基本信息
书名:陪伴式成长,和孩子一起成为更好的自己
定价:39.80元
作者:苏珊.施蒂费尔曼
出版社:鹭江出版社
出版日期:2016-10-01
ISBN:9787545912159
字数:
页码:
版次:1
装帧:平装-胶订
开本:16开
商品重量:0.4kg
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内容提要
《陪伴式成长,和孩子一起成为更好的自己》是一本令人豁然开朗的育儿指南。书中提供了大量实用的建议、有效的练习,以及来自临床实践的有趣故事,蕴含了关于陪伴孩子的育儿智慧,帮助父母树立正确的观念,摆脱曾经的行为模式,更轻松、更快乐地陪伴孩子,培养自觉、自信、快乐、有爱心的孩子,同时治愈自身儿时未能痊愈的创伤,成为自己憧憬的那种父母。谨以此书献给我们正在养育的孩子,以及我们内心中的孩子。
目录
作者介绍
苏珊.施蒂费尔曼,家庭治疗师、心理学家,著有畅销书《育儿无须对抗》,同时也是《赫芬顿邮报》《每周家长指导》专栏作者、“美国在线”的育儿专家。获得婚姻家庭治疗师的*,是一位经认证的教师和国际演讲家。
文摘
序言
这本书的文字如同春日里和煦的阳光,不紧不慢地渗透进每一个需要温暖的角落。它没有那种咄咄逼人的说教感,反而像一位经验丰富、又充满同理心的老友,轻轻地拉着你的手,引着你去看那些我们平时在日常的奔波中常常忽略掉的风景。我特别欣赏作者在描述亲子互动时那种细腻入微的观察力,她笔下的“陪伴”并非是形影不离的监视,而是一种高质量的、心智上的在场。记得有一次读到关于如何应对孩子“不听话”的章节,书中提出的方法不是强硬的约束或奖励机制,而是深入挖掘行为背后的情绪需求。那瞬间,我感觉自己一直以来用“规则”去框定孩子的努力,其实忽略了他们内心的呼喊。这本书真正教会我的是放下“完美父母”的执念,接纳自己在教育过程中的笨拙和迷茫,并把这种接纳也传递给孩子,让他们知道犯错并不可怕,关键在于我们如何一起面对和修正。这种互相扶持、共同探索的基调,让阅读变成了一场自我重塑的旅程,远超了我对一本育儿书的预期。
评分翻开这本书,我立刻被那种充满力量感的叙事风格所吸引。它不像市面上许多心灵鸡汤那样空泛漂浮,而是建立在扎实的观察和深刻的内省之上。作者的文字如同手术刀般精准,剖析了现代家庭中“控制欲”与“安全感”之间的悖论。我尤其对书中关于“边界感”的探讨印象深刻。我们总以为爱就是给予一切,但这本书巧妙地揭示了,真正的爱,往往体现在温柔而坚定的拒绝和设定界限上。这种界限并非是隔阂,反而是为了让双方——无论是父母还是孩子——都能更安全、更清晰地认识自我。阅读过程中,我时常会停下来,闭上眼睛,回想自己最近一次与孩子产生冲突的场景,然后对照书中的分析,总能发现自己潜意识里的焦虑是如何投射到孩子身上的。这种强迫自己进行深度自我反思的体验,是极其珍贵且富有挑战性的。它不仅仅是关于“如何教育孩子”,更是一本关于“如何成为一个更成熟的人”的教科书。
评分这本书的行文节奏非常独特,它没有采用传统的章节推进模式,更像是一系列精巧编织的观察片段和顿悟时刻的集合。它更像是一面镜子,映照出我们作为成年人,在面对“成长”这一永恒命题时的恐慌与渴望。我惊喜地发现,书中很多关于“适应变化”的论述,同样适用于职场或人际关系的处理。作者似乎拥有一种将复杂的人性简化为清晰可感画面的魔力。例如,书中描述孩子在探索新事物时表现出的那种纯粹的好奇心,对比成年人因为害怕失败而选择停滞不前的状态,简直是醍醐灌顶。它让我重新审视自己是不是为了追求某种“确定性”,而亲手扼杀了生活中的许多可能性。读完之后,我感觉身上那些因为社会期望而堆积起来的厚重铠甲,似乎松动了一些,整个人变得更轻盈,更愿意去拥抱未知,这份轻松感,是任何金钱都买不到的。
评分初读时,我以为这会是一本关于具体技巧的书,但很快我就意识到自己想错了。它更像是一部哲学小品,只不过探讨的主题恰好聚焦在家庭关系上。作者的语言非常富有画面感和层次感,尤其擅长运用比喻来阐释那些抽象的心理学概念。例如,她将亲子关系比作一个“双向奔赴的舞蹈”,强调了父母和孩子双方都在不断地学习和调整步伐。这种强调“互动性”和“动态平衡”的视角,彻底颠覆了我过去那种单方面“灌输”知识的教育观。书中对于“倾听”的解读尤其到位,它不是被动地接收声音,而是一种主动地、带着同理心去解码对方未说出口的需求。我尝试在日常生活中实践这种深层倾听,效果立竿见影,孩子开始愿意向我敞开心扉,那种被理解和信任的感觉,让我们的连接变得无比坚实和牢固。这本书的价值在于,它提供了一套全新的感知世界的底层逻辑。
评分这本书给我的整体感觉是“治愈”,但这种治愈是建立在深刻的洞察和必要的反思之上的,绝非廉价的安慰剂。作者的笔触极其冷静克制,却蕴含着强大的情感能量。最让我感动的是,书中没有将“成长”描绘成一个线性的、永无止境的攀登过程,反而承认了它充满了回旋、重复,甚至是倒退的时刻。这种对“不完美成长”的接纳,极大地缓解了我作为父母常常感到的焦虑和挫败感。它让我明白,我们不是在“培养”一个预设好的成品,而是在“陪伴”一个正在自我构建的生命体。这种尊重个体差异的教育理念,让我开始更加关注孩子的内在节奏,而不是外部的评价标准。读完这本书,我感觉自己不再是那个时刻紧绷着神经、生怕做错一步的“监工”,而更像是一个平和的园丁,学会了等待、观察,并相信种子自有其破土而出的力量。
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