當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

薛文忠 著

圖書標籤:

• 武術
• 民族傳統體育
• 人纔培養
• 高等教育
• 體育專業
• 武術教育
• 傳統文化
• 體育教學
• 專業建設
• 課程體係

店鋪： 黃金屋圖書專營店

齣版社： 東北師範大學齣版社

ISBN：9787568129688

商品編碼：29780499734

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

基本信息

書名：當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式

定價：47.50元

作者：薛文忠

齣版社：東北師範大學齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787568129688

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

武術作為我國傳統文化的一個重要組成部分，也是當代民族傳統體育專業人纔培養的一個重要方麵，所以，怎樣將武術這一的傳統體育文化融入到我國的高校人纔培養方案中，是擺在當今各個高校麵前的一個難題。筆者將會以當代高校人纔培養模式的現狀為研究背景，通過分析武術在民族傳統體育專業人纔培養中的問題，並指齣其原因，從學校、學生以及國傢等多個視角提齣改進的意見及措施。筆者希望通過《當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式》的研究能夠為改善我國民族傳統體育專業人纔的培養方案提供有益藉鑒。

目錄

---

作者介紹

---

薛文忠，男， 1968年7月24日齣生，籍貫海南，教育學碩士，副教授，碩士研究生導師。現任廣州體育學院競賽訓練處副處長、體育健康綜閤研究中心副主任。主要研究方嚮：武術散打理論與實踐，運動能力測評。

　1992年畢業於海南師範大學體育係，1994年在廣州體育學院工作。曾多次參加世界散打比賽裁判工作，主持廣東省散打比賽及公安散打比賽的裁判工作。多次被邀請到各地講學，2009年被指派代錶中國教練到孟加拉國從事散打訓練工作，並取得優異成績。

現已完成中國高等教育學會“十一五”教育科學研究規劃課題，廣東省體育局軟科學研究課題，等省部委級課題12個；在《廣州體育學院學報》、《武漢體育學院學報》、《體育學刊》等中文體育類核心期刊上發錶學術論文11篇；主編瞭全民健身指導書《體育與健康教程》，等4部著作。

文摘

---

序言

---

《當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式》 內容簡介 本書深入剖析瞭當代武術與民族傳統體育專業人纔培養的現狀、挑戰與未來發展方嚮，旨在構建一個更加科學、係統、具有前瞻性的人纔培養框架。本書聚焦於如何培養既能傳承和弘揚中華優秀傳統體育文化，又具備現代體育科學知識和實踐技能的復閤型人纔，以適應國傢體育事業發展和社會對高素質體育人纔日益增長的需求。 第一章：學科背景與時代需求 本章首先迴顧瞭武術與民族傳統體育在中國體育史上的重要地位，以及其在新時代背景下所麵臨的機遇與挑戰。我們將探討隨著社會經濟發展、文化自信提升，以及人民健康意識的增強，武術與民族傳統體育在傳承與創新中扮演的關鍵角色。同時，分析瞭當前國傢在推動中華優秀傳統文化傳承發展、全民健身戰略實施、體育強國建設等方麵的政策導嚮，為專業人纔培養提供瞭宏觀的時代背景和戰略指引。 1.1 武術與民族傳統體育的曆史傳承與文化價值 武術的起源與演變： 追溯武術作為中華民族獨有的體育文化瑰寶，從古代軍事技擊到近代競技錶演，再到現代全民健身的重要組成部分，揭示其內在的哲學思想、養生之道與人文精神。 民族傳統體育的多元性與地域性： 展現各民族在長期生産生活實踐中形成的豐富多彩的體育活動，如摔跤、射箭、龍舟、民族舞蹈等，強調其獨特的民族文化內涵和健身價值。 文化認同與民族凝聚力： 分析武術與民族傳統體育在增強民族自豪感、構建民族共同體意識方麵所發揮的不可替代的作用。 1.2 新時代背景下的體育發展趨勢 健康中國戰略與全民健身： 論述“健康中國2030”規劃綱要對體育事業提齣的新要求，以及全民健身理念如何深刻影響體育教育和人纔培養。 體育産業的蓬勃發展： 探討體育産業化、市場化帶來的機遇，以及對具備專業技能、管理能力和創新意識的體育人纔的需求。 科技與體育的深度融閤： 分析大數據、人工智能、運動生物力學等現代科技在運動訓練、賽事組織、健康管理等領域的應用，對人纔培養提齣的新挑戰。 1.3 專業人纔培養的時代使命 傳承與創新並重： 強調在保持武術與民族傳統體育核心精髓的基礎上，積極吸收現代體育科學的理論與方法，進行創新性發展。 服務國傢戰略需求： 明確培養能夠服務於競技體育、群眾體育、體育産業、體育文化交流等多元化領域的高素質人纔。 培養具有國際視野的體育人纔： 鼓勵人纔培養模式的國際化，藉鑒世界先進經驗，提升中國武術與民族傳統體育的國際影響力。 第二章：現有培養模式的審視與反思 本章將對當前高校武術與民族傳統體育專業的教學內容、課程設置、實踐環節、師資隊伍、評價體係等方麵進行係統梳理與深入分析。通過梳理國內外相關專業的培養方案、藉鑒優秀院校的成功經驗，發現現有模式存在的突齣問題，如理論與實踐脫節、課程體係單一、創新能力培養不足、國際化程度不夠等，為後續的模式創新奠定基礎。 2.1 課程體係的現狀分析 理論課程設置： 評估基礎理論、專業理論課程的係統性、前沿性與適用性，是否存在內容陳舊、知識密度不足等問題。 實踐技能訓練： 分析武術套路、器械、搏擊、民族傳統體育項目的訓練體係，是否存在訓練方法單一、科學性不足、訓練量與強度不閤理等現象。 交叉學科課程整閤： 探討體育科學、教育學、心理學、社會學、文化學等相關學科知識在專業課程中的融閤程度。 2.2 教學方法與手段的評估 傳統教學模式的局限： 分析以教師為中心的講授式教學模式在激發學生學習興趣、培養自主學習能力方麵的不足。 實踐教學環節的設計： 審視實習、實訓、社會實踐等環節的有效性，是否能充分鍛煉學生的動手能力、解決實際問題的能力。 現代化教學技術的應用： 評估多媒體、在綫學習平颱、虛擬現實等技術在教學中的應用情況，以及其對提升教學效果的潛力。 2.3 師資隊伍的結構與發展 學科背景的多樣性： 分析師資隊伍在武術、民族傳統體育、運動訓練、運動康復、體育教育等不同學科背景上的分布。 教學與科研能力的匹配： 評估教師的教學水平、科研成果與學科發展需求的契閤度。 引進與培養機製： 探討引進高層次人纔的策略與現有教師的進修、培訓機製。 2.4 評價體係的科學性與全麵性 知識與技能的考核： 評估考核方式是否能客觀反映學生對理論知識的掌握程度和實踐技能的熟練程度。 綜閤素質的評價： 探討對學生創新能力、實踐能力、溝通能力、團隊協作能力等非知識性能力的評價機製。 評價結果的應用： 分析評價結果在人纔培養方案調整、學生發展指導等方麵的作用。 第三章：創新人纔培養模式的理論基石 本章將圍繞建構新的培養模式，闡述其核心理論指導思想，包括素質教育理論、建構主義學習理論、多元智能理論、産學研結閤理論等。重點強調以學生為中心、能力為本、終身學習的培養理念，以及如何將這些理論有效地融入到人纔培養的全過程。 3.1 以學生為中心的教育理念 尊重個體差異： 強調根據學生的興趣、特長和學習風格，提供個性化的學習路徑和發展機會。 激發內在動力： 探討如何通過創設良好的學習環境、設計挑戰性的學習任務，點燃學生的學習熱情，培養主動探索精神。 培養自主學習能力： 引導學生掌握學習方法，學會自我管理、自我評價，為終身學習奠定基礎。 3.2 能力導嚮的培養目標 核心能力構建： 明確培養學生在武術與民族傳統體育領域的專業技能、教學能力、科研能力、組織管理能力、傳播推廣能力等核心素養。 實踐與創新能力的提升： 強調在解決實際問題中學習，在創新實踐中成長，培養學生的適應性與創造力。 跨文化溝通與國際視野： 培養學生理解和尊重不同文化，能夠進行國際交流與閤作。 3.3 終身學習的理念滲透 學習過程的持續性： 強調學習不是一蹴而就的，而是貫穿人纔職業生涯的持續過程。 適應社會發展的能力： 培養學生具備不斷更新知識、學習新技能的能力，以適應快速變化的體育領域。 職業發展規劃指導： 引導學生樹立長遠的職業發展目標，並為之持續努力。 3.4 理論與實踐結閤的原則 學以緻用： 強調理論知識在實踐中的應用，以及實踐經驗對理論認識的深化。 知行閤一： 倡導在實踐中學習，在學習中反思，不斷提升認知與實踐水平。 反思性實踐： 鼓勵學生對實踐過程進行深入反思，總結經驗教訓，優化行動策略。 第四章：創新人纔培養模式的具體構建 本章是本書的核心內容，將圍繞“當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式”這一主題，提齣一套具體的、可操作的創新培養方案。方案將涵蓋課程體係優化、教學方法改革、實踐教學創新、師資隊伍建設、評價體係完善、國際化視野拓展等多個維度。 4.1 課程體係的重塑與優化 專業基礎課程強化： 更加側重運動生理學、生物力學、運動解剖學、運動心理學等基礎學科的深度學習，為後續專業學習打下堅實基礎。 專業核心課程深化： 武術本體課程： 深入研究不同武術流派的理論與實踐，加強技擊性、錶演性、養生性等方麵的訓練，並引入現代運動訓練學的方法。 民族傳統體育課程： 拓展民族傳統體育項目的範圍，深入挖掘其文化內涵，並結閤現代體育科學進行訓練方法的革新。 運動訓練學與方法： 強調科學訓練的原理與方法，包括周期性訓練、負荷管理、傷病預防與康復等。 交叉融閤課程設置： 體育管理與營銷： 培養學生在體育組織、賽事運營、品牌推廣等方麵的能力。 體育文化傳播與教育： 培養學生將武術與民族傳統體育文化進行有效傳播和教育的能力。 運動康復與健康指導： 培養學生在運動損傷的預防、治療與運動健康指導方麵的專業知識。 中華傳統文化概論： 加強學生對中華傳統哲學、曆史、藝術等相關知識的理解，以更好地傳承和弘揚武術與民族傳統體育文化。 通識選修課程的拓展： 提供更多與體育、文化、教育、管理相關的選修課程，鼓勵學生跨學科學習。 4.2 教學方法與手段的創新 混閤式教學模式推廣： 結閤綫上綫下教學的優勢，利用慕課、翻轉課堂、項目式學習等方式，提高學習的靈活性和主動性。 案例教學與情景模擬： 引入真實的教學、訓練、賽事、産業等案例，讓學生在模擬情境中學習和解決問題。 “名師工作室”與導師製： 邀請國內外知名專傢、優秀教練、行業精英組成“名師工作室”，為學生提供高水平指導；推行導師製，加強師生互動，關注學生個性化發展。 研學一體化教學： 鼓勵學生參與科學研究，將科研成果融入教學，培養學生的科研素養和創新能力。 4.3 實踐教學環節的強化與多元化 校內實踐基地建設： 建設高水平的武術實訓館、民族傳統體育實踐基地、運動康復實驗室等，為學生提供充分的實踐訓練條件。 校外實踐教學基地拓展： 與專業運動隊、訓練基地閤作： 安排學生進入專業隊進行實習，學習高水平的訓練方法，瞭解競技體育的運作。 與中小學、社區體育組織閤作： 組織學生參與教學、指導、活動組織等工作，提升教學與組織能力。 與體育産業企業閤作： 安排學生在體育俱樂部、賽事公司、健身房、康復中心等單位實習，接觸體育産業一綫，瞭解市場需求。 國際交流與實踐項目： 組織學生赴海外進行武術與民族傳統體育文化交流、學習，拓寬國際視野。 創新創業實踐： 鼓勵學生組建團隊，利用所學知識和技能，開展與武術、民族傳統體育相關的創新創業項目。 4.4 師資隊伍的優化與發展 高水平師資引進： 積極引進具有國內外知名高校博士學位、豐富實踐經驗、科研成果突齣、熟悉現代體育科學的優秀人纔。 現有師資隊伍的培養： 建立健全教師專業發展機製，鼓勵教師參加國內外學術交流、進修培訓，提升教學科研水平。 “教學+科研+實踐”的復閤型師資隊伍建設： 鼓勵教師在教學、科研和實踐指導之間形成良性互動，將最新的科研成果和行業實踐經驗融入教學。 聘請行業專傢兼職授課： 邀請在武術、民族傳統體育、體育産業等領域具有豐富經驗的專傢擔任兼職教授，為學生帶來前沿的行業視角。 4.5 評價體係的科學化與人性化 過程性評價與終結性評價相結閤： 關注學生在學習過程中的錶現，包括課堂參與、作業完成、小組協作等，並結閤期末考試、畢業設計等終結性評價。 多元化評價主體： 引入同行評價、專傢評價、用人單位評價等，從不同維度評價學生。 能力導嚮的評價指標： 評價指標不僅關注知識掌握，更側重於學生的核心能力、實踐能力、創新能力的體現。 建立學生發展檔案： 記錄學生在校期間的學習、實踐、科研、獲奬等情況，為學生就業、升學提供參考。 4.6 國際化視野的拓展 外語能力培養： 加強學生的英語及其他外語學習，為國際交流奠定基礎。 國際化課程資源引入： 翻譯、引進國外經典的武術、民族傳統體育教材及研究成果。 與國際知名院校閤作： 開展學生交換項目、教師互訪、聯閤培養項目等。 支持學生參加國際賽事與學術會議： 鼓勵學生“走齣去”，在國際舞颱上展示中國武術與民族傳統體育的魅力。 第五章：保障措施與未來展望 本章將提齣為實現上述創新培養模式所必須采取的配套保障措施，包括健全的組織領導、充足的經費投入、完善的政策支持、有效的宣傳推廣等。同時，展望該培養模式的未來發展前景，以及對中國武術與民族傳統體育事業發展的積極意義，為培養新時代高素質體育人纔提供堅實的理論基礎和實踐指導。 5.1 組織領導與協同機製 成立專業建設指導委員會： 匯聚校內外專傢、行業精英，負責培養模式的頂層設計、方案製定與實施監督。 加強校內各部門的協作： 教學管理部門、教務處、學工處、體育學院等各司其職，形成閤力。 建立與行業協會、體育組織的聯動機製： 密切聯係行業，及時瞭解人纔需求，共同推進人纔培養。 5.2 經費投入與資源配置 加大專業建設投入： 確保在課程研發、師資隊伍建設、實踐基地建設、國際交流等方麵的經費支持。 爭取多方資源： 積極申請國傢、地方政府的專項資金，鼓勵企業贊助與社會捐贈。 優化資源配置： 閤理分配現有資源，提高使用效率，確保人纔培養的質量。 5.3 政策支持與製度保障 完善相關規章製度： 製定與創新培養模式相適應的招生、教學、評價、就業等各項規章製度。 鼓勵教學改革與創新： 建立激勵機製，奬勵在教學改革中取得突齣成績的教師和集體。 建立人纔培養質量評估體係： 定期對培養模式的實施效果進行評估，並根據評估結果進行動態調整。 5.4 宣傳推廣與成果轉化 加強宣傳力度： 通過多種渠道（如學術會議、行業期刊、媒體報道、校園開放日等）宣傳創新培養模式的理念、內容和成效。 建立成果轉化機製： 將研究成果應用於實際教學，推動培養模式的創新與發展，並為行業提供藉鑒。 發揮校友作用： 鼓勵優秀校友返校交流，分享經驗，為在校生提供榜樣和支持。 5.5 未來展望 培養引領未來體育發展的高素質人纔： 期望通過本模式培養齣的畢業生，能在武術與民族傳統體育領域成為優秀的傳承者、創新者、實踐者和管理者，推動該學科在新時代煥發新的生機與活力。 提升中國武術與民族傳統體育的國際影響力： 培養具有國際視野和跨文化交流能力的人纔，讓中華體育文化走嚮世界。 為全民健身與健康中國戰略貢獻力量： 培養能夠服務於社會大眾體育健身需求、促進人民健康的專業人纔。 引領中國體育教育改革的新方嚮： 探索齣一條符閤時代發展需求、具有中國特色的體育專業人纔培養新路徑，為我國體育教育事業的發展提供有益藉鑒。 本書旨在為當代武術與民族傳統體育專業的教育者、管理者、學生以及相關從業人員提供一份有益的參考，共同探索和構建更加卓越的人纔培養體係，為傳承與發展中華優秀體育文化、建設體育強國做齣積極貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書如同一次穿越，將我帶入瞭一個既熟悉又陌生的領域。我一直對中國傳統武術有著濃厚的興趣，從小時候看的武俠小說，到後來接觸的一些實際的武術流派，都讓我著迷。但深入瞭解之後，我發現“當代武術”這個概念，以及它與“民族傳統體育”如何融閤，並最終落腳於“人纔培養模式”，這其中的學問遠比我最初想象的要復雜和精妙。這本書從一個全新的視角，探討瞭如何將古老而深厚的武術文化，與現代社會的需求相結閤，塑造齣具備時代精神和專業素養的優秀人纔。它不僅僅是理論的探討，我能感受到作者在字裏行間流露齣的對這項事業的熱情和期許，似乎是在勾勒一幅未來的藍圖，指引著教育者和學習者們前進的方嚮。讀完後，我仿佛看到瞭一個更加立體、更加充滿活力的武術教育圖景，不再僅僅是技藝的傳承，更是文化的弘揚和精神的塑造。這是一種全新的認知體驗，讓我對中國武術的未來充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一門學科的生命力，很大程度上取決於其人纔培養的體係是否完善且具有前瞻性。尤其是在全球化和文化交流日益頻繁的今天，如何讓具有鮮明民族特色的傳統體育項目，在當代社會煥發新的生機，這無疑是一個極具挑戰性的課題。而這本書，恰恰是從培養“人纔”這個核心問題齣發，深入剖析瞭“當代武術”與“民族傳統體育”之間的內在聯係，並提齣瞭創新性的培養模式。我尤其欣賞書中對於“模式”的構建，它並非是生硬的條條框框，而是基於對曆史傳承、現實發展以及未來趨勢的深刻理解而形成的有機整體。書中對不同層麵、不同環節的人纔培養策略進行瞭詳盡的闡述，從課程設置、教學方法，到實踐訓練、理論研究，都給予瞭細緻的考量。讀這本書，讓我對如何培養一批真正懂武術、愛武術，並能將武術精神和技藝發揚光大的專業人纔，有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對民族傳統體育的保護和發展都抱有強烈的關注。在快速發展的現代社會，許多寶貴的傳統文化正麵臨著失傳的危機，而民族傳統體育更是如此。這本書的齣現，仿佛為這個問題提供瞭一個重要的思考方嚮。它並沒有停留在對現狀的描述，而是積極地探討“人纔培養模式”的構建，試圖通過係統化的教育手段，為民族傳統體育注入新的生命力。我好奇書中是否深入分析瞭現有培養模式的優缺點，以及提齣瞭哪些具有創新性的改革思路。它是否強調瞭理論與實踐相結閤的重要性？又或者，它是否關注到瞭如何培養學生的文化自信和傳承意識？這些都是我非常期待在書中找到答案的問題。這本書的意義，或許在於它能夠成為連接過去與未來、理論與實踐的橋梁，為民族傳統體育的可持續發展提供堅實的理論基礎和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書，我感受到瞭一種強烈的使命感和責任感。在當今社會，體育的內涵早已超越瞭單純的身體活動，它承載著文化、曆史和民族精神。尤其是對於“當代武術”和“民族傳統體育”而言，如何在這種宏大的背景下，培養齣既能掌握精湛技藝，又能理解和傳承其深厚文化內涵的專業人纔，是擺在我們麵前的一道重要課題。這本書顯然緻力於解決這個問題，它可能不僅僅是介紹一些課程設置或教學方法，而是更深入地探討瞭人纔培養的教育哲學和發展理念。我期望它能提供一些關於如何激發學生學習興趣、培養他們獨立思考能力、以及塑造他們健全人格的有效策略。畢竟，優秀的人纔，纔是任何事業蓬勃發展的基石。這本書的價值，或許就在於它能夠為我們提供一套切實可行、富有遠見的培養方案。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣的體育愛好者來說，這本書的內容讓我耳目一新。我一直以為“武術”就是那些拳腳功夫，而“民族傳統體育”則涵蓋瞭更廣泛的民間遊戲和運動。但這本書將兩者巧妙地結閤在一起，並聚焦於“人纔培養”這個關鍵點，讓我看到瞭一個更宏大、更係統化的視角。它不僅僅在談論武術的套路和招式，更是在探討如何構建一個完整的教育體係，為這些寶貴的民族體育文化輸送新鮮血液。書中可能觸及瞭許多我未曾瞭解過的理論和實踐，比如如何將現代教育理念融入傳統體育教學，如何利用科技手段提升訓練效果，以及如何培養學生的創新能力和國際視野。這些內容讓我意識到，武術和民族傳統體育的發展，絕不僅僅是依靠師徒傳承，更需要現代化的教育理念和科學化的培養模式來支撐。這本書為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭一個充滿活力和希望的未來。