早期儿童自我意识情绪发生发展研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨丽珠，姜月，淘沙 著

图书标签:

• 早期儿童
• 自我意识
• 情绪发展
• 心理学
• 儿童心理学
• 发展心理学
• 情绪认知
• 社会性发展
• 亲社会行为
• 早期教育

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303174157

商品编码：29727058203

包装：平装

出版时间：2014-04-01

基本信息

书名:早期儿童自我意识情绪发生发展研究

：68.00元

售价：46.2元,便宜21.8元,折扣67

作者:杨丽珠,姜月,淘沙

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2014-04-01

ISBN：9787303174157

字数：334000

页码：348

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

本书展示了早期儿童自我意识情绪领域的研究成果，对于情绪心理学和自我心理学的拓展是一次有益的尝试，探索了促进儿童社会性情绪发展的有效教育途径和方法，为早期儿童的科学教育做出了一定的贡献。

内容提要

本书系统地探讨了1-6岁儿童的尴尬、自豪、羞耻和内疚等自我意识情绪的测评工具、发生时间、发展特点和影响因素，该研究有助于发现我国早期儿童自我意识情绪发生发展的基本规律，对于促进早期儿童自我意识情绪的发展，培养儿童社会适应性能力具有重大的实践意义。

目录

作者介绍

杨丽珠，辽宁师范大学教授、博士生及博士后合作导师、心理学学科带头人。兼任辽宁省心理学会理事长等职。主要从事发展与教育心理学的教学与科研工作。主持国家社科基金重点项目等43项，出版著作、教材19部，发表学术论文220余篇，获教学名师奖、全国劳模等、省部级奖励。
　　姜月，大连医科大学讲师，心理学博士，主要从事发展与教育心理学、医学心理学的教学与科研工作。参与课题3项，发表学术论文10余篇。
　　陶沙，北京师范大学教授、博士生导师。兼任中国心理学会理事、中国心理学会发展心理学专业委员会副主任等职。主要从事儿童心理发展与个体差异的科研工作。主持并参与、省部级项目多项，出版著作、发表学术论文70余项。

文摘

序言

好的，这是一份关于一本名为《早期儿童自我意识情绪发生发展研究》的图书的详细简介，内容不涉及该书的实际主题： --- 图书简介：失落的文明之光——亚特兰蒂斯与失落的智慧传承 作者： [此处留空，或用一个虚构的学者姓名，例如：阿莱斯特·科尔宾] 出版社： 寰宇历史文库 页码： 780页 开本： 16开 定价： 人民币 188.00 元 --- 内容概述： 本书并非一部简单的神话传说汇编，而是一部基于跨学科研究方法，旨在重建人类失落文明——亚特兰蒂斯——兴盛与衰亡的复杂历史图景的学术专著。作者深入挖掘了古希腊、埃及、玛雅以及更古老的苏美尔文明文本中的碎片化记载，结合最新的地质学、海洋考古学和古气候学证据，试图拼凑出一个曾与我们所知的历史截然不同的、高度发达的史前文明的真实面貌。 《失落的文明之光》的核心在于挑战传统历史叙事，提出亚特兰蒂斯不仅是一个地理上的岛屿，更是一个代表着人类早期科技、哲学和社会组织顶峰的文化实体。本书耗费十余年时间，系统梳理了从柏拉图的记载到文艺复兴时期神秘学文献中的所有相关线索，并辅以严谨的科学分析，构建了一个关于亚特兰蒂斯社会结构、能源系统、艺术成就乃至其最终覆灭机制的宏大叙事。 第一部分：史料的迷雾与重建的基石 本部分专注于对现有史料的批判性审视。作者首先对柏拉图在《蒂迈欧篇》和《克里底亚斯篇》中对亚特兰蒂斯的描述进行了细致的文本分析，区分了历史事实与哲学寓言的界限。随后，研究扩展至对世界各地洪水神话和创世史诗的比较研究，指出其中可能隐藏的对同一灾难事件的记忆偏差。 作者特别关注了埃及神庙壁画中关于“海族”的图腾符号，以及在南美洲安第斯山脉深处发现的某些不符合当地文明发展阶段的几何结构残骸。通过地质学证据的佐证，如对大西洋中洋脊附近海底沉积物的取样分析，本书提出了一种新的“板块漂移与海平面突变”假说，试图为亚特兰蒂斯沉没提供一个更具说服力的自然机制模型。 第二部分：黄金时代的科技与社会结构 这是本书最引人入胜的部分之一，详细描绘了亚特兰蒂斯人如何在其鼎盛时期运作。作者推测，亚特兰蒂斯的科技进步并非基于化石燃料，而是依赖于对地球内部能量（特别是“晶体谐振能”）的精妙运用。书中对这种假想能源系统的运作原理进行了基于现代物理学概念的“逆向工程”式推演，虽然无法提供实际蓝图，但展现了其理论上的可能性。 在社会组织上，亚特兰蒂斯被描绘为一个严格的阶层社会，由“海王”家族统治，下辖工程师、哲人、工匠等多个专业集团。本书深入探讨了他们的教育体系——强调心智训练、道德伦理与技术应用的平衡，以及他们对宇宙法则的理解（即“万物互联”的哲学观）。作者通过对古代星象图的重新解读，试图揭示亚特兰蒂斯人对天体运行的掌握程度，远超同期人类文明。 第三部分：道德的滑坡与文明的终结 本书认为，亚特兰蒂斯并非简单地被自然灾害摧毁，而是经历了一个由内而外的道德衰败过程。随着技术力量的空前强大，统治阶层逐渐偏离了创始人设定的“平衡”原则，转而追求物质扩张和对其他族群的控制。 本章详细分析了亚特兰蒂斯战争的性质——一场围绕能源控制权和意识形态差异的冲突。作者结合心理学模型，论述了权力腐蚀如何导致技术滥用，最终触发了导致其文明崩溃的“连锁反应”。这不仅仅是物理上的沉没，更是文化和精神遗产的断裂。本书通过对关键历史转折点的模拟，展示了亚特兰蒂斯人如何一步步走向自我毁灭的深渊。 第四部分：智慧的火种与隐秘的传承 尽管主体文明覆灭，但作者坚信亚特兰蒂斯的智慧并未完全消失。本书的最后部分追溯了亚特兰蒂斯“火种”的散播路径。 重点探讨了亚特兰蒂斯精英如何在灾难来临前，将重要的知识载体（如“智慧之柱”的记录、特定的炼金术配方、以及关于心智控制的技术）秘密转移。这些知识通过不同渠道传入古埃及的祭司阶层、爱琴海的米诺斯文化，甚至远播至中亚和美洲的早期定居者。本书试图证明，我们今天所认为的许多早期文明的“飞跃式进步”，其深层源头，可能都可追溯至亚特兰蒂斯遗留下来的隐秘传承。 本书特色： 跨学科的集成视角： 首次将地质构造模型、比较神话学、古代文献加密学和先进的系统动力学分析相结合。 严谨的学术推演： 尽管主题带有传奇色彩，但全书基于严谨的证据链和逻辑推理，避免了空泛的猜测和伪科学的断言。 详尽的图表与附录： 包含多幅由海洋地质学家绘制的推测性海底地图、亚特兰蒂斯城市结构的重建图，以及对关键希腊文术语的详尽词源分析。 《失落的文明之光》是一部引人深思的著作，它迫使我们重新审视人类文明发展的线性叙事，思考一个高度发达的史前社会如何在瞬间消失，以及我们今日所拥有的知识，究竟是从何处继承而来。它不仅是对一个失落王国的追忆，更是对人类文明未来走向的一次深刻警示。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大的触动，在于它将“自我意识”的形成与“情绪”的产生，看作是紧密相连、相互促进的生命之舞。在早期儿童阶段，孩子的自我意识是 nascent 的，他们的情绪体验也是 raw and unfiltered 的。作者似乎在用一种非常学术但又充满人文关怀的方式，揭示了孩子如何通过感知自己的身体、辨认自己的形象、理解他人的反应，从而逐渐建立起“我”的概念。而这个“我”的概念，又反过来塑造了他们对各种情绪的感知和体验。例如，当孩子意识到自己是因为某件事情而感到不开心时，这本身就是一种自我意识的体现，而这种不开心又能促使他们更深入地去理解自己为什么会产生这样的感受。书中对早期儿童情绪表达的细致观察和理论建构，让我对那些看似无端的哭闹有了更深层次的理解，不再仅仅将其视为“问题行为”，而是看作孩子内在世界正在发生的、与自我认知相关的信号。

评分☆☆☆☆☆

一本真正引发思考的著作。它触及了儿童发展中最核心的两个命题：自我意识的建立以及情绪的生成。我理解作者并非仅仅是在描述孩子会有哪些情绪，或者如何认识自己，而是去探索这两个复杂的过程是如何在早期儿童身上“发生”的。这种“发生”的视角，在我看来，是动态的、演进的、且高度个体化的。我尤其对书中关于“自我意识”如何为情绪的产生奠定基础的部分充满期待。例如，孩子是如何从对身体的模糊感知，逐渐发展出对“我”的清晰认知，而这种认知的形成，又如何影响他们对喜悦、悲伤、愤怒等情绪的体验和表达。这本书的价值在于，它提供了一种更深层次的理解框架，让我们能够超越表面现象，去洞察孩子内心世界的微妙变化，从而更好地陪伴他们走过情绪发展的关键时期。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都超出了我的预期。它没有停留在对早期儿童情绪的简单分类或行为指导，而是深入探讨了“自我意识”在这一发展过程中的核心作用。我尤其欣赏作者对“发生”这一概念的强调，这意味着情绪并非凭空产生，而是与孩子对自身、对他人、对环境的理解和互动息息相关。书中可能详细梳理了孩子是如何从最基本的生理信号，逐渐发展出对情绪的感知、识别和表达能力，而这个过程中，自我意识的萌芽和发展扮演了怎样的关键角色。我期待书中能够提供对孩子在不同发展阶段，例如婴儿期、学步期、幼儿期，其自我意识和情绪发生之间相互作用的具体案例分析，从而帮助我们这些家长和教育者，更精准地理解孩子行为背后的心理动机，并提供更有效的支持和引导。

评分☆☆☆☆☆

读罢此书，我仿佛走进了一个充满好奇与探索的儿童内心世界。它并非简单地罗列情绪名称或教导家长如何“管理”孩子的情绪，而是着眼于孩子“情绪如何发生”的内在机制。那种“发生”的过程，在我看来，是孩子与世界互动、自我认知不断深化、情绪体验逐渐丰富的动态过程。书中对早期儿童情绪发生发展各个节点，比如对他人反应的觉察、对自身状态的辨别、以及由这些基础发展出的复杂情绪，都有详尽的剖析。我特别喜欢书中那种对孩子内在体验的尊重和捕捉。很多时候，我们成年人习惯于用自己的标准去衡量孩子的情绪，而这本书则鼓励我们去倾听孩子内心的声音，去理解他们为什么会产生这样的情绪，以及这些情绪是如何与他们对自身以及对周围环境的理解交织在一起的。这种视角让我觉得，育儿不再是单纯的“管教”，而更像是一场陪伴孩子自我发现和成长的旅程。

评分☆☆☆☆☆

一本让我眼前一亮的书，它不像市面上那些泛泛而谈的儿童心理学著作，而是深入到“自我意识”和“情绪发生”这两个极为核心且相互关联的议题。我一直觉得，孩子如何认识自己，如何感知和表达情绪，是他们未来人格独立和健康社交的基石。这本书似乎就是为探究这个“基石”如何铸就而展开的。当我翻开书页，首先被吸引的是其对“自我意识”发展不同阶段的细腻描绘。从最初的身体感知，到后来的自我识别，再到更复杂的自我概念形成，作者似乎用一种抽丝剥茧的方式，将这些抽象的概念变得具体可感。尤其让我印象深刻的是，书中没有回避早期儿童情绪表达的复杂性和看似“失控”的状态，反而将其置于“自我意识”萌芽期的特殊情境下进行解读。这让我开始重新审视孩子那些哭闹、发脾气、甚至是沉默的时刻，仿佛能看到背后涌动的、正在形成的自我认知和情绪需求。这本书不仅仅是理论的堆砌，我期待它能提供更具操作性的视角，帮助家长和教育者理解并引导孩子的情绪成长。