别让孩子伤在小学：家长如何与小学老师巧配合 饶雪莉 9787544848190 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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饶雪莉 著

图书标签:

• 教育
• 小学
• 家长
• 亲子关系
• 教育方法
• 沟通
• 老师
• 学习
• 成长
• 心理学

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 接力出版社

ISBN：9787544848190

商品编码：29510068667

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：别让孩子伤在小学：家长如何与小学老师巧配合

定价：36.00元

作者：饶雪莉

出版社：接力出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787544848190

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★经典畅销：系列图书累计突破500，000册，蝉联畅销书榜经久不衰，图书口碑好

★作者：作者本身是一名小学教师，也是一名小学生的家长，还是一个儿童文学作家。正如饶雪莉自己所言：“老师，家长，作家，三重身份的我，终于找到了一个出口，圆了一个有价值的梦。这比我开100次家长座谈会更有意义。”

★内容实用：针对如何选学校、是否提前入学、教师节是否给老师*、家长和老师之间的关系如何保持、保持的距离等等方面，作者都给予非常详尽、坦诚的描述。语言朴实，真诚坦率，场景鲜活，许多问题契合当下社会热议话题。

★读者受众：书虽然是针对小学，家有上幼儿园孩子的家长也可以学习借鉴。适合3—12岁孩子家长及小学教师阅读。

为何孩子上课不发言？

为何孩子在学校没朋友？

孩子专注力不够怎么办？

如何给孩子选择兴趣班？

小学生家长*困惑的24个问题

小学教师饶雪莉为你贴心解答

帮孩子找到快乐成长与应试教育的平衡点

内容提要

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你有过这样的经历吗？辅导孩子功课总是无法平静对待；面对众多兴趣班，不知该如何为孩子选择；每当孩子考一百分就立即给予奖励；有时却并不懂怎样与孩子交流……

教育无小事，细节见本心。在本书中，小学教师饶雪莉从家长如何与小学老师巧配合的角度入手，针对小学生家长*关心*困惑和小学老师*揪心也*难解决的问题，为他们一一做贴心解答，教会孩子家长和老师家校互动的智慧与技巧，帮助孩子找到快乐成长与应试教育的平衡点，让孩子快乐度过人生中*重要的六年。

家长如何与小学老师打交道？

家长如何与小学老师巧配合？

《别让孩子伤在小学》——

助您彻底解决“家校沟通”与“家校配合”的各种问题。

目录

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自序

一、关注细节，教育全在细节中

书包里的教辅资料，一本就够

孩子上课不发言，找到原因施妙计

孩子上课爱讲话，教育不必太正经

平时成绩比期末成绩更重要

孩子做作业，家长放风筝

好作文不是教出来的，是读出来的

二、换位思考，懂孩子方能正确引导

走进孩子的心，从共同的爱好开始

孩子本无“病”，何苦强求医

辅导孩子功课，家长自带“灭火器”

当班干部是孩子自己的事，不是家长的面子

爱美的孩子没有错

小学生的友谊，不需要“门当户对”

三、兴趣培养，激发孩子潜能

上不上兴趣班，兴趣来决定

别让假期成为孩子的牢狱

奥数也是一种兴趣，学得痛苦不如不学

比不比赛，孩子都可以很

提升孩子的专注力，从孩子兴趣点入手new

别让“优越感”把孩子推向边缘new

四、家校配合，助力孩子健康成长

家长会不是老师的独唱会

不以分数论奖励new

关于补习，一个巴掌拍不响

当心！家里有个“两面派”

巧让孩子远离垃圾食品

别让小升初成为难以言说的伤

附录 热点：不为攀比生二胎

后记

作者介绍

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饶雪莉，一名拥有15年一线教学经验的小学语文教师，曾获“全国小学观摩课金奖”，四川省少先队辅导员。现专注于家庭教育研究和儿童阅读推广，被媒体誉为“家长和孩子的知己”。已经出版作品四十余部，部分作品输出海外。代表作《别让孩子伤在小学》系列畅销500，000册，曾获中国作家富豪排行榜“*家教书”，全行业年度畅销书。

文摘

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序言

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告别教育焦虑，点亮孩子成长之路：家长与小学教师的智慧同行 在孩子迈入小学这一人生新阶段的扉页上，家长们往往伴随着欣喜与期待，但也常常被一股隐隐的焦虑所笼罩。小学阶段，是孩子世界观、价值观形成的关键时期，也是他们学习习惯、学习能力奠定的重要基石。如何在这段充满挑战与机遇的旅程中，帮助孩子平稳过渡，健康成长，并充分发挥其潜能，成为每一位家长心中的重中之重。 这并非一条孤军奋战的道路。在孩子的成长图谱中，小学教师扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者，更是孩子品格塑造的引路人。然而，囿于信息不对称、沟通不畅，抑或对教育规律的理解偏差，家长与教师之间可能产生隔阂，甚至误解，无形中阻碍了孩子前进的步伐。 本书并非是一本提供“速成”秘籍的工具书，更不是充斥着空洞理论的学术著作。它是一场深入教育肌理的探寻，一次关于理解与合作的真诚对话。它致力于为广大家长提供一种全新的视角，去审视小学教育的本质，去理解教师工作的价值，并在此基础上，构建起一种积极、有效的家校互动模式。 告别“让孩子伤在小学”的隐忧： “让孩子伤在小学”，这句看似沉重的论断，实则道出了无数家长内心深处的担忧。这种“伤”，可能源于学业上的挫败感，可能来自于社交上的不适，也可能体现在孩子对学习的抵触和厌倦。这些“伤”，并非孩子天生就有，很多时候，是由于家长在家庭教育中的一些惯性思维、不当做法，或是与学校教育脱节所造成的。 例如，一些家长可能过分强调分数，将孩子的评价标准单一化，导致孩子在学习压力下喘不过气，对学习产生恐惧。另一些家长则可能对学校的教学方式和教师的要求存在误解，习惯于以自己的经验去评判，甚至越俎代庖，打乱了教师的教学节奏。还有些家长，可能由于工作繁忙，忽视了与孩子的有效沟通，错失了了解孩子在校表现和内心真实想法的最佳时机。 本书将带领家长们一同拆解这些常见的“伤”的根源。它将深入分析小学阶段孩子身心发展的特点，揭示他们在学习、社交、情绪管理等方面可能面临的挑战。更重要的是，它会引导家长认识到，那些看似微不足道的细节，或是长期被忽视的习惯，都可能在潜移默化中影响孩子的成长轨迹。这是一种“预防胜于治疗”的智慧，通过提前的认知和正确的引导，将潜在的危机扼杀在摇篮里。 家长如何与小学教师巧配合： “巧配合”是本书的核心主张，也是一种化解矛盾、汇聚力量的艺术。它强调的不是单方面的服从或迎合，而是一种基于相互尊重、理解和信任的伙伴关系。家长与教师，如同孩子成长道路上的两位并肩行走的伙伴，唯有同心同德，才能为孩子铺就一条更加宽广、平坦的道路。 1. 理解教师的视角与挑战： 首先，本书会引导家长尝试站在教师的角度去思考问题。每一位小学教师，每天面对的是一群性格各异、学习能力参差不齐的孩子。他们需要在有限的时间内，完成教学任务，关注每个孩子的成长，处理课堂上的各种突发状况，还要应对来自家长的各种期望和反馈。理解教师工作的复杂性和不易，是建立良好家校关系的第一步。 本书将通过案例分析、情景模拟等方式，让家长更直观地了解教师在教学、管理、家访等环节中的工作内容和思维方式。例如，当孩子在学校受到批评时，家长不妨先倾听老师的陈述，了解事件的来龙去脉，而不是第一时间去指责老师“教不好”或“不公平”。这种理解，能够有效减少不必要的冲突，为后续的沟通打下基础。 2. 构建高效的沟通桥梁： 有效的沟通是家校合作的生命线。本书将提供一系列实用的沟通技巧和策略，帮助家长与教师建立起顺畅、积极的沟通渠道。 建立主动沟通的意识： 不要等到出现问题才联系老师，而是主动了解孩子在校情况，分享家庭教育中的困惑，让老师了解孩子在家的状态，形成信息互通。 选择恰当的沟通方式： 了解老师偏好的沟通方式（如电话、短信、邮件、家长会），并在适合的时间进行沟通，尊重老师的工作安排。 清晰、具体地表达诉求： 在与老师沟通时，避免模糊笼统的表述，而是清晰、具体地描述问题，并提出建设性的建议。例如，与其说“我的孩子最近学习不好了”，不如说“我的孩子最近在数学作业上花费的时间增多了，但错误率似乎也没有明显下降，我想了解一下他在课堂上的表现，以及在家是否存在哪些方面需要加强”。 学会倾听与反馈： 积极倾听老师的意见和建议，并适时给予反馈，表达自己的理解和配合意愿。 3. 共同制定孩子成长目标： 家校合作的最终目的是促进孩子的全面发展。本书将鼓励家长与教师共同探讨孩子的学习目标、行为规范以及发展规划。 了解学校的教育理念和教学要求： 积极参加家长会，认真阅读学校和老师发布的通知，了解学校的整体教学方向和对学生的要求，以便更好地配合。 分享家庭教育的重点和孩子在家的情况： 家长可以向老师介绍孩子在家里的性格特点、兴趣爱好、生活习惯以及一些特殊情况，帮助老师更全面地了解孩子。 协商一致的家庭和学校教育策略： 在某个具体问题上，如孩子的阅读习惯培养、课外兴趣发展、行为习惯纠正等方面，家长可以与老师进行沟通，协商一致的教育策略，形成合力。例如，如果老师建议孩子多参加体育活动，家长可以在家庭中给予支持和鼓励。 4. 成为孩子学习的坚实后盾： 家长在家里的支持，是孩子在学校取得进步的重要保障。本书将提供一些家长可以在家进行的有效实践，帮助孩子巩固学习，培养良好的学习习惯。 营造积极的学习氛围： 为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，鼓励孩子自主学习，培养对学习的兴趣。 科学地辅导孩子功课： 了解孩子的学习情况，适时给予指导和帮助，但要避免包办代替，鼓励孩子独立思考。 培养孩子的学习兴趣和习惯： 引导孩子发现学习的乐趣，培养坚持、专注、细致的学习习惯。例如，可以通过阅读、参观、实验等方式，拓展孩子的知识面，激发他们的求知欲。 关注孩子的身心健康： 保证孩子充足的睡眠和均衡的饮食，鼓励孩子进行体育锻炼，关注孩子的情绪变化，及时给予疏导和支持。 5. 共同应对挑战，化解矛盾： 在教育过程中，难免会遇到各种挑战和矛盾。本书将为家长提供一些处理棘手问题的思路和方法。 理性看待孩子的错误和不足： 孩子在成长过程中犯错是正常的，关键在于如何引导他们从错误中学习。 以平和的心态处理与老师的分歧： 即使在教育理念上存在分歧，也要保持平和的心态，通过沟通协商，寻求最佳解决方案。 将问题转化为成长的契机： 很多挑战，如果处理得当，都可以成为孩子和家长成长的宝贵契机。 本书相信，每一个孩子都拥有无限的潜力，而家校之间的和谐配合，正是激发这些潜力的关键。它不是要家长去“讨好”老师，也不是要老师去“迁就”家长，而是在教育的共同目标下，扮演好各自的角色，发挥各自的优势，形成一股强大的合力。 通过阅读本书，家长将不仅仅是孩子在学校的“旁观者”或“监督者”，更能成为他们成长道路上值得信赖的“合作伙伴”。告别无效的焦虑，拥抱智慧的教育，让孩子在小学这个充满阳光的乐园里，自信、快乐、健康地成长。这不仅是对孩子未来的投资，更是对家庭幸福的奠基。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书的目录时，我留意到一个很有趣的章节标题，它似乎在探讨如何应对“奇葩”的老师要求，这立刻点燃了我的阅读兴趣。我们都知道，每个学校都有那么一两个让家长头疼的老师，他们可能要求苛刻、沟通困难或者标准不一。我希望这本书能提供一种成熟的视角，帮助我们区分哪些是“教育的常态需要适应”，哪些是“不合理的负担需要理性沟通”。我不太喜欢那种把老师塑造成完美圣人的书籍，那不贴近现实。我更看重的是，作者如何处理那种灰色地带——当老师的教学方法不符合我的教育理念时，我该怎么做？难道只能默默忍受吗？或者，有没有一个边界，一旦越过这个边界，家长就有必要升级沟通层级？我期待的不是抱怨，而是解决问题的路径。如果它能教会我们如何用积极、非指责性的语言，向老师表达我们的担忧，同时又不损害孩子的自尊心，这本书就成功了一半。毕竟，小学阶段的教育，是家长和老师共同在“雕刻”一个孩子，配合的艺术，就在于如何让雕刻刀不至于伤到作品本身。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买书的时候并没有对作者饶雪莉抱有特别深的期待，纯粹是被“小学”和“配合”这两个关键词击中的。我身边很多家长都抱怨，现在的老师压力大，家长也像在打一场没有硝烟的战争，生怕一个处理不好，孩子在学校就“吃亏”了。我特别想知道，这本书里是不是真的有什么独家秘笈，能够让家长在面对老师的批评或要求时，不是立刻进入防御状态，而是能像太极高手一样，四两拨千斤地接住问题，然后温和而坚定地引导孩子进步。我希望它能提供一些实操层面的对话脚本，比如当老师建议孩子补课或者参加某个兴趣班时，家长如何得体地表达自己的保留意见，同时又不显得不配合。更深层次地，我关注的是如何建立一种基于信任而非警惕的合作关系。毕竟，小学阶段的学习习惯和价值观的形成至关重要，老师是重要的外部塑造者。如果这本书能提供一个清晰的框架，让我们知道在哪些问题上必须让步，哪些问题上必须坚持原则，并且这些坚持不会带来负面后果，那无疑是一本值得推荐的好书。我更倾向于实用的工具箱，而不是哲学探讨。

评分☆☆☆☆☆

读完一些关于现代亲子关系的教育书籍后，我发现很多都侧重于家庭内部的沟通，但真正能影响孩子日常感受的，往往是学校环境。这本书如果能聚焦于“小学”这个特定的阶段，那么它在处理低年级和高年级老师的差异上，应该有所侧重。例如，低年级老师往往更像保姆式的关怀，而高年级老师则更侧重成绩和规则。如何在这两种截然不同的教育风格中，为孩子找到一个稳定的支撑点，而不让孩子感到被夹在中间左右为难，这是我非常看重的部分。我希望这本书不仅仅是教家长如何“应对”老师，更是如何“赋能”孩子，让他们自己学会在一个有规则的集体环境中，进行合理的自我表达和情绪管理。如果它能提供一些关于如何培养孩子“向上管理”老师的能力（当然是用符合年龄的适度方式），比如如何礼貌地询问不理解的知识点，或者如何向老师反馈班级中发生的不愉快，那就超越了一本普通的家校沟通指南，而成为了一本真正的儿童社会化导师手册。

评分☆☆☆☆☆

这本《别让孩子伤在小学：家长如何与小学老师巧配合》的书，坦白说，我在书店里瞥到它的名字时，心里其实是有点复杂的。毕竟，“伤”这个词用得太重了，让人不禁要想，现在的小学教育环境究竟紧张到了什么程度？我手里正好拿着几本其他关于儿童心理和教育的书，但最终还是被这个书名里蕴含的焦虑感吸引了过去。我希望能从中找到一些实用的、能立即应用到我孩子学校生活中的策略，而不是那些空泛的教育理论。我特别关注的是“巧配合”这三个字，它暗示了一种平衡的艺术——既要维护孩子的利益，又不能与老师的关系搞僵。我希望这本书能具体指导我们如何解读老师发出的那些“潜台词”，比如期中家长会上的眼神交流、班级群里那几句模棱两可的通知背后真正的含义。如果它能教会我如何在孩子遇到学习困难或人际冲突时，采取一种既支持孩子又尊重老师权威的沟通方式，那这本书的价值就体现出来了。我期待看到一些具体的案例分析，而不是仅仅停留在“多沟通、多理解”这样的老生常谈上。毕竟，在小学这个敏感的阶段，家校关系的微妙处理，直接关系到孩子未来几年在学校的幸福感和学习状态，这可不是件小事。

评分☆☆☆☆☆

我最近在琢磨一个问题：现在的教育体系越来越强调对孩子“全方位”的关注，家长必须成为教育的“副驾驶”。但这反而造成了家长的焦虑——我们是不是要放弃自己的工作和生活，来全面配合学校的节奏？这本书的书名承诺了“巧配合”，这让我好奇，这种“巧”体现在哪里？是时间管理上的技巧，还是情感沟通上的高情商？我希望这本书能清晰界定家长的“责任边界”。比如，作业辅导的度在哪里？课外活动的参与度应该如何衡量？如果书里能提供一些不同类型家长（比如全职妈妈、双职工父母、或者二胎家庭）的应对策略差异，那就太棒了。我尤其想知道，在面对老师对于孩子“不合群”或“学习态度”的评价时，我们应该如何构建一个有力的回应，既能让老师感受到我们的重视，又不至于让我们自己陷入过度自我怀疑的泥潭。高效的配合，我认为应该是事半功倍的，而不是让人精疲力尽。如果这本书只是告诉我们要“多付出”，那它就失去了“巧”的价值。