自闭症儿童心灵解读技能干预教程9787562183273 西南师范大学出版社 邵智, 张婷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵智，张婷 著

图书标签:

• 自闭症
• 儿童心理
• 干预
• 技能
• 教育
• 康复
• 亲子
• 行为分析
• 特殊教育
• 发展心理学

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562183273

商品编码：29528583908

包装：平装-胶订

出版时间：2017-01-01

图书基本信息
图书名称	自闭症儿童心灵解读技能干预教程
作者	邵智, 张婷
定价	35.00元
出版社	西南师范大学出版社
ISBN	9787562183273
出版日期	2017-01-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装-胶订
开本	128开
商品重量	0.4Kg

内容简介

内容介绍 “心灵解读” (theory of mind，TOM)指人们理解自己和他人的愿望、意图和信念等心理状态，并依此对行为做出解释和预测的能力。心灵解读能力的缺损被认为是儿童自闭症社交障碍的一个重要神经心理机制，尚无相应的临床干预方法。基于此，在婴幼儿心理健康保健、婴幼儿养育和儿童心理发育障碍防治等方面有着丰富临床经验的邵智和发展与教育心理学博士、西南大学心理学部张婷讲师，结合其多年的临床干预实践和相关理论研究成果，详细介绍了儿童心灵解读和自我意识的相关基础理论及系统化的临床干预模式和干预课程，填补了空白。 本书分为基础篇和应用篇两大部分。基础篇立足于理论基础，详细介绍了自闭症儿童社会交往障碍的神经心理学机制、自闭症儿童心灵解读能力的发展与干预、自闭症儿童自我意识的发展与临床表现、自闭症儿童自我意识的康复训练和评估方法等内容。应用篇立足于临床实践，引导自闭症儿童学会区分自己与他人的身体，表达自己的愿望，知道自己在做什么，等等。 本书能够有效指导临床工作者开展自闭症治疗工作，对儿童自闭症的临床康复具有很强的指导意义，对从事自闭症治疗的工作者提升自己的理论与实践能力具有良好的指导作用。本书既可以作为心理咨询与治疗工作者的临床实践教程，也可以作为相关专业学生和患者家属的参考用书。

作者简介

目录

编辑推荐

文摘

序言

《童心之语：理解与沟通自闭症儿童的内心世界》 前言 每一个孩子都是独一无二的珍宝，他们的内心世界如同绚丽多彩的星空，等待着我们去探索与理解。然而，对于一些自闭症儿童来说，他们的沟通方式和认知模式可能与我们习以为常的有所不同，这使得他们的“童心之语”有时难以被解读，他们的需求和情感也可能被忽视。本书正是为帮助家长、教育工作者、以及所有关心自闭症儿童的个体，打开理解他们心灵的窗口，搭建起一座有效的沟通桥梁而创作。我们深信，通过科学的方法和充满爱意的实践，我们能够更好地走进他们的世界，点亮他们的人生。 第一章：探索自闭症的迷雾——理解核心特质 自闭症谱系障碍（ASD）并非一种单一的疾病，而是一个复杂的神经发育差异。其核心特质主要体现在两个方面：社交沟通与互动方面的显著困难，以及受限的、重复的行为模式、兴趣或活动。 社交沟通与互动： 这并非意味着自闭症儿童完全缺乏社交意愿，而是他们理解和运用社交线索的方式可能与他人不同。他们可能难以理解非语言信号，如面部表情、肢体语言、眼神交流的含义；在发起和维持对话方面存在困难，可能表现为重复性语言、话题单一或难以理解他人言语的隐含意义；在发展和维持同伴关系方面也可能遇到挑战，更倾向于独自玩耍或以自身的方式与他人互动。重要的是要认识到，这些困难源于对社交信息的处理方式差异，而非主观上的不愿意。 受限的、重复的行为模式、兴趣或活动： 这类表现可能多种多样，例如对特定物品或话题表现出极度的、异常的兴趣，对变化感到强烈的抗拒，进行刻板的、重复性的动作（如摇晃身体、拍手），以及对感官输入（声音、光线、触觉等）有异常的反应。这些行为并非“怪癖”，而是他们应对环境、调节自身状态、或者表达内在需求的一种方式。理解这些行为背后的功能，是进行有效干预的关键。 第二章：打开心灵的钥匙——发展解读技能 理解自闭症儿童的内心世界，首先需要掌握一套能够“翻译”他们独特表达方式的技能。这套技能并非一蹴而就，而是需要耐心、观察和实践。 非语言沟通的侦探： 自闭症儿童的许多信息是通过非语言的方式传递的。我们需要成为敏锐的“侦探”，细致观察他们的肢体语言、面部表情（即使表情可能不那么丰富或标准）、眼神（可能是回避、直视或扫视）、身体姿势、以及声音的语调和节奏。例如，身体的紧绷可能代表焦虑，重复性的动作可能是在自我安抚，对特定方向的凝视可能是在表达兴趣。 倾听“言外之意”： 即使自闭症儿童能够说话，他们的语言也可能存在重复性、刻板性，或者难以理解抽象概念。我们需要学会倾听他们话语的“言外之意”。这包括关注他们反复提及的主题，理解他们对某些词汇或句式的偏好，以及通过他们的提问或陈述来推测他们的关注点和需求。有时，一句简单的重复，可能是在表达焦虑或寻求确认。 情绪的“天气预报”： 识别和理解自闭症儿童的情绪可能是一项挑战，因为他们的情绪表达方式可能不够典型。我们需要学习识别与不同情绪相关联的身体信号和行为模式。例如，某些重复性动作可能在表达兴奋或紧张，回避眼神和回避社交接触可能与不适感相关。建立情绪词汇，并通过图卡、故事等方式来帮助他们认识和表达自己的情绪，是至关重要的。 感官世界的探索： 自闭症儿童常常伴有感官处理的差异，这会深刻影响他们的行为和感受。理解他们可能存在的感官敏感（如对某些声音、光线、触觉的过度反应）或感官迟钝（如对疼痛、温度不敏感），能够帮助我们解释许多看似“不合逻辑”的行为。例如，孩子捂住耳朵可能是在抵御让他不适的声音，反复触摸柔软的物品可能是在寻求触觉的安抚。 第三章：搭建沟通的桥梁——核心干预策略 在理解了自闭症儿童的特质和解读他们内心世界的基础后，我们便可以着手搭建有效的沟通桥梁。这需要一系列积极、结构化的干预策略。 视觉支持的力量： 视觉信息对于许多自闭症儿童来说比听觉信息更容易理解和处理。建立视觉支持系统，如视觉日程表、活动流程图、情绪图卡、行为规则图卡等，能够帮助他们预测和理解环境，减少不确定性带来的焦虑，提高独立性。例如，通过图片展示一天的活动顺序，能够帮助孩子清晰了解接下来要做什么，从而更平静地接受安排。 结构化教学的精髓： 提供清晰、可预测的学习环境和教学方法，是自闭症儿童取得进步的关键。结构化教学强调分解任务、逐步引导、提供清晰的指令和即时反馈。例如，在教授一项新技能时，可以将其分解成若干小步骤，每完成一步都给予积极的强化，直到孩子能够独立完成。 行为塑造与强化： 积极的强化是促进期望行为发生的有效手段。我们需要识别对孩子有激励作用的事物（如特定的玩具、活动、口头表扬），并将其作为对孩子表现出目标行为的奖励。同时，也要学习如何对不期望的行为进行有效的管理，例如，采用“消失法”忽略轻微的、寻求注意的不当行为，或提供替代的、更合适的行为。 社交技能的培养： 社交技能并非与生俱来，而是可以学习和培养的。通过社交故事、角色扮演、游戏等方式，可以逐步引导自闭症儿童学习如何发起互动、如何轮流、如何理解他人的观点、如何管理自己的情绪在社交情境中。从一对一的练习开始，逐步过渡到小组活动，是循序渐进的有效途径。 功能性沟通训练（FCT）： 许多不当行为的出现，是孩子用他们唯一懂得的方式来表达需求的体现。FCT的目标是教会孩子用更恰当、更有效的方式来表达他们的需求，从而减少不当行为的发生。例如，如果孩子通过哭闹来索取玩具，我们可以教会他用语言（“我要玩具”）或图片来表达这个需求。 第四章：共情与支持——营造和谐的家庭与社会环境 理解和支持自闭症儿童，不仅是技术层面的干预，更是情感层面的共情与陪伴。 家长的角色： 家长是孩子最亲近的人，也是最了解孩子的人。本书鼓励家长成为孩子最坚定的支持者和最积极的引导者。学习和掌握有效的沟通与干预技巧，将极大地增强家长的信心和能力。同时，我们也强调家长需要关注自身的心理健康，寻求家庭支持，因为只有身心健康的家长，才能更好地陪伴孩子成长。 学校与社区的融合： 创造一个包容、理解的社会环境，是自闭症儿童融入社会、发挥潜能的基础。学校需要提供个性化的教育支持，社区需要提供友好的接纳和支持服务。每一次的理解，每一次的接纳，每一次的耐心，都为自闭症儿童创造了更美好的成长空间。 耐心与坚持的珍贵： 自闭症儿童的发展可能是一个漫长而富有挑战的过程，进步的步伐可能时快时慢。在这个过程中，耐心、坚持和积极的态度至关重要。每一次小小的进步，都值得被看见和鼓励。 结语 自闭症儿童的世界，或许与我们有所不同，但他们同样拥有着丰富的情感、独特的智慧和对爱与连接的渴望。本书旨在提供一套行之有效的工具和理念，帮助您更好地理解他们，与他们建立深厚的连接。愿这本书成为您探索“童心之语”的指南，让爱与理解的光芒，照亮每一个自闭症儿童的生命旅程，让他们在理解与支持中，绽放出属于自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的结构安排感到非常赞赏，它不是那种线性推进的教科书式写作，而是建立了一个多维度的认知框架。作者似乎非常懂得，面对自闭症谱系障碍（ASD）的复杂性，单一的视角是远远不够的。书中花了相当大的篇幅去探讨环境因素与内在体验的交互作用，这一点非常触动我。很多时候，我们过于关注“矫正”行为本身，却忽略了外部环境的“适配性”。这本书却反其道而行之，强调了环境的构建和支持系统的重要性，这才是真正可持续的干预之道。阅读过程中，我多次停下来，对照着自己过去的工作模式进行反思。书中引用的一些跨学科研究成果，如神经科学和认知心理学的最新发现，也得到了非常巧妙的整合，让理论支撑显得既坚实又不失亲和力。文字的表述非常流畅，即使在讨论到复杂的行为分析模型时，作者也擅长使用生动的比喻来辅助理解，避免了学术论文的枯燥感。总的来说，它成功地搭建了一座连接理论深度与实践操作的坚固桥梁，让人在学习新技能的同时，也深化了对特殊群体人文关怀的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是其“实践导向”的鲜明特色。作为一名教育工作者，我最看重的是书中的工具和步骤是否能在日常工作中立即落地生根。我发现这本书在这方面做得极为出色，每一个“干预模块”的介绍，都附带着详尽的操作指南和情境模拟。比如，在“社交技能培养”那一章，它不像其他书籍那样只停留在“教导眼神接触”的层面，而是细化到了不同场景下，如何通过游戏化、故事叙述等方式，让孩子在放松的状态下自然习取社会规则，这才是真正的艺术。我尝试着运用其中提出的“情绪标签化”技巧，配合书中建议的视觉支持材料，效果立竿见影，孩子对自身情绪的认知清晰度明显提高了。此外，作者对家长支持系统的强调也让我印象深刻。书中明确指出，任何干预的成功都离不开家庭的配合，并提供了一套如何与家长进行有效沟通、建立伙伴关系的实用建议，这种整体性的视角，体现了作者高超的专业素养和人文关怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底和叙事节奏，让阅读体验本身成为一种享受。它不像是一本冰冷的工具书，反而更像是一部层层递进的侦探小说，主角是我们渴望理解的自闭症儿童的心灵。作者的叙述风格十分细腻，尤其是在描述感官处理差异时，那种“将我们的感官放大或缩小”的体验描述，具有极强的画面感和代入感。比如，书中描述的对特定频率声音的敏感，让我立刻联想到了某个孩子在超市里突然崩溃的场景，过去我可能归咎于“不听话”，现在我能更深刻地理解那是他身体对外界信息的超负荷反应。书中还穿插了一些作者的个人感悟和反思，这些“幕后”的声音，极大地拉近了作者与读者的距离，让人感到亲切和信赖。这种将学术严谨性与人文温度完美融合的写作方式，是很多专业书籍所欠缺的。它不只是教你“做什么”，更重要的是让你学会“如何思考”和“如何感受”这些特殊儿童的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当有心思，那种柔和的色调和抽象的线条，让人一眼就能感受到它试图触及的那个细腻而复杂的世界。我记得第一次翻开它的时候，就被开篇的那段引言深深吸引住了，作者用非常诗意却又充满洞察力的语言，描绘了自闭症儿童内心世界的独特性，仿佛给那些常人难以理解的“异常”行为，披上了一层理解和尊重的光环。它不像很多专业书籍那样，一上来就堆砌晦涩难懂的术语，反而更像是一位经验丰富的引路人，带着你慢慢走进一片迷雾中的花园。书中对于一些经典案例的描述尤其生动，那种细节的捕捉，让我想起我认识的某个孩子，一下子就有了强烈的共鸣。我特别欣赏作者在介绍各种干预技术时，那种循序渐进的逻辑梳理，不是简单地罗列方法，而是深入剖析了每种技术背后的心理学基础和适用情境，读起来让人感觉每走一步都踏实可靠。尤其是关于非语言沟通解读的部分，提供了大量实用的观察点，对于我们这些长期与特殊需要儿童打交道的人来说，简直是打开了一扇新的窗户，让我开始重新审视那些过去被我忽略的微小信号。整本书的阅读体验，与其说是学习知识，不如说是一种心灵上的洗礼和技能上的重塑。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来概括这本书给我的收获，那一定是“赋权”。它不仅仅是提供了一系列干预方法，更是赋予了教育者、家长和相关专业人士一种全新的、更有力的视角去面对挑战。在关于行为功能评估的部分，书中提供了一种非常清晰的“倒推法”，即通过系统地分析行为背后的“目的性”，而非仅仅关注行为的“表面形式”，从而设计出更具针对性的支持策略。这彻底颠覆了我过去那种“头痛医头，脚痛医脚”的简单干预模式。让我印象特别深刻的是，书中强调了“优势视角”的重要性，即始终关注孩子已经具备的能力和兴趣点，将这些作为干预的突破口，而非一味聚焦于缺陷的弥补。这种积极正向的心理建设，对于长期处于高压环境中的家长和一线工作者来说，是极其宝贵的精神支持。这本书无疑是近年来特殊教育领域中，一本集理论深度、实践价值与人文关怀于一体的杰出著作，对于任何希望深入了解和有效支持自闭症儿童的人士来说，都是一本不容错过的案头必备佳作。