蒙台梭利早教方案 9787564071028 北京理工大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 蒙台梭利 著

图书标签:

• 蒙台梭利
• 早教
• 育儿
• 亲子教育
• 0-3岁
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 家庭教育
• 儿童发展
• 北京理工大学出版社

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564071028

商品编码：29573356966

包装：软精装

出版时间：2013-03-01

基本信息

书名：蒙台梭利早教方案

定价：38.00元

作者：蒙台梭利

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2013-03-01

ISBN：9787564071028

字数：

页码：

版次：1

装帧：软精装

开本：12k

商品重量：0.640kg

编辑推荐

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蒙台梭利作为***经典教育方法，在中国大陆也有非常广阔的市场，家长对它的熟悉程度非常高，市场预热基础好；本书以蒙台梭利原著为基础，从理论和实际家庭应用两个角度入手，帮助家长深刻理解并切实应用蒙台梭利教育法。通俗的解读理论和详细实用的家庭训练方法相结合，配以详细有趣的图示，让家长在家也能给孩子*好的蒙台梭利教育；本书内容丰富，装帧精美，定价虽然有38元，略高，但与同类书相比，21.5个印张的篇幅和套封的装帧，还是非常超值的。

内容提要

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作为全世界公认的“给科学带来进步的的教育家”之一，玛利亚蒙台梭利的语言教育和智能教育是其理论与实践体系中的重要组成部分。因为从小培养孩子的语言能力，提升孩子的智力，将会为孩子一生的发展筑好根基。但是，如何对孩子进行语言训练和智能训练呢？这成了许多家长面对的艰巨的难题。其实，只要遵循蒙台梭利教育的理论，学习蒙台梭利语言教育、智能教育的方法，对孩子进行语言及智能教育便不再是难事。本书作者在吸取蒙台梭利教育理论精髓的基础上，对蒙台梭利语言教育和智能教育的方法进行了阐述。书中不仅有通俗易懂的对蒙台梭利教育理念的解读，还有详实具体的蒙台梭利教具介绍和应用，更是奉送上了简单有趣、实用可行的小游戏，作为训练婴幼儿语言、智能的练习。目的是让孩子们在快乐的练习中提高语言能力和智能。在此过程中，家长也会和孩子一起收获享受亲情的喜悦。

目录

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作者介绍

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玛丽亚·蒙台梭利（MariaMontessori，1870~1952）是二十世纪全球的幼儿教育家之一，她所创立的、独特的幼儿教育法，对整个西方都产生了深远的影响，特别是欧美先进国家。现在，她的影响也急速地进入了东方。齐开霞，毕业于河北科技师范学院，后从事教育工作多年，现长期专注于家庭教育和青少年心理问题的研究，在多所知名早教机构担任顾问等工作。其作品观点新颖、见解独特、方法实用，有多篇教育理论作品发表于各类教育刊物，并应邀各地讲授儿童教育与家庭教育课程，深受家长的欢迎。曾出版《聪明人从小就爱玩的500个侦探推理游戏》等图书。

文摘

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序言

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孩童智慧的启蒙，成长基石的奠定 洞悉儿童发展规律，点燃内在学习潜能，打造独立自信人格 本书并非提供一套僵化的“方案”，而是在深刻理解儿童内在发展轨迹的基础上，引导家长与教育者如何成为孩子成长道路上的智慧伙伴与支持者。我们深信，每个孩子都是独一无二的宇宙，蕴藏着无限的可能。而我们所要做的，是为这颗宇宙提供最适宜它绽放的环境，给予它最恰当的滋养，让它能自由、健康、全面地舒展。 第一部分：理解你的孩子——敏感期与内在驱动力 孩子的成长并非线性累加，而是一个充满内在节奏与关键转折的螺旋式上升过程。深入了解这些“敏感期”，是解锁孩子学习密码的第一把钥匙。 语言敏感期（0-6岁）： 这是孩子吸收语言的黄金时期。他们会对声音、语调、词汇、语法产生莫名的兴趣，模仿成人说话，渴望与外界交流。此时，提供丰富的语言环境至关重要：大声朗读绘本，用清晰、准确的语言与孩子对话，鼓励孩子表达，耐心倾听他们的每一个词句。避免使用成人化的表达，多用简单、生动的词汇，让语言成为孩子探索世界的桥梁。 秩序敏感期（0-6岁）： 孩子对环境的秩序感有着极强的需求，这让他们感到安全与可控。他们会喜欢固定的生活作息、物品的归位、事物的逻辑顺序。尊重并建立规律的生活习惯，让孩子参与到日常的整理与收纳中，帮助他们理解“在哪里”和“为什么”，培养规则意识和条理性。 微小事物敏感期（1.5-3岁）： 孩子会着迷于观察、触摸、收集各种微小的、常被成人忽略的事物，如小石子、落叶、蚂蚁等。这是他们探索细节、培养观察力和专注力的重要途径。给予他们自由探索的空间，允许他们用自己的方式去感知这些“宝贝”，分享他们的发现，而不是简单地否定或忽视。 动作敏感期（0-6岁）： 孩子对运动有着强烈的需求，他们渴望通过身体的活动来探索世界、发展协调性与平衡感。从爬行、行走、奔跑、跳跃，到精细动作的模仿，每一个动作的发展都承载着孩子心智成长的印记。提供安全的活动空间，鼓励孩子进行各种形式的户外与室内运动，支持他们自主地完成动作挑战。 书写与阅读敏感期（3-6岁）： 当孩子对语言的理解达到一定程度，他们会自然而然地对符号、文字产生好奇。他们会模仿书写，尝试阅读，试图解读书本中的秘密。此时，提供丰富的阅读材料，让孩子自由翻阅，用图画与文字结合的方式引导，鼓励他们自己“阅读”，尊重他们对符号世界的探索。 社交敏感期（2.5-6岁）： 孩子开始渴望与同伴互动，学习分享、合作、解决冲突。这是他们社会化发展的关键时期。在安全的环境下，鼓励孩子与同伴玩耍，引导他们学习如何表达自己的需求，理解他人的感受，并在游戏中学习规则与界限。 除了以上常见敏感期，孩子还存在诸如审美敏感期、社会规范敏感期等。理解这些敏感期，意味着我们要学会“看见”孩子内在的信号，顺应他们的发展节奏，而不是强加成人的意志。 内在驱动力——孩子的“内心发动机” 驱动孩子学习与成长的，并非外在的奖惩，而是源自他们内心深处的好奇心、探索欲和求知欲。这种内在驱动力如同“内心发动机”，一旦被点燃，便会源源不断地提供动力。 好奇心： 这是孩子最初的火花。他们会对周围的一切感到好奇，不停地提问“为什么”。我们的角色是保护并激发这种好奇心，通过开放式的提问、引导性的探索，让他们自己去寻找答案，而不是直接给予定论。 探索欲： 孩子天生就是探索家。他们喜欢动手尝试，喜欢冒险，喜欢通过实践来学习。为他们提供安全、丰富、可探索的环境，让他们有机会去触摸、去感知、去操作，在自由探索中发现规律，积累经验。 求知欲： 当好奇心与探索欲相结合，便形成了强大的求知欲。孩子渴望理解世界，渴望掌握新的技能。当他们对某个事物产生浓厚兴趣时，便会主动投入大量时间和精力去学习。我们需要做的，是识别并支持这种求知欲，提供他们所需的支持与资源。 第二部分：为孩子打造“用意大利安的家的力量” “用意大利安的家的力量”并非指物理空间的大小或装饰的华丽，而是指一种充满爱、尊重、支持与引导的学习氛围。它是一种环境的“磁场”，能够吸引孩子主动参与，激发他们的内在潜能。 爱的土壤： 亲子关系是孩子安全感和自信心的基石。无条件的爱，是孩子敢于探索、勇于尝试的坚实后盾。在日常互动中，多给予拥抱、鼓励和肯定的眼神，让孩子感受到被爱，他们才会更积极地走向世界。 尊重的空间： 尊重孩子的独立性，尊重他们的选择，尊重他们的节奏。当孩子被尊重时，他们会更愿意展现真实的自我，更主动地承担责任。允许孩子自己动手，自己决定，在可控的范围内给予他们自主权。 自由的翅膀： 自由并非放任自流，而是在规则内的自由。为孩子提供选择的自由，探索的自由，犯错的自由。在安全的环境下，让他们去尝试，去体验，去犯错，并在过程中学习。 有序的环境： 有序的环境能够让孩子感到安全，减少焦虑，更容易集中注意力。为孩子创造一个“准备好的环境”，将学习材料、生活用品等摆放得井井有条，让孩子能够轻松地找到并使用它们。 引导而非控制： 我们的角色是引导者，而非控制者。当孩子遇到困难时，给予及时的支持和启发，引导他们自己思考解决问题的方法，而不是直接给出答案或替他们完成。 第三部分：行动的实践——具体的方法与原则 理解了孩子的内在需求和环境的重要性，接下来便是将这些理念转化为具体的行动。 观察是最好的沟通： 花时间静静地观察你的孩子。他们对什么感兴趣？他们在玩什么？他们在尝试什么？他们的眼神在寻找什么？观察能够让你了解孩子真实的内在世界，从而给予最恰当的支持。 “跟着孩子走”的教育： 孩子感兴趣的就是最好的学习内容。当孩子对恐龙着迷时，就带他们去了解恐龙；当孩子对绘画感兴趣时，就为他们提供画笔和颜料。这种“跟着孩子走”的教育，能够最大程度地激发孩子的学习热情。 “拿来主义”与“创造性”的平衡： 孩子在学习过程中，既需要接触已有的知识和技能（“拿来主义”），也需要有机会去创造和发展自己的想法（“创造性”）。提供丰富的学习材料，鼓励孩子用自己的方式去运用和组合。 “安静的教师”： 有时，最好的教育是“不打扰”。当孩子专注于某项活动时，我们只需要在一旁静静地观察、支持，偶尔给予点拨，让他们在独立思考和操作中获得成就感。 鼓励“独立完成”： 无论是一件小事，还是一个学习任务，都鼓励孩子独立完成。即使过程可能不够完美，但独立完成的过程本身就是对孩子能力和自信心的极大培养。 “试错”的价值： 允许孩子犯错，并从中学习。错误是学习过程中宝贵的一部分，它们能让孩子更深刻地理解事物，找到更优的解决方案。 “有目的性的自由”： 孩子需要自由，但这种自由并非无拘无束。在日常生活中，设定清晰、合理的规则，帮助孩子理解行为的界限，培养他们的责任感和自律性。 “工作”的尊严： 孩子在游戏中进行的探索和学习，对于他们来说，就是一种“工作”。尊重并珍视孩子的“工作”，提供他们需要的工具和支持，让他们在“工作”中获得成长和满足。 结语 教育的本质，是帮助孩子成为他们自己。它不是灌输，不是塑造，而是唤醒。当我们真正理解并尊重孩子的内在发展规律，为他们提供一个充满爱、尊重、自由与秩序的学习环境，并以智慧的引导者身份陪伴他们成长，那么，我们就是在为孩子的人生奠定最坚实、最美好的基石，让他们能够自信、独立、有创造力地迎接未来的挑战，绽放出属于自己的独特光芒。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个朋友的强烈推荐下入手这本书的，起初我对这种“方案”类的书籍抱持着一种审慎的态度，总觉得理论多于实践，最终沦为书架上的装饰品。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它的结构设计非常巧妙，既有坚实的理论基石，又有大量可操作、可量化的实践步骤，简直就是一本从“知”到“行”的无缝对接指南。书中提供的那些场景模拟和情景应对策略，极其贴合现实生活中的琐碎与挑战，读完后立刻就能找到可以套用的模板，进行小范围的尝试。这种立竿见影的效用感，极大地增强了我的信心。比如，书中对特定年龄段环境创设的建议，我只是稍加调整，家里的游戏角立马焕发出了新的活力，孩子表现出的专注度肉眼可见地提升了。这让这本书的价值从“阅读材料”跃升到了“家庭环境优化工具包”的层面，其工具属性的强大令人赞叹。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是，它在讨论严肃的教育理念时，依旧保持着一种令人愉悦的、充满人文关怀的语调，成功避免了将教育变成一项冰冷的“任务清单”。它仿佛在提醒我们，教育的本质是爱与陪伴，是共同成长的旅程。书中对于如何与孩子进行有效沟通的部分尤其精彩，它提供的沟通技巧并非是僵硬的话术，而是深入探讨了如何倾听孩子话语背后的真实需求和情绪，这种对儿童心理世界的细腻描摹，让我这个老母亲感触良多，甚至反思了自己日常交流中的很多失误。阅读过程中，我几次因为被书中某个观点触动而红了眼眶，那是一种被理解、被肯定的温暖感。它不仅为我提供了科学的指导，更重要的是，它修复了我作为家长内心的焦虑与不安，让我重新找回了教育过程中的那份纯粹的喜悦和宁静，这份情感上的共鸣，是任何技术指导都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，简直像是一位循循善诱的智者在与你促膝长谈，完全没有一般教育理论书籍那种板着面孔的说教腔调。作者的语言充满了洞察力和温暖，他/她似乎能精准地捕捉到每一位父母在面对孩子成长过程中的困惑与期盼，用最朴素却又极富哲理的文字，将深奥的教育思想阐释得深入浅出。读到一些关于观察孩子、尊重天性的段落时，我甚至会停下来，反复咀嚼那些句子，仿佛被点亮了内心深处某种久违的直觉。它不像是在灌输知识，更像是在唤醒我们内心深处那些被现代生活尘封已久的教育本能。更难得的是，书中充满了对“过程”的强调，而不是仅仅聚焦于“结果”，这种理念的传递是如此细腻而有力，让我深刻反思了自己过去急功近利的心态，它引导我学会慢下来，去欣赏孩子每一个微小的进步和探索的努力，这种心境上的转变，其价值远超书本本身的知识内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，拿在手里就有一种想立即翻开一探究竟的冲动。封面材质的触感也做得非常考究，细微的纹理让它在光线下呈现出不同的质感，绝非市面上那种千篇一律的印刷品能比拟的。内页的纸张选择也体现了出版方的用心，墨色清晰而不刺眼，即便是长时间阅读也不会觉得疲劳，这对于一套需要反复翻阅和实践的教育类书籍来说，是至关重要的细节。翻开扉页，那种油墨散发出的淡淡清香，让人感觉这不仅仅是一本工具书，更像是一份精心准备的礼物，预示着即将开启一段充满启迪的旅程。排版布局上，逻辑清晰，重点突出，各种图示和案例的穿插得恰到好处，使得即便是初次接触这类理论的人，也能迅速找到阅读的节奏。尤其是章节之间的过渡处理得非常自然流畅，仿佛一位经验丰富的老师在娓娓道来，引导着读者一步步深入理解核心理念，这种对阅读体验的重视程度，在当今快节奏的出版界中，实属难得的匠心体现。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论述逻辑之严密，让我仿佛在进行一场严谨的学术考察，而不是简单的阅读一本育儿指南。它不是零散观点的堆砌，而是建立在一个完整、自洽的哲学体系之上。每一章的论点都紧密围绕着核心思想层层推进，上承理论基础，下启具体方法，过渡之间几乎找不到任何可以被质疑的逻辑断层。特别是关于环境如何影响心智发展的论述，作者引用了大量的观察数据和经典案例进行佐证，使得观点具有极强的说服力和权威性。这种严谨性带来的安全感是其他许多流于表面、观点跳跃的同类书籍所不具备的。它教会我的，不仅仅是如何去“做”某件事，更是为什么要以特定的方式去“思考”这件事，从根本上重塑了我的教育观，让我对整个教育领域有了更宏大、更具体系化的理解，这种底层思维框架的重构，是这本书最宝贵的馈赠。