香港中学英语改革对于学生的影响研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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高满满 著

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• 课程改革
• 学生影响
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• 语言学习
• 教育政策
• 香港教育

店铺： 学向美图书专营店

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302414131

商品编码：29764906808

包装：精装

开本：16

出版时间：2015-11-01

内容介绍
本书针对香港考试体系改革中新增部分——由老师组织并评分的“两年多考”的校本评述，研究其对学生态度和焦虑两个因素的影响。书中采用混合研究方*，对香港7所中学500余名中学生进行问卷调查，并在3所学校进行个案研究，深入探究校本评核对学生的影响及其形成机制，尤其是评核本身形成性和终结性*重身份之间的冲突在考试影响中的作用。

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导语_点评_推荐词&xbsp; 暂时没有目录，请见谅！

香港中学英语改革：一次深刻的教育转型及其深远影响 香港，这座东西文化交融的国际都市，其教育体系一直备受瞩目。近年来，为了应对全球化挑战、提升学生的国际竞争力，香港的中学英语教育经历了一场深刻的改革。这场改革并非仅仅是课程内容的微调或教学方法的简单更新，而是一次系统性的、旨在重塑学生英语学习体验的全面转型。它触及了课程设置、评估机制、教学资源、教师发展乃至学生学习观念的方方面面，其核心目标在于培养具备更强听说读写能力、更扎实语言运用能力，以及更广阔国际视野的未来公民。 改革的背景与动因是多层次的。首先，全球经济一体化的浪潮使得英语作为国际通用语的地位愈发凸显。香港作为国际金融、贸易和航运中心，其人才的英语沟通能力直接关系到城市的国际竞争力。传统的英语教学模式，在一定程度上未能完全跟上时代发展的步伐，特别是在培养学生实际运用语言解决问题的能力方面存在提升空间。其次，社会对英语教育的期望也在不断提高。家长和社会大众普遍希望学生能够流利地运用英语进行交流，无论是学术研究、职业发展还是跨文化沟通，都离不开扎实的英语基础。再者，教育理念的更新也为改革提供了理论支持。国际上先进的语言教学理论，如交际教学法、任务型教学法等，强调以学习者为中心，注重语言的实际运用和在真实情境中的学习，这些理念的引入，为香港中学英语改革指明了方向。 这场改革的重点之一在于课程内容的重塑。过去，课程可能更侧重于语法和词汇的机械记忆，以及对课文的解析。而新的课程体系则更加强调语境化学习和技能的综合运用。这意味着，学生将不再是被动地接受知识，而是要主动地在不同的语境中学习和运用语言。例如，在学习一个新词汇时，课程会引导学生通过阅读、听力、讨论，甚至是角色扮演等方式，理解其在实际交流中的含义和用法，而非仅仅死记硬背。 听说能力的强化是改革的重中之重。过往的教育模式中，阅读和写作往往占据主导地位，而听说能力的培养则相对薄弱。新的课程设计积极鼓励学生参与课堂讨论、小组合作、项目式学习等活动，为他们创造更多的开口说英语的机会。同时，引入了更多真实的听力材料，如新闻广播、电影片段、访谈录音等，帮助学生熟悉不同的口音、语速和表达方式，提高他们的听力理解能力。一些学校还可能设置了专门的口语练习环节，甚至邀请外籍教师进行交流，进一步激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心。 阅读和写作能力的提升也得到了新的关注。改革不仅要求学生能够理解文本，更强调他们能够批判性地阅读，分析文本结构、作者意图、观点论证等。这意味着阅读材料的选择会更加多元化，涵盖新闻报道、学术文章、文学作品、科技发展等不同领域，以拓宽学生的知识面，培养他们的思辨能力。在写作方面，改革更加注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力。学生需要学习如何清晰地组织观点、运用恰当的语言表达自己的想法，并能够针对不同的写作目的和读者，调整写作风格。这可能包括学习撰写议论文、报告、电子邮件，甚至创意写作等。 评估机制的革新是改革能否成功的关键。传统的考试模式往往以纸笔考试为主，侧重于对语法、词汇和阅读理解的考查，难以全面反映学生的真实语言运用能力。因此，改革引入了更多多元化的评估方式。这可能包括： 形成性评估：在教学过程中，通过课堂观察、学生作业、小组讨论的表现等，持续性地评估学生的学习进展，并及时给予反馈和指导。 表现性评估：例如，口语展示、小组项目汇报、辩论赛等，直接考查学生在真实情境中的语言运用能力。 作品集评估：学生可以收集自己在不同学习阶段的写作、录音、项目成果等，形成个人作品集，全面展示其语言能力的成长。 标准化考试的改革：即使是标准化考试，其形式和内容也可能有所调整，更加侧重于考查学生在复杂语境下的理解和运用能力，而非孤立的知识点。 教学资源和技术的整合是改革得以有效推进的重要支撑。为了支持新的课程体系，教育部门和学校投入了更多资源，开发和引进高质量的教学材料。这包括： 多元化的阅读材料：除了传统的教材，学生可以接触到更多的真实阅读材料，如英文报刊杂志、网络文章、专业书籍等。 多媒体资源：利用音频、视频、互动式学习软件等，使学习过程更加生动有趣，满足不同学习风格的学生需求。 在线学习平台：一些学校可能建立了在线学习平台，提供丰富的学习资源、在线练习和教师互动，方便学生随时随地进行自主学习。 技术辅助教学：例如，利用语音识别技术辅助口语练习，利用翻译软件辅助理解（但强调不能过度依赖），利用在线协作工具进行小组项目等。 教师专业发展是改革能否落地生根的关键。教师是改革的直接执行者，他们的教学理念、专业技能和积极性直接影响到改革的效果。因此，改革配套了一系列的教师培训和发展计划： 专业培训：为教师提供关于新的教学理念、教学方法、评估方式以及如何有效利用新教学资源的培训。 研讨交流：鼓励教师之间分享教学经验、讨论教学难点，形成良好的专业学习社区。 对外交流：支持教师参与国际研讨会、访问外国学校，学习国际先进的教学经验。 教学研究：鼓励教师进行教学研究，探索更适合香港学生的英语教学模式。 改革对于学生学习观念和学习体验的影响是深远的。 学习主动性的提升：当学习内容更贴近实际生活，学习方式更具互动性，学生更容易产生学习兴趣，从而提高学习的主动性。 学习自信心的增强：通过更多的口语练习和积极的反馈，学生能够逐渐克服对说英语的恐惧，建立起学习的自信心。 学习效率的提高：更加注重实际运用和语境化学习，能够帮助学生更有效地掌握和巩固所学知识，提高学习效率。 批判性思维的培养：通过接触更广泛、更具深度的阅读材料，以及参与讨论和辩论，学生的批判性思维能力得到锻炼。 全球视野的拓展：接触多元化的文化和信息，学生能够更好地理解不同文化背景下的沟通方式，拓展国际视野。 终身学习能力的奠定：改革鼓励学生自主学习、合作学习，这些能力是他们在未来终身学习中不可或缺的宝贵财富。 然而，任何改革都伴随着挑战。在香港中学英语改革的实施过程中，也可能面临一些挑战，例如： 资源分配不均：不同学校的经济条件和资源支持可能存在差异，影响改革的落地效果。 评估的标准化和公平性：如何在多元化评估中保持考试的标准化和公平性，是一个需要持续探讨的问题。 教师的适应能力：部分教师可能需要较长时间来适应新的教学理念和方法，需要持续的支持和引导。 学生学习压力：改革旨在提高学习效果，但也需要关注学生的学习负担，避免过度增加学生的学习压力。 家长的理解和支持：家长的配合和支持对于改革的成功至关重要，需要加强与家长的沟通和宣传。 总而言之，香港中学英语改革是一项复杂而意义重大的教育工程。它不仅仅是对现有教育模式的修补，更是为了适应时代发展、培养面向未来的高素质人才而进行的系统性变革。通过课程内容、教学方法、评估机制、资源支持和教师发展的全面优化，这场改革旨在为香港学生构建一个更具活力、更富成效的英语学习环境，从而让他们在日益全球化的世界中，能够自信地表达自我，积极地参与交流，并最终成为具有国际竞争力的优秀人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《香港中学英语改革对于学生的影响研究》立刻吸引了我，让我对香港的教育体系产生了浓厚的兴趣。作为一个对跨文化教育模式颇有研究的人，我一直关注着不同地区在英语教学上的探索与变革。香港作为东西文化交融的独特城市，其教育改革无疑具有代表性和借鉴意义。我非常好奇，这次改革究竟是在哪些方面对学生产生了具体的影响？是课程设置的调整，教学方法的革新，还是考试评估体系的变化？这些改革是否真正提高了学生的英语沟通能力和跨文化意识？更深层次地，这些改革是否在培养学生的批判性思维、解决问题的能力以及自主学习的习惯方面起到了积极作用？我期待书中能够深入剖析这些改革的驱动因素，比如社会经济发展、全球化趋势，甚至是技术进步，以及这些因素是如何塑造了改革的方向。我也希望这本书能够提供一些实证性的数据和案例，通过严谨的研究方法，展示改革前后学生在听说读写等各方面的实际变化，而不仅仅是停留在理论层面。如果书中能够包含来自不同背景的学生（例如不同社会经济阶层、不同学术能力的学生）的真实反馈，那将极大地增强这本书的可读性和说服力。

评分☆☆☆☆☆

《香港中学英语改革对于学生的影响研究》这个书名，让我对改革的长期影响产生了浓厚的兴趣。教育改革的影响往往不是一蹴而就的，而是需要时间来显现。我希望这本书能够深入探讨这次改革对香港中学毕业生在升学和就业方面可能带来的长远效应。比如，是否能够让学生在升读大学时，或者在未来进入职场时，因为拥有更扎实的英语能力而获得竞争优势？我也好奇改革是否在培养学生的跨文化沟通能力方面取得了显著进展。在日益全球化的今天，这种能力的重要性不言而喻。书中是否能够通过具体的案例，展示改革如何帮助学生更好地理解和适应多元化的文化环境？此外，我也希望这本书能够提供一些关于改革的经验和教训，为其他地区正在进行或计划进行类似教育改革的教育工作者提供有益的参考。毕竟，成功的教育改革需要不断地反思和调整。

评分☆☆☆☆☆

读到《香港中学英语改革对于学生的影响研究》这个书名，我首先想到的是这次改革是否触及到了香港中学英语教育的核心痛点。多年来，我们常常听到关于学生英语水平停滞不前，或者“哑巴英语”的讨论。这次改革，是否如其名所示，真正致力于解决这些长期存在的挑战？我尤其关注改革在提升学生实际运用英语进行交流方面的成效。是否通过引入更多真实的语境，鼓励学生参与更具互动性的课堂活动，来打破“应试英语”的藩篱？此外，我也对改革是否能够激发学生对英语学习的内在兴趣感到好奇。毕竟，学习的动力很大程度上来自于兴趣。如果改革能够让学生感受到英语学习的乐趣，让他们明白英语不仅仅是一门学科，更是通往更广阔世界的钥匙，那么其影响无疑是深远的。这本书是否能够揭示改革在课程内容、教学资源，甚至是教师培训方面的具体举措？这些举措是否能够有效地支持教师，帮助他们更好地实施改革，并最终惠及到每一个学生？我期待看到书中能够提供一些具有启发性的观点，思考如何在不同类型的学校，面对不同学习需求的学生时，有效地推行和评估改革。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《香港中学英语改革对于学生的影响研究》这个书名时，脑海中浮现的画面是香港学生在课堂上活跃的身影，以及他们通过英语进行跨文化交流的自信姿态。我非常希望能在这本书中找到支持这种积极画面的证据。具体来说，我想知道这次改革在多大程度上改变了传统的教学模式？是否引入了更多的小组合作、项目式学习，甚至是游戏化教学等元素？这些新的教学方法是否有效地提高了学生的参与度和学习的有效性？我尤其关注书中对学生学业成绩之外的影响的描述。例如，改革是否提升了学生的国际视野，让他们对不同文化有了更深的理解和尊重？是否培养了他们终身学习的习惯，使他们能够持续地提升自己的英语能力？对于一个研究者而言，这本书如果能够提供严谨的实证分析，比如通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种研究方法，来量化改革对学生各方面产生的影响，那就再好不过了。

评分☆☆☆☆☆

《香港中学英语改革对于学生的影响研究》这个题目，让我联想到近年来教育领域普遍存在的关于“能力本位”教育的讨论。我非常好奇，香港的这次中学英语改革，是否在这一方面有所体现？改革是否着重于培养学生面向未来的核心能力，例如沟通协作、信息素养、创新精神等，而不仅仅是传统的语言知识和技能？我特别关注书中是否能够探讨改革对学生思维方式的影响。是否鼓励学生进行更深入的思考，提出自己的见解，并用英语有效地表达出来？这对于培养批判性思维和解决复杂问题的能力至关重要。同时，我也希望这本书能够审视改革在促进学生个性化发展方面所扮演的角色。是否能够为不同特长和兴趣的学生提供更具弹性的学习路径，让他们能够找到最适合自己的英语学习方式？另外，书中对于改革可能带来的潜在挑战和负面影响的探讨，也同样令我期待。任何教育改革都可能伴随着阵痛，了解这些挑战并提出应对策略，将使这本书的研究更具价值。