基本信息

書名：邱嚮理:從有心人做起--名師成長軌跡訪談錄

定價：22.00元

作者：叢立新,黃華,郭華

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2007-11-01

ISBN：9787504139528

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.281kg

編輯推薦

內容提要

教育是一門科學，又是一門藝術。我更覺得教育是一門藝術。科學是有規律可循的，科學活動必須遵循的規則，而且科學的真理是可以重復的。但是教育不同。教育雖然也有規律，教育活動也需要遵循的規則，但教育的對象是人，人的一個特徵是多樣性、差異性、個性化，對不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，沒有定法，需要因人而異，*應變。教育更像藝術，藝術也有法則，但不拘泥於法則，更多的是創造，一幅畫、一首歌都不是重復的，而是不斷創新的。教育的每一堂課，對待每一個兒童也不能重復，需要不斷的創造。
我看瞭“名師成長軌跡訪談錄”，更堅定我認為教育是一門藝術的信念。

目錄

引言從有心人做起
章懷揣理想
“我當時那個害羞呀，一下子撲到媽媽懷裏
“如果考瞭99分，我是要哭鼻子的
“我真的是猶豫瞭，是不是要教書

第二章珍惜機遇
“我當時真的是被張老師的那種精神感動瞭
“六年實驗下來，多少支持啊”
“這裏的氛圍很好”
第三童重在堅持
“那個時候我真的是動心瞭”
“那個校長不信任我啊”
“你不要弄齣高血壓哦”

第四章關注細節
“這樣的孩子以後很可能就變成所謂的‘差生’瞭
“亂哄哄地搞一氣，學生學不到什麼東西的”
，是“算法多樣化”惹的禍嗎”
》“孩子們有時很冷漠的”
低年級的同學摔倒瞭，他看一眼走開瞭

第五章親近理論
“我們搜集瞭很多很多的教案、光盤，看瞭之後總結”
“教師們寜願上很多公開課，去抵一篇論文”

第六章紮根實踐
“要麼不要要求學生做，做瞭就得評價與指導”
“20以內進位加法的單元教學我搞瞭兩年
“每人每天節約一粒米，那麼全國有13億人”
一天可以節約的米大約有多少
“熱熱鬧鬧地，就是數學味太少瞭”
“我們研究齣來的東西教師馬上就可以操作”

第七章旁徵博引
“邱老師有釘子功”
“隻有把你的研究與課堂緊密結閤起來，纔能真正體現其價值”
“女兒是我的學生，沒料到媽媽居然是我的老師”
結語心存希望
“將教育研究進行到底”
附錄邱嚮理教學實踐與研究
教學案例--20以內進位加法
教學實錄與反思--“立方體展開圖特徵”教學實錄與反思
教學案例與評析--“兩位數乘一位數”教學及評析
調查報告--關於一年級學生“20以內進位加法”學前基礎情況的調查
報告
研究報告--小學數學基本訓練與小學生創造性思維發展的研究

作者介紹

文摘

序言