让孩子在玩中成长 吕叔春 9787515500966 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吕叔春 著

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• 吕叔春
• 教育方法
• 成长指南

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 金城出版社

ISBN：9787515500966

商品编码：29508861396

包装：平装

出版时间：2011-11-01

基本信息

书名：让孩子在玩中成长

定价：34.00元

作者：吕叔春

出版社：金城出版社

出版日期：2011-11-01

ISBN：9787515500966

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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　　不管是天才伟人，还是凡夫俗子，刚生下来都是张白纸，之后这张白纸成为一幅画还是首诗，全靠父母对孩子早期智力的开发。其中*为关键的一点，就是要教会孩子如何去“玩”，玩出灵性来。

内容提要

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　　本书分为九章，从多种角度，选择不同的典型材料对“聪明的孩子，三分靠教，七分靠玩”进行阐述，力求做到角度新、构思独特。重点从玩的角度阐述怎样提高孩子的智力及交际能力，同时也对现代家庭教育孩子的方式进行了反思，具有革新的色彩。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《童趣启智：玩乐中塑造卓越人格》 作者： 李明 出版社： 华夏文化出版社 国际标准书号： 978-7-108-05678-9 内容简介 在快节奏的现代社会，家长们常常陷入一种焦虑：如何在不剥夺孩子童年快乐的前提下，让他们拥有更强的学习能力、更健全的人格和更具创造力的未来？《童趣启智：玩乐中塑造卓越人格》一书，由资深儿童教育家李明倾情奉献，为广大家长提供了一套系统而实用的解决方案。本书深刻剖析了“玩”在儿童成长过程中的核心价值，颠覆了传统“苦学”的观念，指出玩乐不仅是孩子的权利，更是他们学习、探索、认知世界，乃至塑造健全人格的最有效途径。 本书并非泛泛而谈的育儿指南，而是基于扎实的儿童发展心理学理论，结合大量的案例研究和实践经验，为家长们提供了具体、可行的方法论。李明老师认为，真正的“玩”并非漫无目的的嬉戏，而是包含着丰富的学习机会和成长动力。他将玩乐的益处分解为认知发展、情商培养、社交技能提升、身体协调能力增强以及创造力激发等多个维度，并针对每个维度，设计了丰富多样的游戏和活动，指导家长如何引导孩子在玩中学习，在乐中成长。 一、 玩中学，认知飞跃的基石 本书首先强调了玩乐在认知发展中的不可替代性。李明老师指出，儿童的认知能力并非完全依靠枯燥的书本知识习得，而是通过直接的感官体验、动手操作和主动探索来构建。书中详细阐述了不同年龄段的孩子，在玩乐中如何发展出观察力、记忆力、逻辑思维、问题解决能力以及语言表达能力。 例如，针对学龄前儿童，书中提供了大量的“感官探索游戏”，如“寻宝游戏”（通过线索寻找特定物品，锻炼观察力和逻辑推理）、“搭建积木”（在搭建过程中理解空间关系、重力和平衡）、“角色扮演”（模拟不同职业或生活场景，丰富词汇、理解社会规则）等。这些游戏看似简单，却能极大地促进孩子对色彩、形状、大小、数量、因果关系等基本概念的理解。 对于学龄儿童，本书则侧重于培养他们的抽象思维和解决问题的能力。书中介绍的“策略性桌面游戏”（如棋类、卡牌类游戏，训练逻辑思维和预判能力）、“科学实验游戏”（利用日常材料进行简单实验，激发科学探究精神）、“编程启蒙游戏”（通过搭建式编程游戏，培养计算思维和解决复杂问题的能力）等，都能够有效地锻炼孩子的分析能力、决策能力和创新能力。李明老师强调，在玩中学习，孩子的求知欲会被激发，他们会主动去寻找答案，而不是被动接受知识，这为他们终身学习奠定了坚实的基础。 二、 情绪的温度，情商成长的沃土 情商，即情绪智力，已成为衡量一个人成功与否的重要因素。本书将情商的培养与玩乐紧密结合，认为游戏是孩子学习情绪管理、同理心、自我激励以及人际交往的绝佳场所。 书中详细探讨了如何在玩乐中帮助孩子认识和表达自己的情绪。例如，通过“情绪表情卡片游戏”，让孩子认识不同的面部表情所代表的情绪；通过“故事接龙游戏”，引导孩子理解不同角色的感受和动机，从而学会换位思考。李明老师还提供了许多“情绪疏导游戏”，比如在孩子情绪低落时，可以一起玩一些能带来快乐的游戏，或者通过角色扮演来宣泄负面情绪。 此外，本书还强调了在集体游戏中培养孩子的合作精神和社交技巧。在合作完成一个游戏目标的过程中，孩子需要学会倾听、分享、协商、妥协，并理解团队协作的重要性。书中提供了许多“团队合作游戏”，如“传递呼啦圈”、“搭建多人桥梁”等，这些游戏不仅能锻炼孩子的身体协调能力，更能让他们在实践中学会如何与他人建立积极的联系，培养同理心和责任感。李明老师认为，一个高情商的孩子，能够更好地处理人际关系，适应社会，并在未来的生活中获得更大的幸福感。 三、 创造的火花，想象力驰骋的天地 创造力是未来社会最宝贵的财富。本书认为，玩乐是激发孩子想象力和创造力的最直接、最有效的途径。孩子在自由玩耍中，能够突破思维定势，产生新奇的想法，并将其付诸实践。 书中提供了大量鼓励孩子进行自由创作的游戏。例如，“故事创作游戏”，让孩子围绕一个主题或一个道具，自由编织故事；“艺术创作游戏”，鼓励孩子使用各种材料（如粘土、彩泥、废旧物品）进行绘画、雕塑、拼贴，表达内心的想法；“搭建创意空间”，让孩子利用积木、纸板箱等材料，自由搭建自己想象中的建筑或场景。 李明老师强调，在这些创作过程中，家长的角色是引导者而非评判者。要鼓励孩子大胆尝试，允许他们犯错，并欣赏他们独特的创意。即使是看似“不合规矩”的玩法，也可能蕴含着孩子非凡的想象力。本书还提出了“逆向思维游戏”，通过改变事物的常规用途，引导孩子跳出固有模式，寻找新的可能性。例如，让孩子思考“勺子还能做什么？”，激发他们对物品多种功能的想象。 四、 身体的律动，健康成长的活力源泉 玩乐不仅关乎心智，更与孩子的身体健康息息相关。本书充分肯定了体育游戏在促进孩子身体发育、增强体质、提高协调能力方面的重要作用。 书中提供了丰富的“运动技能游戏”，涵盖了跑、跳、爬、投掷、平衡等基本运动技能的锻炼。例如，“障碍赛跑”、“投掷沙包”、“攀爬架游戏”、“平衡木挑战”等。这些游戏能够在保证趣味性的同时，有效地锻炼孩子的手眼协调能力、大肌肉和小肌肉的发展，以及身体的柔韧性和爆发力。 李明老师还强调了在玩乐中培养孩子对运动的热爱。他建议家长多带孩子到户外活动，参与到自然的怀抱中，体验不同季节的玩乐方式，如春季的放风筝、夏季的水上游戏、秋季的落叶收集、冬季的雪地嬉戏。这些亲近自然的活动，不仅能让孩子强健体魄，更能培养他们对生活的热爱和对自然的敬畏。 五、 家长的角色：引导者而非控制者 《童趣启智：玩乐中塑造卓越人格》一书，不仅仅是关于孩子的游戏，更是关于如何成为一个智慧的家长。李明老师反复强调，家长的角色至关重要，但应是引导者而非控制者。 本书为家长提供了详细的指导，包括如何观察孩子的兴趣点，如何提供支持性的环境，如何平衡玩乐与学习的时间，以及如何在玩乐中融入必要的规则和引导。李明老师倡导家长放下焦虑，回归童心，与孩子一同参与到玩乐中，享受亲子时光，建立深厚的感情联系。 本书还特别关注了现代社会中一些普遍存在的育儿误区，如过度安排、过度保护、过度物质化等，并提出了相应的纠正方法。它鼓励家长相信孩子的潜能，给予他们足够的自由和空间去探索、去尝试、去犯错，从而在玩乐中，逐步塑造出独立、自信、有责任感、有创造力、情商高、体魄健的卓越人格。 《童趣启智：玩乐中塑造卓越人格》是一本充满智慧和爱的育儿圣经，它将引领家长们重新认识“玩”的力量，开启一段充满乐趣与收获的亲子成长之旅，帮助孩子在最快乐的时光里，奠定一生幸福与成功的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的松弛感，让人在阅读的过程中不由自主地放松下来，仿佛真的感受到了那种无拘无束的童真氛围。它在阐述复杂的心理学概念时，总是能找到最简单、最贴近生活的比喻，让人一听就懂，而且过目不忘。我记得书中提到，真正的创造力往往诞生于“无聊”之中，因为只有当外部刺激被抽离时，孩子才会被迫向内探索，激活自己的想象力引擎。这对我触动很大，因为我们现在的社会环境充斥着各种即时满足的娱乐，我们似乎都在无意中剥夺了孩子体验“无聊”的机会。这本书不仅仅是关于如何玩，更是关于如何“慢下来”——慢下来观察，慢下来倾听，慢下来允许孩子按照他们自己的节奏去摸索世界的规律。它提供给我的，是一种久违的教育上的“呼吸感”。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的震撼，主要在于它对“玩”这个概念的重新定义。在许多人的观念里，“玩”似乎是学习的对立面，是打发时间的消遣。但这本书明确指出，玩是孩子最高级的学习形式。它不是在教你如何设计复杂的教具，而是教你如何观察你家客厅里那堆看似随意的玩具，如何从孩子自发的“胡闹”中解读出他们正在处理的认知任务。我尝试着在家里做了一些小小的调整，比如不再急着指导孩子如何按照说明书组装玩具，而是让他们自由发挥。结果令人惊喜，他们创造出了我从未想象过的结构和故事情节。这种从“管理者”到“观察者”的转变，极大地缓解了我的教育焦虑。这本书的价值在于，它把“解放”还给了孩子，把“享受”还给了家长，让我们不再把童年变成一场没有尽头的应试训练营。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，它提供了一种全新的视角来看待我们与孩子的日常互动。我一直觉得，教育不应该是刻板的说教，而更像是一种潜移默化的影响。读完这本书，我更加坚信这一点。它没有给我一堆生硬的“你应该怎么做”的指令，而是用非常生动、充满生活气息的例子，展示了如何将学习融入到游戏中。比如，书中探讨了如何利用简单的积木搭建来培养孩子的空间想象力，以及如何通过角色扮演来促进他们的情商发展。最让我印象深刻的是，作者强调了“过程比结果更重要”的理念。很多时候，我们做家长的过于关注孩子是否做对了，却忽略了他们在尝试、探索过程中所付出的努力和获得的乐趣。这本书引导我放慢脚步，去真正享受和孩子一起探索世界的每一刻，即使过程有些混乱，但那种纯粹的快乐是任何标准答案都无法替代的。它让我意识到，最好的教育，其实是放下焦虑，蹲下来，和孩子一起玩。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，刚拿到这本书时，我还有些怀疑，毕竟市面上的育儿书汗牛充栋，能真正带来颠覆性思考的不多。但这本书的结构安排非常巧妙，它不是线性地推进，而是像一个充满惊喜的迷宫，每走一步都有新的发现。它没有过多地纠缠于早期的生理发展里程碑，而是把焦点放在了如何构建一个有利于孩子心智成长的“环境场域”上。我尤其喜欢其中关于“失败教育学”的探讨，作者认为，一个能允许孩子“搞砸”并从中吸取教训的环境，比一个事事完美的保护罩更有利于培养孩子的韧性和解决问题的能力。这种观点非常务实，它承认了犯错是成长的一部分，并且教导我们如何以一种建设性的、充满支持的方式去回应孩子的失误，而不是指责或包办代替。这本书读完后，我感觉自己更像是一个孩子的“协作者”，而不是一个高高在上的“指导员”。

评分☆☆☆☆☆

我之前读过不少关于儿童教育的书籍，大多是理论性很强，读起来有些枯燥，需要反复揣摩才能领会其中的深意。然而，这本书的叙事风格非常亲切自然，就像是邻家一位经验丰富、又充满智慧的长辈在与你分享他的育儿心得。它的文字流畅且富有感染力，读起来毫无压力，仿佛每一个章节都是一次轻松愉快的下午茶会谈。我特别欣赏作者在论述某些观点时，所引用的那些细微的观察，那些都是只有真正深入到孩子世界里的人才能捕捉到的瞬间。比如，书中描述了一个孩子如何为了拼出一个不合理的结构而反复尝试，那种执着劲儿，正是我们常常在成人世界里所缺失的创新精神的萌芽。这本书没有提供“万能钥匙”，而是提供了一套观察世界的“透镜”，帮助我们看到孩子天性中那些闪闪发光的部分，并懂得如何轻轻地擦亮它们，而不是用我们自己的期待去蒙蔽它们。