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周慕白 著

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店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518039524

商品编码：29444753798

包装：平装-胶订

出版时间：2017-12-01

基本信息

书名：给孩子的宋词

定价：36.80元

作者：周慕白

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2017-12-01

ISBN：9787518039524

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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诗言志，词缘情，高远的志向固然让人心生敬佩，然而真挚的情感似乎更能打动人，宋词就具有这样的生命特质。
今天的孩子亦可以通过读宋词，体验古典文学之美，了解两宋的生活面貌以及历史沧桑。这里有文人士大夫的精致生活，有志士高洁的情怀，有词人的失落与迷茫，更多的是那些美得让人窒息的句子。
本书《给孩子的宋词》是以宋词为纲，每篇讲解一首宋词，以生动有趣的背景故事来解读宋词，了解宋词以及其背后的故事，全方位再现两宋风貌，展示有关两宋、有关宋词、有关词人的不朽风采，为孩子们带来不一样的经典阅读体验。

目录

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北宋?峥嵘

李 煜

虞美人（春花秋月何时了）二

浪淘沙（帘外雨潺潺）四

相见欢（无言独上西楼）六

破阵子（四十年来家国）八

望江南（多少恨）一一

乌夜啼（昨夜风兼雨）一三

柳 永

望海潮（东南形胜）一六

玉蝴蝶（望处雨收云断）一九

鹤冲天（黄金榜上）二二

雨铃霖（寒蝉凄切）二四

蝶恋花（伫倚危楼风细细）二七

八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）二九

少年游（长安古道马迟迟）三二

范仲淹

渔家傲?秋思（塞下秋来风景异）三四

苏幕遮?怀旧（碧云天）三七

晏 殊

浣溪沙（一曲新词酒一杯）三九

鹊踏枝（槛菊愁烟兰泣露）四一

破阵子（燕子来时新社）四三

玉楼春?春恨（绿杨芳草长亭路）四六

浣溪沙（一向年光有限身）四八

宋 祁

鹧鸪天（画毂雕鞍狭路逢）五一

欧阳修

蝶恋花（庭院深深深几许）五三

采桑子（群芳过后西湖好）五五

诉衷情（清晨帘幕卷轻霜）五八

踏莎行（候馆梅残）六〇

生查子?元夕（去年元夜时）六三

王安石

桂枝香?金陵怀古（登临目送）六五




苏 轼

江城子?密州出猎（老夫聊发少年狂）六八

江城子?乙卯正月二十日夜记梦（十年生死两茫茫）七〇

水调歌头（明月几时有）七三

卜算子?黄州定慧院寓居作（缺月挂疏桐）七六

临江仙?夜归临皋（夜饮东坡醒复醉）七八

念奴娇?赤壁怀古（大江东去）八一

蝶恋花?春景（花褪残红青杏小）八三

定风波（莫听穿林打叶声）八六

蝶恋花?密州上元（灯火钱塘三五夜）八九

南乡子?重九涵辉楼呈徐君猷（霜降水痕收）九一

定风波（常羡人间琢玉郎）九四

晏几道

鹧鸪天（彩袖殷勤捧玉钟）九七

临江仙（梦后楼台高锁）九九

李之仪

卜算子（我住长江头）一〇一




秦 观

鹊桥仙（纤云弄巧）一〇四

踏莎行?郴州旅舍（雾失楼台）一〇六

浣溪沙（漠漠轻寒上小楼）一〇九

望海潮?洛阳怀古（梅英疏淡）一一二

水龙吟（小楼连苑横空）一一五




南渡?低吟

贺 铸

青玉案（凌波不过横塘路）一二〇

鹧鸪天（重过阊门万事非）一二二

周邦彦

兰陵王?柳（柳阴直）一二五

蝶恋花?早行（月皎惊乌栖不定）一二八

李清照

如梦令（常记溪亭日暮）一三〇

如梦令（昨夜雨疏风骤）一三二

减字木兰花（卖花担上）一三五

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）一三七

一剪梅（红藕香残玉簟秋）一四〇

声声慢（寻寻觅觅）一四二

武陵春（风住尘香花已尽）一四五

张元干

贺新郎?送胡邦衡待制（梦绕神州路）一四七

岳 飞

满江红（怒发冲冠）一五〇

小重山（昨夜寒蛩不住鸣）一五三




南宋?浅唱

陆 游

卜算子?咏梅（驿外断桥边）一五八

谢池春（壮岁从戎）一六〇

夜游宫?记梦寄师伯浑（雪晓清笳乱起）一六三

钗头凤（红酥手）一六五

张孝祥

六州歌头（长淮望断）一六八

辛弃疾

青玉案?元夕（东风夜放花千树）一七一

水龙吟?登建康赏心亭（楚天千里清秋）一七三

破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之（醉里挑灯看剑）一七六

丑奴儿?书博山道中壁（少年不识愁滋味）一七九

南乡子?登京口北固亭有怀（何处望神州）一八一

菩萨蛮?书江西造口壁（郁孤台下清江水）一八三

永遇乐?京口北固亭怀古（千古江山）一八五

姜 夔

扬州慢（淮左名都）一八八

浣溪沙?丙辰岁不尽五日吴松作（雁怯重云不肯啼）一九〇

吴文英

风入松（听风听雨过清明）一九三

莺啼序（残寒正欺病酒）一九五

蒋 捷

一剪梅?舟过吴江（一片春愁待酒浇）一九八




参考文献二〇二

作者介绍

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周慕白，青年学者，专注于唐宋诗史研究，出版作品有《唐朝诗人那些事儿》《词解苏轼》等。

文摘

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序言

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诗意的种子，在孩子的心田悄然萌发——《给孩子的宋词》 在这个快节奏的时代，我们渴望为孩子们留下一方宁静的精神角落，让他们在璀璨的诗词中，感受中华民族千年传承的智慧与情感。而《给孩子的宋词》，正是这样一本精心打磨的礼物，它不只是简单的文字堆砌，而是以一颗对孩子、对传统文化负责的心，精心编织的一场穿越时空的文化盛宴。 为何是宋词？为何是给孩子？ 宋词，是中国文学史上的一颗璀璨明珠。它以其婉约清丽的风格、细腻深情的表达，捕捉了人生百态，描绘了山河壮丽，更蕴含着古人的哲思与情怀。从苏轼的豪迈奔放，到李清照的婉约多情，从辛弃疾的报国无门，到柳永的都市浮生，宋词如同一个巨大的宝藏，等待着我们去挖掘，去领略。 然而，宋词的魅力，并非总是轻松易懂。古老的语言、典故的运用，常常让初次接触的孩子望而却步。正因如此，《给孩子的宋词》应运而生。本书的初衷，便是要打破这层隔阂，让宋词的甘醇，能够滋润孩子稚嫩的心田。我们坚信，诗词的种子一旦播下，便能在孩子的生命中生根发芽，开出绚烂的花朵。 精挑细选，只为触动心灵 市面上的宋词选本众多，但《给孩子的宋词》在选篇上，可谓煞费苦心。我们并非追求数量上的庞大，而是以“质”为重，力求每一首词都能触及孩子的性情，引发他们的共鸣。 我们精选了那些意境优美、情感真挚、语言相对浅显易懂的宋词。这些词作，或是描绘了孩子们熟悉的自然景物，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的春愁；或是抒发了孩子们能够理解的情感，如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的时光流转；亦或是展现了积极向上的人生态度，如“一蓑烟雨任平生”的豁达。 我们避免了那些过于晦涩、意境深远，或是情感过于沉重、不适合儿童心智的作品。我们的目标，是让孩子在阅读的过程中，感受到诗词的美好，体会到古人的情趣，而不是让他们产生困惑和畏惧。 呕心沥血，只为理解无碍 “懂”是阅读的前提，更是享受的开始。《给孩子的宋词》深知这一点，因此在解读和注释方面，我们付出了巨大的努力。 精心注释，化繁为简： 每一首词都配有详尽的注释，但这些注释并非生硬的词语解释。我们力求用最贴近孩子理解的语言，去解释那些古老的词汇、生僻的典故。我们会在必要时，引入一些生活化的比喻，让抽象的概念变得具体。例如，解释“长恨歌”时，我们会将其比作一个古老的故事，让孩子对“歌”的概念有更直观的认识。 意境解析，引发想象： 除了字词的解释，我们更注重对词作意境的解析。我们会尝试去描绘词人笔下的画面，引导孩子展开联想。例如，在解读“枯藤老树昏鸦”时，我们不会仅仅告诉孩子这些词是什么意思，而是会描述一个萧瑟凄凉的黄昏景象，让孩子仿佛身临其境，感受到词句中的氛围。 背景介绍，增添趣味： 了解词人和创作背景，有助于更深入地理解词作。《给孩子的宋词》在适当的时候，会穿插一些关于词人的小故事，或者创作这首词时的情境。这些故事，往往生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让他们在轻松的氛围中，了解词作的来龙去脉。例如，讲述苏轼的“大江东去”时，我们会提及他当时被贬黄州的经历，让孩子体会到词人壮志未酬却依然旷达的胸怀。 朗朗上口的白话译文： 为了让孩子能够第一时间理解词的大意，我们特意创作了精炼优美的白话译文。这些译文，并非对原文的逐字翻译，而是力求在保留原意的前提下，用现代儿童熟悉的语言，将词作的情感和画面流畅地表达出来。这就像一个桥梁，连接着古老的诗词和现代的孩子，让他们能够轻松跨越时代的鸿沟。 匠心独运，不止于文字 《给孩子的宋词》的用心，不仅仅体现在文字的解读上，更在于它所营造的整体阅读体验。 精美插画，点亮诗意： 我们深知，对于孩子而言，视觉的吸引力至关重要。《给孩子的宋词》特邀知名儿童插画师，为每一首词创作了富有艺术感染力的插画。这些插画，风格多样，或写实，或写意，它们不仅仅是图画，更是对词句意境的二次创作。孩子们可以在插画中，看到词人笔下的江南烟雨，看到塞外雄关，看到儿女情长，看到家国情怀。这些精美的画面，能够极大地激发孩子们的阅读兴趣，让他们在视觉和文字的双重冲击下，更深刻地理解词作的美。 传统文化元素的融入： 在装帧设计上，《给孩子的宋词》也融入了许多中国传统文化元素。古朴典雅的字体，水墨晕染的背景，精致的书签，都旨在为孩子们营造一种穿越古今的文化氛围。我们希望，当孩子们翻开这本书时，就能感受到中华传统文化的魅力，并从中获得一份文化的熏陶。 鼓励互动，激发创造： 我们相信，阅读不应该是单向的输入，而应该是双向的互动。《给孩子的宋词》在书的末尾，设置了一些互动性的栏目，例如“我是小小词人”、“诗词游戏”等。这些栏目鼓励孩子们尝试自己去理解、去创作，甚至去表演。我们希望通过这些活动，让孩子们在玩乐中学习，在创造中成长，将宋词真正地融入他们的生活。 超越阅读，更是一种人生启蒙 《给孩子的宋词》所承载的，远不止于文学知识的传递。它更是一次对孩子心灵的启迪，一次对他们情商的培养，一次对他们人生观的悄然塑造。 情感的浸润： 宋词中蕴含着丰富的情感，有离别的伤感，有思念的煎熬，有对友情的珍视，有对故乡的眷恋，也有对人生际遇的感叹。通过阅读这些词作，孩子们能够学会理解和体会各种细腻的情感，从而更好地认识自己，也更好地理解他人。 审美的培养： 宋词以其优美的语言、意境的营造，是绝佳的审美教材。孩子们在潜移默化中，会被词句中的韵律、节奏、色彩所吸引，从而在内心深处建立起对美的感知和追求。 价值观的引导： 许多宋词作品，都蕴含着深刻的人生哲理。例如，苏轼的旷达，辛弃疾的豪情，都能够潜移默化地引导孩子们形成积极向上的人生观。他们会在词作中，看到坚韧不拔的精神，看到对家国的担当，看到对生活的热爱。 文化自信的植根： 在了解和欣赏宋词的过程中，孩子们会逐渐认识到中华文化的博大精深，从而在内心深处种下文化自信的种子。他们会为自己拥有如此璀璨的传统文化而感到骄傲和自豪。 一本书，一种传承 《给孩子的宋词》并非一本普通的读物，它更像是一位循循善诱的老师，一位温柔贴心的朋友。它用诗意的语言，为孩子们打开了一扇通往古老智慧的大门。它用精美的画面，描绘了孩子们向往的诗意世界。它用浅显的解读，消除了孩子们对传统文化的距离感。 我们希望，当孩子们翻开《给孩子的宋词》时，能够感受到的是一份惊喜，一份乐趣，一份启迪。我们希望，他们能够爱上宋词，爱上阅读，爱上这片滋养了无数文人墨客的土地。 《给孩子的宋词》，是给孩子的一份珍贵的礼物，是给孩子一份传承千年的文化瑰宝。它将以最温柔的方式，在孩子的心田播下诗意的种子，让他们在未来的日子里，无论走到哪里，都能回想起那份穿越千年的韵味，感受到中华文化的独特魅力。这，便是《给孩子的宋词》的使命，也是它最真挚的愿望。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我称赞的一点，在于它成功地找到了“教育性”与“趣味性”之间的那个完美的平衡点。很多面向儿童的文学读物，为了迎合“趣味”，往往会将内容处理得过于卡通化或简单化，导致原著的神韵失散。然而，这本读物却做到了难能可贵地保留了宋词原有的韵味和格调。它没有用那些花哨的插图来喧宾夺主，而是选择了一些意境高远的写意画作作为点缀，这些画面恰到好处地烘托了词作的氛围，使得阅读体验非常流畅且富有层次感。更妙的是，它在某些难解的典故旁边，用小标题的形式做了非常简洁明了的背景介绍，像一个个小小的“知识盲盒”，让孩子在阅读故事的同时，不经意间吸收了大量的文化常识，这一点设计得极其巧妙和人性化，体现了编者对青少年认知特点的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

从实用性的角度来看，这本书的附属价值也做得相当到位。书的末尾附带的阅读指引和互动小测验部分，设计得既有启发性又不会让人感到压力。它不像某些教辅书那样直接给出标准答案，而是提出一些开放性的问题，引导孩子们尝试用自己的语言去“复述”词中的场景，或者想象自己是词中的人物会如何回应。这种鼓励表达和创新的做法，极大地激发了孩子的主动思考能力。我个人非常推崇这种“参与式”的阅读体验，它将知识的接收过程变成了一场自我探索的旅程。总而言之，这本书不仅是一部宋词选集，更是一套精心打磨的、能够滋养孩子精神世界的文化启蒙工具。

评分☆☆☆☆☆

我一直致力于寻找能够真正激发孩子对传统文化热爱的工具书，而这本读物无疑是其中最出色的一本。它的编排逻辑极其严密，并非简单的按作者或时间顺序排列，而是围绕着某些核心主题展开，比如“四季更迭中的愁绪”、“离别与相思的表达”等等。这样的主题式划分，使得孩子们在阅读过程中能够建立起跨越时空的文学联系，理解宋词作为一种文学体裁所共有的精神内核。读完一个主题，孩子们会惊喜地发现，原来在不同的时代背景下，人们的情感表达方式虽然不同，但本质上是相通的。这种对人类共通情感的探索，远比单纯背诵课文有价值得多。这本书更像是一扇门，引领着孩子们去探索人性的幽微之处。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我眼前一亮，完全超出了我对传统诗词读物的期待。从装帧设计上看，那种雅致的色调和清晰的排版，拿在手里就感觉沉甸甸的，很有分量。我特别欣赏作者在选篇上的独到眼光，他们没有仅仅局限于那些耳熟能详的“必背篇目”，而是巧妙地穿插了一些意境深远但又相对小众的作品。这使得即便是对宋词略有涉猎的读者，也能发现新的惊喜。尤其是那种对字词的细致解读，不是那种枯燥的词典式解释，而是结合了当时的社会背景和诗人创作时的心境，让那些看似简单的词汇立刻鲜活了起来，仿佛能透过字里行间看到当时的烟雨江南，听到词人的低吟浅唱。这种深入浅出的讲解方式，非常适合引导孩子真正走进古典文学的殿堂，而不是仅仅停留在机械记忆的层面。我甚至觉得，成年人读起来也很有裨益，能够从中汲取到久违的宁静和思考的空间。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚拿到这本书时还有些担心，怕它会是那种老生常谈、缺乏新意的版本。但翻开之后，我发现自己完全多虑了。它在版式布局上进行了大胆的创新，比如将某些结构复杂的长调词进行了解构式的展示，用不同的字体大小和颜色来区分主旨句和描摹细节，这种可视化处理对于初学者来说简直是福音。我试着让我的侄女读了其中的几篇，她反馈说那些以前看起来像天书一样的句子，通过这样的排版，一下子就变得清晰易懂了。此外，书中对于一些意象的解析也别具一格，比如对“月”这一意象在不同词人笔下的细微差别，做了深入但又不失童趣的对比分析，让孩子明白即便是同一个意象，在不同心境下也能产生千变万化的情感色彩。这种对比式的教学法，无疑大大提升了阅读的深度。