{WL}朱天衣的作文课:5:花花世界--朱天衣,阳光博客 出品--贵州教育出版社 9787 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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朱天衣，阳光博客 出品 著

图书标签:

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• 朱天衣
• 写作技巧
• 思维导图
• 花花世界
• 贵州教育出版社
• 阳光博客
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店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 贵州教育出版社

ISBN：9787545602111

商品编码：29510000602

包装：平装-胶订

出版时间：2016-10-01

基本信息

书名:朱天衣的作文课:5:花花世界

定价：128.00元

作者:朱天衣,阳光 出品

出版社：贵州教育出版社

出版日期：2016-10-01

ISBN：9787545602111

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★来自文学世家的朱天衣老师，给孩子上一堂不一样的作文课！★作者朱天衣从事作文教学25年，独创“说故事玩作文”法，风靡台湾；★用引导的方式，让孩子发挥写作的本能，让作文如同呼吸、说话一般自然；★ 60个主题，涵盖各种作文类型，用说故事的方式进行引导启发，让你写什么题材都信手拈来；★ 精心设计的文字游戏，寓教于乐，在练习中提高孩子的语文能力；★ “给父母的温馨小叮咛”环节，把作文变成亲子互动游戏，让教孩子写作文不再成为令人头疼的事情。★ 每册配有音频二维码，朱天衣亲自念给你听，孩子有如亲临课堂聆听；★ 2007年出版，台湾地区十年畅销不衰！朱天衣的作文课6大特色l 复合式有声作文学习教材， 作文课 游戏题，看、听、读、写多元练习l 60个主题，一周听一课，一周写一篇，轻松学习没压力l 透过说故事的引导方式，激发孩子的想象力，下笔更容易l 由朱天衣老师亲自讲述，犹如亲临课堂，容易吸收理解；l 收录“给父母的小叮咛”，让亲自共享写作的乐趣

内容提要

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拥有二十余年儿童作文教学经验的朱天衣，主张以启发引导、说故事的方式，让孩子发挥想象力，写出与主题相关的文字描述。她认为，*重要的是让孩子觉得写作文是一件快乐的事。

在本套书中，朱老师精心挑选了60个主题，写成文本，并亲自走进录音棚，将文本录制成声音，把自己的生活经验和阅读心得融会贯通，穿插在60个主题中，让小朋友一边兴趣盎然地听朱老师说故事，一边联想构思自己的精采内容。当然，偶有某些题目，小朋友比较不容易发挥，朱老师还会依据她丰富的教学经验，给对父母的小提示，让父母和孩子一起动脑，搭建一座包罗万象、五花八门的作文世界。

除了这60个主题，朱老师还精心设计了数十种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等等，让孩子能一边轻松玩游戏，一边还能借着游戏，增长语文基本功，打好语文运用的基础。

如何使用这套教材

1.一个星期消化一个单元。
2.让孩子坐在桌前，备好纸、笔、橡皮擦，听完一个单元就动笔练习写。
3.不会的字先以注音代替，全篇完成后再查字典，中途尽量不中断。
4.低年级以下的小朋友，可以练习口说作文，父母代为记录后再念给孩子听。

目录

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美食

美食

好玩的地方

害怕

脸红的时候

风

“新”卖火柴的小女孩

我记得……

我开了一家店

蚊子

我的偶像

时光之旅

我是一张纸

我的心爱宝贝

我的心爱宝贝

妈心情

爸爸的拿手好菜

梦

圣诞佳节

魔法世界

欢乐新春

迎向春天

烦恼

六十年后的我

如果有一天……

我的桃花源

走春

走春

无价之宝

手足之情

秘密花园

听海

台风天

伤疤

秋凉

发明大王

台湾之光

我喜欢

营养午餐

和书中人物做朋友

和书中人物做朋友

拥抱大自然

三十年后的我

我是一只流浪狗

小溪的哭诉

感官之旅——嗅觉

“大题小作”与“小题大做”

吟诗庆端阳

游泳池畔

伤心

闻香下马

幸福公式

花花世界

花花世界

清明扫墓

挑食大王

雨

暑假的美好时光

鬼门开

特别的老师

月

我是一棵树

圣诞天使

冷冬

除旧布新

作者介绍

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朱天衣，出生于文学世家，耕耘作文教学达20余年，2000多位学生。全年在各地演讲、带领文学营、小小记者营等活动，以独创“说故事玩作文”法，小学生喜爱作文、写好作文。2007年在脸谱出版《朱天衣的作文课１》，年销售三万多本，其简体版在大陆更是创下首印16万本的佳绩。

文摘

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序言

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奇思妙想，绘写斑斓：朱天衣带你走进生动作文世界 在纷繁复杂的世界里，我们如何捕捉那些稍纵即逝的美好？如何将内心的感受，转化为触动人心的文字？《朱天衣的作文课：花花世界》正是这样一本邀请我们走进作者内心，探索写作无限可能的读物。这本书，不仅仅是一本作文指导书，更是一场关于观察、感受与表达的奇妙旅行。 朱天衣老师，以其独特的教学理念和充满生命力的笔触，为读者打开了一扇通往“花花世界”的大门。这个“花花世界”，并非仅仅指代自然界的百花盛开，它更象征着生活的多彩，情感的丰富，以及思想的奔放。在朱老师的引导下，每一个孩子，乃至每一个保有童心的成年人，都能在这片“花花世界”中找到属于自己的表达方式。 本书最大的特色在于，它将作文的写作过程，还原为一种充满乐趣和创造力的游戏。朱老师深谙儿童的心灵，她不屑于那些僵化、死板的写作模式，而是鼓励学生去“玩”，去“想”，去“感受”。她相信，写作的源头，在于对生活的真切体悟，在于对万事万物的细致观察。因此，她设计了一系列生动有趣的游戏，让孩子们在玩乐中学习，在游戏中成长。 想象一下，当老师让你写一篇关于“风”的文章时，你会怎么做？是机械地罗列风的种类，风的危害，还是去感受风吹过脸颊的凉意，去倾听风吹动树叶的沙沙声？朱老师正是从这样的角度出发。她会引导学生去“和风对话”，去“想象风的故事”。她会鼓励学生捕捉风带来的细微变化，风在不同场景下的不同“性格”。也许是夏日午后，带着阵阵花香的温柔微风，也许是秋日傍晚，带着几分萧瑟的冷峻之风。通过这样的引导，学生们不再是被动地接受指令，而是主动地去探索，去发现，去创造。 本书的每一章节，都围绕着一个具体的主题展开，但绝非枯燥的说教。朱老师会以孩子般的好奇心，去探索每一个主题背后隐藏的无限可能。例如，在谈论“颜色”时，她不会仅仅停留在红、黄、蓝、绿等基本色上，而是会引导学生去感受不同颜色的情感联想。红色，可以是火焰的热情，也可以是草莓的甜蜜；蓝色，可以是天空的广阔，也可以是忧郁的低语。她鼓励学生用色彩去描绘心情，用色彩去诉说故事。这样的引导，不仅丰富了学生的词汇量，更重要的是，培养了他们敏锐的观察力和细腻的情感体验。 “花花世界”中的“花花”，也暗含着朱老师对于“多角度观察”的强调。她鼓励学生跳出固有的思维模式，尝试从不同的视角去审视同一个事物。一篇关于“学校”的文章，可以是从一个孩子的视角，描绘操场的欢声笑语，课间的嬉笑打闹；也可以是从一棵老树的视角，看尽校园的春秋更迭，人来人往；甚至可以是从一本课本的视角，倾听学生们孜孜不倦的求知之声。这种多角度的训练，能够极大地拓展学生的思维空间，让他们学会全面而深刻地认识世界。 本书的语言风格，也充满了吸引力。朱老师的文字，如同她授课时一样，生动、活泼，充满了童趣和智慧。她善于运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念具象化，让复杂的道理变得浅显易懂。她的语言，没有丝毫说教的痕迹，反而像一位亲切的朋友，在娓娓道来，与读者分享她的心得体会。读者在阅读过程中，会不自觉地被她的热情所感染，被她的思维所启发。 更重要的是，《朱天衣的作文课：花花世界》所传达的，是一种关于“真实”的力量。朱老师始终强调，写作最根本的目的，是表达内心的真实感受，是记录真实的生命体验。她鼓励学生诚实地面对自己的情感，无论是喜悦还是悲伤，是愤怒还是迷茫。她认为，只有真实的情感，才能产生真挚的文字，才能打动人心。她不会为了追求华丽的辞藻而牺牲内容的真实性，也不会为了迎合某种标准而压抑内心的声音。这种对“真实”的坚守，是本书最宝贵的财富。 在书中，读者可以看到许多朱老师的学生们的习作。这些习作，或许不像成人笔下的文章那样工整，那样成熟，但它们却充满了生命力，充满了独特的个性和真诚的情感。它们是孩子们内心最真实的写照，是他们与“花花世界”互动后产生的最纯粹的火花。通过欣赏这些习作，读者可以更直观地感受到朱老师的教学理念是如何落地的，是如何激发孩子们潜藏的写作才能的。 本书并非仅仅针对小学生，对于正在经历写作瓶颈的青少年，甚至是对写作感到困惑的成年人，都能从中获得启发。它提供了一种全新的视角，去重新认识写作这件事。它告诉我们，写作并非一项艰巨的任务，而是一种享受生活，表达自我的方式。 《朱天衣的作文课：花花世界》是一本充满温度和智慧的书。它就像一束阳光，照亮了孩子们充满想象力的心灵，让他们敢于去描绘，敢于去创造。它是一本能够陪伴读者成长的书，在每一次翻阅中，都能带来新的感悟和力量。在这本书的引领下，我们相信，每个人都能在属于自己的“花花世界”里，找到最美的表达，写出最动人的篇章。它不仅仅教授写作技巧，更重要的是，它唤醒了我们内心深处对生活的热爱，对表达的渴望，以及对世界的好奇。在这场“花花世界”的探险中，我们收获的，将是源源不断的灵感，以及对写作永不熄灭的热情。

评分☆☆☆☆☆

“阳光博客 出品”这个署名，让我对这本书的叙事风格有了一个初步的预判，那就是它应该拥有网络文学特有的那种即时性、互动感和某种程度上的“网感”。博客文章往往意味着篇幅相对短小精悍，语言直白，观点鲜明，善于捕捉热点和时代情绪。然而，如果这本书是一套严肃的“作文课”，那么如何将这种碎片化、即时的网络语言，升华为经得起时间检验的文学表达，就是最大的挑战了。我设想这本书的行文节奏会很快，观点碰撞激烈，可能包含了大量的时事评论或者对日常琐事的独到解构。我特别关注它如何处理“花花世界”这个主题，是在批判这种浮躁，还是在赞美其中的活力？一个由博客孵化出来的作品，往往更贴近大众情绪，我希望它能给我带来一种“啊，原来我的想法早就有人说出来了”的共鸣感，而不是故作高深。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本【WL】开头的书，我首先被它那独特的装帧设计所吸引。封面色调的处理非常大胆，是那种既复古又带着一丝迷幻感的撞色组合，让人联想到上世纪八九十年代的一些经典文学作品封面，但同时又融入了现代设计中的一些极简主义元素。内页的纸张质量也相当不错，手感温润，墨迹清晰，阅读体验极佳，这在现在的快餐式出版物中是难得的。不过，更让我好奇的是它这个“5”的编号，这暗示着这很可能是一个庞大的系列中的一卷，如果真是如此，那么这个系列背后的世界观构建得一定相当庞大和严谨。如果仅仅是独立的散文合集，单独标号也显得有些突兀。我猜想，这个系列可能是在探讨某个特定主题的五个不同侧面，而“花花世界”或许是这一阶段的聚焦。我希望作者在文字的打磨上能够达到与其装帧设计相匹配的精致度，不要辜负了这么好的载体。

评分☆☆☆☆☆

我注意到出版社是贵州教育出版社，这挺出乎我意料的。通常情况下，这种带有强烈个人色彩和网络印记的文集不太会选择地方性教育出版社作为主推，这让我开始猜测这本书的发行策略和目标读者群。难道它不仅仅是面向普通读者，还被纳入了某些地区的教辅或推荐阅读书目中？如果是这样，那么“朱天衣的作文课”这个标题就显得更加意味深长了——它可能不是在教别人怎么写作文，而是在展示一种如何看待和记录世界的高级方法论。这种“教课”的姿态，需要极强的说服力，否则很容易沦为说教。我非常期待看到作者如何平衡这种教育者的身份和表达者的自由，看他/她如何在引导读者的同时，还能保持作品本身的艺术感染力。如果能做到这点，这本书的价值将远超一般的畅销书。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书的多个标签元素——文学性、网络属性、教育背景和独特的编号——共同构成了一个极具张力的组合。它像一个复杂的信号塔，向不同的方向发射着不同的频率。我好奇它的“作文课”究竟侧重于技法（如结构、修辞），还是更偏向于思想（如价值观、世界观的塑造）。如果它是一本成功的书，那么读完之后，我希望自己的思维能够被重新梳理过，能够以一种更富有洞察力的方式去观察我周遭那个所谓的“花花世界”。我希望它能提供的不只是阅读的享受，更是一种认知上的升级。这本书的复杂性预示着它绝不是一本可以轻松归类的读物，它的阅读体验很可能随着读者的心境变化而呈现出不同的面貌，这正是它最大的吸引力所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名挺有意思的，一下子抓住了我的眼球。我一直对“朱天衣”这个名字有点好奇，虽然不确定是不是我认识的那个，但感觉这个系列应该会很有趣。光是“花花世界”这个副标题，就让人联想到各种光怪陆离的景象，想知道作者是如何描绘这个世界的。而且，它是由“阳光博客”出品，这让我对它的内容有了一种现代感和贴近生活的期待，大概不是那种老掉牙的陈旧论调吧。再加上“贵州教育出版社”的背景，又让人觉得内容可能会有一定的深度和教育意义，毕竟是教育出版社出版的，总不该是纯粹的消遣之作。这种混合的标签——文学性、网络传播的痕迹，以及教育机构的背书——让我对这本书的内容充满了想象空间，它可能是一本探讨当下社会现象的犀利杂文集，也可能是一部充满生活哲理的小小说，总之，光从书名和出品方来看，它就像一个神秘的宝箱，让人迫不及待想打开看看里面究竟藏着什么样的“作文课”。我期待里面能有那种让人眼前一亮、豁然开朗的观点，而不是那种人云亦云的陈词滥调。