子的记忆力和口头表达能力。 角色扮演： 让孩子扮演故事中的角色，进行对话和表演，可以帮助他们更好地理解人物的情感和性格，提升语言的感染力。 看图说话： 书中的插画本身就是非常好的“看图说话”素材。可以让孩子描述画面中的人物、景物、事件，并尝试将它们串联成完整的句子。 仿写练习： 针对故事中的一些优美句子或者段落，可以引导孩子进行仿写。例如，仿照“小溪一路欢快地歌唱着，时而穿梭于青翠的草地，时而绕过圆润的鹅卵石”来描写自己家乡的小溪，或者小区里的河流。 主题拓展： 每个故事都有一个明确的主题，可以引导孩子围绕这个主题进行拓展。例如，关于“勇敢”，可以引导孩子分享自己或别人勇敢的故事；关于“观察”，可以引导孩子观察身边的小动物或者植物，并用语言描述出来。 自由创作： 鼓励孩子根据故事的灵感，进行自由的想象和创作，写出属于自己的小故事，或者画出自己的图画。例如，可以画一只小鱼在大海里探险，或者画一棵会说话的大树。 学习生活常识： 故事中融入了丰富的自然知识和生活常识，例如小动物的习性、植物的生长、四季的变化、交通安全等等，在潜移默化中增长孩子的见识。 感受真挚情感： 故事中所展现的友谊、亲情、勇气、责任等情感，能够触动孩子们的心灵，培养他们善良、正直、乐于助人的品格。 适合的读者 本书适合小学二年级及同龄段的儿童阅读，也适合家长和老师与孩子共同阅读、引导。对于有一定阅读基础的孩子，可以鼓励他们独立阅读并进行写话练习；对于初学阅读的孩子，亲子共读则能起到更好的启蒙和引导作用。 《小溪边的故事》希望能够成为孩子们童年阅读道路上一道亮丽的风景线，点亮他们的童年，启迪他们的智慧，让他们在阅读与写话的世界里，尽情地畅游，快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构设计上的严谨性，简直让人叹服，它体现了深厚的教学功底。它不像有些教辅书那样，一会儿是阅读理解，一会儿又是突然冒出来的语法点，让人摸不着头脑。它的逻辑是层层递进、螺旋上升的。从最基础的“看图说话，用短句描述”，到逐步过渡到“加入感受和想法，形成连贯的段落”，每一步都有明确的阶梯。我尤其欣赏它对于“词语积累”的处理方式。它不是简单地罗列一堆生词，而是将这些词语巧妙地融入到阅读语境中去，然后通过配套的“小游戏”或者“找朋友”的互动环节，让孩子在玩乐中记住它们的应用场景。例如，学习“又大又圆”时，它会配上不同的圆形物体图片，让孩子尝试用这个词语去描述，这种多感官的刺激，让知识点的吸收变得非常扎实和牢固。这种精妙的教学设计，避免了低年级学生容易产生的学习疲劳感。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个家长，对这本书在“鼓励性”和“非评判性”的反馈机制上给予高度评价。现在的孩子太容易因为一次写错、一次读错而被打击积极性了。然而，这本书在配套的练习册或者活动页面中，似乎更侧重于引导孩子自我修正，而不是直接给出红叉。例如，在写话练习的后面，常常会有一栏叫做“自己检查的小清单”，里面会提醒孩子：“检查有没有写错别字？”“检查句子是不是通顺？”这种自我审视的习惯培养，远比老师直接指出错误更具长远的教育意义。它教会了孩子如何成为自己学习过程的“小编辑”，而不是被动的接受者。此外，书中一些地方对“大胆想象”的鼓励，也让我印象深刻。即便是非常稚嫩的表达，书中的“小贴士”也会提示，只要表达清晰，充满童趣，就是值得肯定的进步。这种积极正向的反馈，是滋养孩子创造力和自信心的沃土。

评分☆☆☆☆☆

从另一个角度来看，这本书在提升孩子“观察世界的能力”方面，做得非常到位。低年级的阅读与写话，本质上就是一种视觉信息和内在思考的转换过程。这本书里大量的看图写话练习，对图片的选取非常讲究，它们往往不是简单的静态场景，而是包含了丰富的人物关系和动态事件的瞬间捕捉。比如，一张描绘秋天公园场景的图画，里面可能就有孩子在捡落叶、老人正在下棋、小狗在追逐皮球等多个并行事件。这就要求孩子不能只关注一个主体，必须学会整体扫描和局部聚焦，并将这些分散的画面信息，通过连贯的语言组织起来。这不仅仅是语文训练，更是一种早期的逻辑思维训练。读完这些图文并茂的章节后，我发现我的孩子在日常生活中看事物的眼神都变得不一样了，他开始会主动向我描述他看到的某个场景的细节，而不是仅仅用“好看”来概括，这说明这本书已经成功地在他心中播下了“细致观察”的种子。

评分☆☆☆☆☆

我感觉这本书在内容的选择上，展现出了一种非常贴近学生日常生活的智慧。它所选取的篇目，不是那些高高在上、脱离实际的“大道理”，而是聚焦于孩子们在校园、家庭、社区中真实会遇到的情景和情绪。比如，一篇关于“分享零食的快乐”的小短文，寥寥数语却把那种小小的成就感描绘得淋漓尽致，这让我的孩子在读完后，能立刻联想到自己上周在幼儿园和小伙伴交换玩具的情景，从而产生了强烈的共鸣。这种“小切口，大情感”的选文策略，极大地激发了他们的表达欲。读完一篇好的文章后，紧随其后的写话练习，也并非是要求孩子复述原文，而是引导他们“用自己的话来说说看”，比如“你遇到过类似的事情吗？”或者“如果你是故事里的小动物，你会怎么做？”这种开放式的提问，真正锻炼了他们将“输入”转化为“输出”的能力，而不是机械地模仿。这种基于生活经验的写作训练，我认为是早期作文教育中最关键的一步。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的装帧设计实在是让人眼前一亮，那种柔和的色彩搭配和活泼的插图风格，一下就抓住了孩子们的注意力。内页的纸张质量也相当不错，摸起来光滑细腻，即使用彩笔涂画也不会轻易洇墨。我特别欣赏它在版式布局上的用心，留白恰到好处，不会让密集的内容把孩子们的眼睛盯得生疼。每个单元的过渡都设计得很有趣，仿佛在进行一场探险，而不是枯燥的学习。比如，某些主题的引入部分，会用一个小故事或者一个场景图来铺垫，引导孩子自然而然地进入到阅读和表达的世界。这种潜移默化的引导方式，比那种硬邦邦的知识灌输要有效得多。而且，它的字体选择也充分考虑了低年级学生的识字特点，大小适中，笔画清晰，这对于刚建立阅读习惯的孩子来说，是极大的帮助。总而言之，从外在的感官体验来说，它已经成功地为接下来的学习打下了一个愉悦的基调，让孩子愿意主动去翻开它，去探索里面的内容。这种对“阅读体验”本身的重视，是很多同类教辅书常常忽略的环节。