智力障碍儿童心理与教育 邢同渊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

邢同渊 著

图书标签:

• 智力障碍
• 特殊教育
• 儿童心理学
• 教育心理学
• 康复教育
• 发展心理学
• 邢同渊
• 智力发展
• 教育方法
• 心理辅导

店铺： 盛德伟业图书专营店

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787518404698

商品编码：29680747329

包装：平装-胶订

出版时间：2015-09-01

基本信息

书名:智力障碍儿童心理与教育

定价：46.00元

售价：27.6元,便宜18.4元,折扣60

作者:邢同渊

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2015-09-01

ISBN：9787518404698

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

内容提要

---

《智力障碍儿童心理与教育》由洛阳市报人印刷有限公司印刷，各地新华书店经销，2015年9月版次印刷。主要内容包括：绪论、智力障碍儿童的身体特点、智力障碍儿童的高级神经活动特点、智力障碍儿童的认知活动特点等。

目录

---

上篇智力障碍儿童心理
章绪论
节智力障碍儿童心理学研究的对象、任务和方法
第二节智力障碍概述
第三节制约智力障碍儿童心理发展的因素
第四节智力障碍儿童与正常儿童心理发展的共性与特殊性
第五节智力障碍儿童心理缺陷的补偿
第二章智力障碍儿童的身体特点
节智力障碍儿童身体的形态、机能和素质特点
第二节几种特殊类型智力障碍儿童的身体特点
第三章智力障碍儿童的高级神经活动特点
节智力障碍儿童的高级神经活动类型
第二节智力障碍儿童的高级神经活动特点
第四章智力障碍儿童的认知活动特点
节智力障碍儿童的感知觉特点
第二节智力障碍儿童的注意特点
第三节智力障碍儿童的记忆特点
第四节智力障碍儿童的思维特点
第五节智力障碍儿童的言语特点
第五章智力障碍儿童的情感特点
节情感概述及智力障碍儿童的情感特点
第二节智力障碍儿童情感的培养
第六章智力障碍儿童的意志特点
节意志概述及智力障碍儿童的意志特点
第二节智力障碍儿童意志的培养
第七章智力障碍儿童的个性特点
节个性概述及智力障碍儿童的个性特点
第二节智力障碍儿童的个性培养
下篇智力障碍儿童教育
第八章智力障碍儿童教育的目标和内容
节智力障碍儿童教育的目标
第二节智力障碍儿童教育的内容
第九章智力障碍儿童教育的教学原则
节智力障碍儿童教育教学原则概述
第二节智力障碍儿童教育的教学原则
第十章智力障碍儿童教育的教学方法
节智力障碍儿童教育教学方法概述
第二节智力障碍儿童教育的教学方法
第三节中、重度智力障碍儿童的教育训练
第四节智力障碍儿童教育的个别教育计划
第十一章智力障碍儿童教育的教学过程
节智力障碍儿童教育的认识过程
第二节智力障碍儿童教育的教学过程
第三节智力障碍儿童教育的教学组织形式
第四节智力障碍儿童教育教师的备课与上课
第五节智力障碍儿童教育教师的听课与评课
第六节智力障碍儿童教育教师的说课
第十二章智力障碍儿童的职业技术教育
节智力障碍儿童职业技术教育的意义
第二节智力障碍儿童职业技术教育的原则
第三节智力障碍儿童职业技术教育的内容与方法
第十三章智力障碍儿童教育的教师工作
节智力障碍儿童教育教师工作的内容
第二节智力障碍儿童教育班主任工作的内容
第十四章智力障碍儿童教育的课外活动
节智力障碍儿童教育课外活动的作用
第二节智力障碍儿童教育课外活动的内容与形式
第三节智力障碍儿童教育课外活动的要求
附录一特殊教育提升计划（2014—2016年）
附录二提升特教发展水平彰显教育公平——教育部基础教育司就《特殊教育提升计划》答记者问
主要参考资料

作者介绍

---

　　 邢同渊，潍坊学院副教授，特教教研室主任，山东省特殊儿童随班就读工作指导小组成员，山东省残疾人康复救助项目专家指导组专家，中国社会工作协会社会心理健康服务指导中心理事、高级培训导师。山东省特殊教育学会理事。曾获得过“昌乐县教师”、“潍坊市教育科研先进个人”、“潍坊市特殊教育工作者”等荣誉称号。主编《智力落后儿童学校常识教学法》《特殊儿童心理与教育》《智力落后儿童教育学心理学》《智力障碍儿童教学法》；著《特殊儿童的早期干预》《特殊儿童随班就读教育》《智力障碍儿童心理与教育》；参编特教书籍多部。在《当代教育科学》等核心刊物上发表论文多篇；主持或参加多项课题研究，课题成果获山东省教育厅基础教育成果评审一等奖。多次在全国各省市特别是山东省教育厅和残联举办的特殊教育师训班和家长培训班上授课。

文摘

---

序言

---

《心智之光：点亮特殊儿童的未来》 这是一本深入探讨心智发展特殊儿童成长路径的书籍，旨在为家长、教育者以及所有关心这些孩子的人们提供一份全面而富有洞察力的指南。本书聚焦于一群拥有独特天赋与挑战的孩子，他们的大脑以一种非同寻常的方式运作，这既带来了与众不同的思维模式，也带来了在学习、社交和情感发展上可能遇到的障碍。 我们理解，心智发展特殊儿童并非“缺失”了什么，而是拥有着一种“不同”。他们的感知、理解、表达和互动方式可能与我们习惯的模式有所差异。这种差异并不意味着他们无法学习、无法成长、无法融入社会，而是需要我们以更具耐心、更富创意、更具同理心的方式去引导和支持。 本书的开篇，我们将带您走进心智发展特殊儿童的世界。我们会从神经科学和儿童心理学的角度，为您解析他们大脑发育的特点，解释导致学习、认知、行为和社会情感方面差异的内在机制。这不是枯燥的学术论述，而是以通俗易懂的语言，辅以生动的案例，帮助您理解这些孩子“为什么”会如此反应、“为什么”会这样学习。我们会打破一些常见的误解和刻板印象，强调每个孩子都是独一无二的个体，他们的发展轨迹受到遗传、环境、教育以及个性化干预的共同影响。 接着，本书将重点关注如何识别心智发展特殊儿童的早期信号。很多家长和老师可能在孩子成长的早期阶段就察觉到一些不同寻常之处，但往往因为信息不对称或缺乏专业指导而感到困惑和无助。我们将详细介绍一些常见的早期发展里程碑，以及当孩子在语言、运动、社交互动、精细动作或注意力等方面出现延迟或异常时，可能出现的迹象。我们还会提供一些简易的筛查方法和建议，指导您如何观察孩子，并在必要时寻求专业的评估和诊断。早期干预是至关重要的，它能够极大地改变孩子未来的发展前景。 本书的核心内容之一，将围绕“个性化教育与干预策略”展开。我们坚信，没有一套通用的方法适用于所有心智发展特殊儿童。因此，本书将深入剖析各种主流的教育和康复理论与实践，并提供具体的实施建议。 认知发展支持： 我们将探讨如何通过结构化的教学、多感官学习、视觉支持系统、任务分解等方法，帮助孩子理解概念、记忆信息、解决问题。例如，我们会介绍如何运用图片、符号、实体物品来辅助孩子理解抽象概念，如何将复杂的任务分解成小步骤，逐步引导孩子完成。 语言与沟通训练： 语言和沟通是连接孩子与世界的桥梁。本书将提供促进孩子语言发展、改善沟通能力的实用技巧。这包括非口语沟通的训练（如手势、图片交换沟通系统——PECS）、听觉理解能力的提升、主动表达能力的培养，以及社交性语言（pragmatics）的引导。我们会分享如何在家中和学校创造丰富的语言环境，如何通过游戏、故事、日常活动来激发孩子的语言兴趣。 社交技能培养： 社交是心智发展特殊儿童面临的另一大挑战。本书将提供一系列旨在提升孩子社交理解和互动能力的策略。这可能包括社交故事（social stories）、角色扮演、社交技能小组训练、情绪识别与表达的指导等。我们会教导如何帮助孩子理解他人的情绪、意图和社交规则，如何在群体中进行恰当的互动，以及如何建立友谊。 行为管理与情绪调节： 理解孩子行为背后的原因至关重要。本书将深入分析一些常见的功能性行为问题，并提供积极的行为支持策略，如应用行为分析（ABA）的基本原则、建立清晰的规则和期望、提供积极的强化，以及教授孩子情绪管理和应对策略。我们会强调理解行为的“功能”，而非仅仅控制行为本身。 感官统合与调适： 许多心智发展特殊儿童存在感官处理的差异，这可能导致他们对某些感官刺激过度敏感或反应不足。本书将介绍感官统合的理论，并提供家庭和学校环境中可以进行的感官调适活动，帮助孩子更好地处理来自环境的感官信息，从而提升他们的专注力、情绪稳定性和整体的参与度。 本书的另一重要维度是“家庭的支持与赋能”。我们深知，家长是孩子成长过程中最重要的支持者和倡导者。因此，本书将提供一系列关于如何与专业人士合作、如何在家中实施教育和康复计划、如何处理家庭压力、如何寻求社会资源以及如何照顾好自己（自我关怀）的内容。我们会分享经验丰富的家长故事，展示他们在面对挑战时所展现出的韧性和智慧，并鼓励家长建立支持网络，分享经验，共同成长。 在教育层面，本书将深入探讨“学校的融合教育与个别化教育计划（IEP）”。我们将分析如何构建一个包容性的学习环境，让心智发展特殊儿童能够融入主流课堂，并从中受益。本书将详细阐述制定和执行有效的个别化教育计划（IEP）的流程和关键要素，包括如何设定切实可行的目标、选择合适的教学方法、进行有效的评估和记录，以及如何促进学校、家庭和专业人士之间的有效沟通与协作。 此外，本书还将拓展视野，探讨“生涯规划与社会融合”。我们相信，心智发展特殊儿童拥有无限的潜能，他们能够通过适当的培训和支持，找到适合自己的职业道路，并成为有贡献的社会成员。本书将分享有关职业技能培训、工作场所支持、生活自理能力的培养，以及如何帮助他们融入社区、参与社会活动的经验和建议。 最后，本书将以“希望与未来”为主题，激励读者。我们将强调心智发展特殊儿童的内在价值和独特贡献，颂扬他们的勇气、坚持和进步。本书旨在传递一种积极乐观的态度，鼓励我们拥抱多样性，用爱和理解去点亮每一个孩子的心智之光，帮助他们实现自己的人生价值，拥抱美好的未来。 《心智之光：点亮特殊儿童的未来》不仅仅是一本指导手册，更是一份爱的承诺，一份对所有心智发展特殊儿童及其家庭的深刻关怀和坚定支持。它期待成为您手中一份宝贵的资源，陪伴您和您的孩子，一同走过成长的旅程，点亮属于他们的璀璨未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题让我充满了好奇，"智力障碍儿童心理与教育"——这几个字触动了我内心深处对特殊儿童群体的关注。我一直认为，了解一个群体的心理特点，是有效施以教育的前提。我曾经在一些公益活动中接触过一些智力障碍儿童，他们身上那种纯粹的、不加掩饰的情感，以及他们在学习过程中表现出的独特方式，都让我印象深刻。我非常想知道，这本书是如何从心理学角度去解读他们的内心世界的？他们的认知模式、情感反应，与普通儿童究竟有何异同？又是什么样的教育方法，能够真正触及他们、引导他们，让他们在有限的条件下，也能绽放出属于自己的光彩？我渴望通过这本书，获得更系统、更深入的理解，从而能够用更科学、更富有同情心的方式去与他们相处，去支持他们成长。我特别关注书中是否会探讨如何建立与这些孩子的情感连接，如何让他们感受到被理解和被接纳，因为我知道，爱与尊重是任何教育的基础，尤其是对于这些需要额外关怀的孩子们。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书名，我脑海中立刻浮现出的是那些在我童年记忆里，虽然不常见，但却给我留下深刻印象的特殊孩子。那时候，我们对他们的了解少之又少，甚至带着一些模糊的恐惧和误解。现在，随着社会的发展和教育理念的进步，我们越来越认识到，智力障碍并非是他们存在的全部，他们同样拥有丰富的内心世界和学习能力，只是需要不同的方式去开启。我期待这本书能够深入浅出地介绍智力障碍儿童的心理发展规律，从他们的感知、思维、情绪、行为等多个维度进行剖析，帮助读者建立起一个清晰、准确的认知框架。同时，我也非常关注书中关于教育方法的论述，希望能从中学习到一些行之有效的教学策略和技巧，比如如何利用游戏、多感官教学等方式，来激发他们的学习兴趣，提高他们的认知能力和生活自理能力。这本书的出现，无疑为那些关心、从事特殊教育的人们提供了一个宝贵的知识宝库，也为社会大众提供了一个了解和接纳这一特殊群体的窗口。

评分☆☆☆☆☆

作为一个曾经在教育领域有过短暂接触的人，我深切体会到教育的复杂性和多样性。尤其是在面对有特殊需求的学生时，如何因材施教，如何找到最适合他们的教育路径，是一项巨大的挑战。这本书的标题直接点明了这一核心问题——“智力障碍儿童心理与教育”。我希望这本书能够提供一些切实可行的教育理念和实践指导。比如，在心理层面，它是否会探讨如何帮助这些孩子建立自信，如何处理他们的情绪波动，如何与家庭成员建立良好的合作关系？在教育层面，它是否会分享一些成功的教学案例，一些创新的教学方法，或者是一些针对不同年龄段、不同程度智力障碍儿童的教育方案？我特别希望这本书能够强调教育的“以人为本”，关注每一个孩子的独特性和潜力，而不是仅仅将他们视为需要“纠正”的对象。它能否提供一些方法，帮助我们发现并培养他们的闪光点，让他们在社会中找到自己的位置，实现自我价值？

评分☆☆☆☆☆

对于“智力障碍儿童心理与教育”这个主题，我抱持着一种既好奇又略带敬畏的心态。我承认自己对这一领域的了解还非常有限，很多时候，我们对智力障碍儿童的认知停留在一些刻板印象中。这本书的出现，对我来说，就像是打开了一扇新的大门，让我有机会去了解一个此前被忽视的群体。我非常想知道，这本书的作者是如何理解“心理”这一概念在智力障碍儿童身上的体现？他们是如何看待这些孩子的情感需求、社交障碍，以及他们在认知发展过程中可能遇到的困境？更重要的是，关于“教育”，我期待这本书能提供一些突破性的见解，超越传统的、可能并不适用的教学模式，而是能够探索出真正适合他们的学习方式，比如，是否会提及一些创新的康复训练方法，或者是如何通过环境创设来促进他们的发展？我希望这本书能让我对这一群体有一个更全面、更深刻的认识，并引发我更深入的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，"智力障碍儿童心理与教育"，直接触及了我内心深处对人类发展多样性的探索欲望。我一直认为，理解任何一个群体，都需要深入探究他们的内在世界，以及他们与外部世界的互动方式。对于智力障碍儿童，我尤其感到好奇，他们是如何感知这个世界的？他们的思维方式是否与我们截然不同？他们又是如何体验和表达情感的？这本书是否会提供一些基于科学研究的视角，来解释这些儿童在心理发展上的独特性？同时，“教育”这个词也让我充满期待。我希望能从中了解到，究竟有哪些教育理念和实践，能够真正有效地帮助到这些孩子。是需要特别的教学方法？还是需要特殊的学习环境？我渴望这本书能提供一些具体的、可操作的建议，让我们知道如何为他们创造一个更有利于成长的环境，如何帮助他们最大限度地发挥潜能，并最终能够融入社会，获得幸福。