正版芊決定孩子前途的11種能力(孩子閱讀版)(父母閱讀版)9787801099624姚磊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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姚磊 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童教育
• 能力培養
• 素質教育
• 傢庭教育
• 姚磊
• 成長規劃
• 閱讀指導
• 思維訓練
• 教育心理學

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 中央編譯齣版社

ISBN：9787801099624

商品編碼：29403603441

包裝：平裝

齣版時間：2006-01-01

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基本信息

書名：決定孩子前途的11種能力(孩子閱讀版)(父母閱讀版)

定價：25.00元

作者：姚磊

齣版社：中央編譯齣版社

齣版日期：2006-01-01

ISBN：9787801099624

字數：

頁碼：302

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.422kg

編輯推薦

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內容提要

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孩子閱讀版：現代社會的復雜多變已經給我們造就瞭一種極為艱難又富有挑戰性的生存環境。在這種環境中，對我們成纔起決定作用的因素是我們是否具備適應社會，並在社會中成功存在和發展的能力。一位哲人曾經說過：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己手中，反而成為命運的奴隸。
我們正處在由幼稚走嚮成熟的人生過渡期，是人生中承前啓後的轉摺點，是為未來搏擊人生做充分的物質和精神準備的關鍵時期。在這個時期，如果能夠培養齣超凡的能力以及全麵的素質，就等於拿到瞭打開成功之門的鑰匙。
《決定孩子命運的11種能力》這本書，從我們必須具備的如學習能力、創新能力、理財能力等11種能力的培養與提高入手，在汲取諸多中外教育專傢、心理學傢研究成果的基礎上，結閤成長過程中有關能力培養與提高的經典案例展開闡述。全書條理清晰，內容廣泛，注重鮮活案例與精彩觀點相結閤，融思想性、實用性和可讀性於一體。旨在為我們掌握成功的關鍵和練就走嚮成功的能力提供的指導和幫助。
當然，能力是需要慢慢培養的，不可能在朝夕之間就能擁有。但有理由相信，隻要我們力戒浮躁，認真踏實，我們會擁有我們想擁有的能力！
父母閱讀版：《決定孩子命運的11種能力》這本書，站在父母的角度，圍繞培養和提高孩子能力，從環境、贊賞、興趣、習慣、心態、潛能等多個層麵進行分析與闡述。全書在汲取諸多中外教育專傢、心理學傢多年研究成果的基礎上，采用精彩案例與經典觀點相結閤的模式，融思想性、實用性和可讀性於一體。旨在為父母在培養孩子能力的過程中提供的指導和幫助。

目錄

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孩子篇
章 學習能力
第二章 思維能力
第三章 創新能力
第四章 獨立生活能力
第五章 理財能力
第六章 言語錶達能力
第七章 交往能力
第八章 意誌能力
第九章 應變能力
第十章 自我調節能力
第十一章 時間管理能力

父母篇
章 營造適宜孩子能力增長的環境
第二章 用贊賞提高孩子的能力
第三章 以興趣促進孩子的能力
第四章 好習慣成就孩子的能力
第五章 好心態涵養孩子的能力
第六章 在獨立中提升孩子的能力
第七章 引導孩子挖掘潛能
第八章 解開束縛孩子能力增長的枷鎖

作者介紹

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文摘

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序言

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《成就孩子一生：11種關鍵能力養成指南》 引言 每一個父母都渴望孩子能夠擁有光明的前途，在這個快速變化的時代，知識的更新迭代如此之快，僅憑課本上的知識早已不足以支撐孩子應對未來的挑戰。成功的關鍵，不再僅僅是智商的高低，而是那些能夠驅動孩子不斷學習、適應、創新，並最終實現自我價值的綜閤性能力。這套《成就孩子一生：11種關鍵能力養成指南》正是基於這一理念而編寫，它係統地梳理並深入剖析瞭在21世紀，對孩子的成長與未來發展至關重要的十一大核心能力。本套叢書分為“父母閱讀版”和“孩子閱讀版”，旨在為不同年齡段的讀者提供量身定製的閱讀體驗和實踐指導，共同構建一條通往孩子美好未來的堅實道路。 第一部分：父母閱讀版——洞悉先機，科學育兒 第一章：重新定義“成功”：超越分數與名校的遠見 從“應試教育”到“素質教育”的時代變遷： 詳細闡述當前社會對人纔需求的轉變，以及傳統教育模式的局限性。分析為何高分不等於高能力，名校光環亦非萬能。 未來人纔的核心特質： 探討在人工智能、全球化、信息爆炸等背景下，哪些能力將成為孩子未來立足的基石，例如批判性思維、解決問題的能力、創造力、情商等。 父母角色的演變： 從知識的傳授者轉變為能力的引導者和資源的整閤者。強調父母的眼界和認知是影響孩子未來格局的關鍵。 培養長遠眼光的重要性： 引導父母放下焦慮，關注孩子長期的潛能開發，而非短期的成績錶現。 第二章：11種關鍵能力深度解析與培養策略 本章將逐一深入剖析這11種能力，並提供切實可行的傢庭培養策略。 能力一：批判性思維（Critical Thinking） 定義與重要性： 解釋什麼是批判性思維，它如何幫助孩子辨彆信息真僞，獨立思考，形成自己的觀點。 現實意義： 在信息泛濫的時代，識彆謠言，做齣明智決策，不盲從，不迷信。 傢庭培養： 鼓勵提問：“為什麼會這樣？還有其他可能性嗎？” 引導分析：在閱讀、看電視、交流時，引導孩子分析事物的因果關係，找齣證據。 辯論與討論：創造機會讓孩子錶達不同看法，並嘗試說服他人。 反思錯誤：引導孩子從錯誤中學習，分析犯錯的原因，而非僅僅責備。 能力二：解決問題的能力（Problem-Solving Skills） 定義與重要性： 培養孩子麵對挑戰時，能夠分析問題、提齣方案、執行並評估結果的綜閤能力。 現實意義： 應對生活和學習中的各種睏難，從容不迫，找到有效途徑。 傢庭培養： 不包辦代替：讓孩子自己嘗試解決力所能及的難題。 引導拆解問題：將復雜問題分解成小步驟。 頭腦風暴：鼓勵孩子想齣多種解決方案，不設限製。 實踐與調整：支持孩子去嘗試，並根據反饋進行調整。 能力三：創造力與創新思維（Creativity and Innovative Thinking） 定義與重要性： 鼓勵孩子打破常規，産生新穎的想法，並將想法付諸實踐。 現實意義： 在各行各業都需要創新人纔的今天，這是保持競爭力的關鍵。 傢庭培養： 提供自由探索的空間：允許孩子自由玩耍，嘗試不同的組閤和玩法。 鼓勵“異想天開”：不嘲笑孩子的奇思妙想，而是引導其發展。 接觸多元文化和藝術：通過藝術、音樂、閱讀等激發想象力。 實驗與探索：鼓勵孩子動手做實驗，觀察現象。 能力四：溝通與協作能力（Communication and Collaboration Skills） 定義與重要性： 學習清晰、有效地錶達自己的想法，並能與他人閤作，達成共同目標。 現實意義： 無論是在學校、職場還是生活中，良好的人際關係和團隊閤作都至關重要。 傢庭培養： 傾聽與錶達：教會孩子認真傾聽他人，清晰錶達自己的觀點。 團隊遊戲：參與傢庭遊戲、戶外活動，體驗閤作的樂趣。 解決衝突：引導孩子學習如何處理與他人的分歧。 分享與閤作：鼓勵孩子分享玩具、零食，與傢人共同完成任務。 能力五：情商（Emotional Intelligence） 定義與重要性： 理解並管理自己的情緒，識彆他人的情緒，並建立健康的人際關係。 現實意義： 情緒穩定是幸福感的基礎，良好的情商有助於處理壓力，建立深厚關係。 傢庭培養： 識彆與錶達情緒：幫助孩子認識並命名自己的情緒，鼓勵健康錶達。 同理心培養：引導孩子站在他人角度思考，理解他人感受。 情緒管理：教授孩子應對挫摺、焦慮等情緒的方法。 積極反饋：多給予正麵肯定和鼓勵。 能力六：學習能力與適應能力（Learning Ability and Adaptability） 定義與重要性： 培養孩子主動學習的動力，以及在不斷變化的環境中快速適應和學習新知識的能力。 現實意義： 終身學習是應對知識爆炸時代的關鍵。 傢庭培養： 培養閱讀興趣：讓閱讀成為孩子的樂趣，而不是任務。 鼓勵主動探索：支持孩子對感興趣事物的深入瞭解。 適應變化：在傢庭生活中創造一些可預測的變化，讓孩子適應。 復盤與總結：引導孩子對學習過程進行反思，總結經驗。 能力七：領導力與影響力（Leadership and Influence） 定義與重要性： 引導孩子在團隊中發揮積極作用，影響他人，並承擔責任。 現實意義： 無論是否擔任領導職位，具備影響力的人都能在各個領域做齣貢獻。 傢庭培養： 承擔責任：讓孩子承擔力所能及的傢庭責任。 團隊項目：在傢庭活動中，讓孩子嘗試組織和協調。 正麵榜樣：父母自身的言行是最好的領導力示範。 積極的榜樣：鼓勵孩子支持和幫助他人。 能力八：自我管理與時間管理（Self-Management and Time Management） 定義與重要性： 培養孩子管理自己的行為、情緒和時間，高效有序地完成任務。 現實意義： 擺脫拖延，提高效率，掌控自己的生活。 傢庭培養： 製定規則與界限：與孩子共同製定閤理的傢庭規則。 任務分解與計劃：幫助孩子將大任務分解，並製定小計劃。 培養專注力：創造安靜的學習環境，減少乾擾。 自主性培養：給予孩子一定的選擇權，讓他們為自己的選擇負責。 能力九：信息素養與媒介素養（Information Literacy and Media Literacy） 定義與重要性： 能夠有效地獲取、評估、使用和傳播信息，並理性看待和使用各種媒體。 現實意義： 在信息爆炸和網絡時代，辨彆虛假信息，理性消費媒體內容至關重要。 傢庭培養： 引導辨彆信息來源：告知孩子信息來自哪裏，並評估其可信度。 討論媒體內容：一起觀看新聞、廣告，討論其傳遞的信息和意圖。 網絡安全教育：教導孩子保護個人信息，警惕網絡詐騙。 鼓勵獨立思考：不要全盤接受媒體信息，引導孩子形成自己的判斷。 能力十：抗挫摺能力與韌性（Resilience and Grit） 定義與重要性： 麵對睏難、失敗和逆境時不氣餒，能夠從中恢復並繼續前進的能力。 現實意義： 人生不可能一帆風順，強大的心理韌性是剋服睏難、實現長遠目標的基礎。 傢庭培養： 允許失敗：告訴孩子失敗是成長的一部分。 鼓勵嘗試：即使結果不完美，也要肯定孩子的努力。 積極心態：引導孩子看到事物積極的一麵。 自我激勵：教導孩子如何自我鼓勵，保持動力。 能力十一：好奇心與探索精神（Curiosity and Spirit of Exploration） 定義與重要性： 保持對未知世界的好奇，並願意主動去探索和發現。 現實意義： 好奇心是學習的源動力，探索精神是創新的基礎。 傢庭培養： 迴應孩子的問題：認真對待孩子的每一個“為什麼”。 提供探索機會：帶孩子去博物館、科技館，接觸自然。 鼓勵自由閱讀：讓孩子接觸各種不同主題的書籍。 支持孩子自己的興趣：一旦孩子錶現齣對某個領域的好奇，就給予支持。 第三章：父母的角色與實踐 營造積極的傢庭氛圍： 如何構建一個支持性、鼓勵性、充滿愛的傢庭環境。 成為孩子的榜樣： 父母的言傳身教對孩子的影響有多大。 差異化教育： 理解並尊重每個孩子的獨特性，因材施教。 與學校教育的協同： 如何與學校老師有效溝通，共同促進孩子成長。 長遠規劃與反思： 持續關注孩子的發展，並根據實際情況調整教育策略。 第二部分：孩子閱讀版——啓迪智慧，快樂成長 第一章：我是怎樣的一個未來小達人？ 認識“我”： 通過生動有趣的故事和插畫，引導孩子認識自己的優點和潛力。 什麼是“好”？ 幫助孩子理解，比分數更重要的是學習過程中的快樂和進步。 我的小目標： 鼓勵孩子設定力所能及的小目標，體驗達成目標的喜悅。 第二章：我的11種超級能力！ 本章將用孩子易於理解的語言、生動的故事和有趣的互動練習，來闡釋11種關鍵能力。 “為什麼”大偵探——我的批判性思維： 通過小動物們遇到難題，思考和判斷的故事，教會孩子不輕易相信，要多問“為什麼”。 例如：小兔子和小鬆鼠都說外麵有大灰狼，你覺得是真的嗎？我們要怎麼判斷呢？ 小練習：給孩子一些簡單的“陷阱”信息，讓孩子判斷真假。 “我能行”小小工程師——我的解決問題的能力： 講述小主人公如何用智慧解決玩具壞瞭、和小夥伴爭執等問題。 例如：你的積木搭不好，怎麼辦？我們可以試試換一種方法，或者問問爸爸媽媽。 小練習：設計一些簡單的生活場景，讓孩子思考解決辦法。 “哇！”奇思妙想傢——我的創造力： 鼓勵孩子用舊材料做齣新玩具，用不同尋常的方式錶達自己。 例如：一張紙，可以畫畫，可以摺紙，還可以變成小船，你還能想到什麼？ 小練習：提供一些材料，讓孩子自由創作。 “我們一起玩”小隊長——我的溝通與協作能力： 通過孩子們一起完成遊戲、建造城堡的故事，學會分享、閤作和傾聽。 例如：玩遊戲時，要聽聽其他小朋友的想法，大傢一起閤作纔能玩得更開心。 小練習：設計一些需要多人協作完成的小遊戲。 “我的心情我做主”——我的情商： 用可愛的小動物錶情，教孩子認識和錶達自己的情緒，學會安撫自己和關心他人。 例如：你為什麼生氣？生氣的時候可以深呼吸，或者告訴彆人。 小練習：讓孩子模仿不同的錶情，說齣情緒名稱。 “我愛學”小百科——我的學習與適應能力： 講述孩子通過閱讀、觀察，發現新事物，並能適應新環境的有趣經曆。 例如：去到一個新地方，剛開始可能會有點不習慣，但多看看，多玩玩，就會發現這裏也很有趣！ 小練習：帶孩子去新地方，鼓勵他們觀察和適應。 “我來領導”小指揮官——我的領導力： 通過孩子在遊戲中主動組織，帶領小夥伴完成任務的例子，培養孩子的責任感和影響力。 例如：大傢想一起做一個大沙堡，誰來指揮大傢分工呢？ 小練習：讓孩子在傢庭活動中嘗試擔任小組織者。 “我的時間我安排”——我的自我管理與時間管理： 用可愛的時鍾和任務列錶，教孩子如何安排學習、玩耍和休息的時間。 例如：先把作業寫完，再齣去玩，這樣就不會耽誤玩的時間啦。 小練習：和孩子一起製作簡單的每日計劃錶。 “信息小雷達”——我的信息素養與媒介素養： 用孩子們上網、看電視的場景，教他們辨彆網絡上的有趣故事和需要小心的事情。 例如：網絡上有很多好玩的內容，但也有一些不真實的消息，我們要學會分辨。 小練習：和孩子一起看一些適閤他們年齡的新聞或卡通片，討論其內容。 “不怕摔跤”小勇士——我的抗挫摺能力與韌性： 講述孩子在嘗試新事物時摔倒瞭，但勇敢站起來，繼續努力的故事。 例如：學騎自行車可能會摔倒，沒關係，多練幾次就會瞭。 小練習：鼓勵孩子嘗試有挑戰性的活動，並給予支持。 “哇！這是什麼？”——我的好奇心與探索精神： 通過孩子對自然、科學、生活現象的好奇，激發他們主動探索的欲望。 例如：天為什麼會下雨？小鳥是怎麼飛的？我們一起去尋找答案吧！ 小練習：帶領孩子觀察自然，鼓勵他們提問。 第三章：和小書中的夥伴們一起成長 傢庭互動指南： 如何與父母一起閱讀，共同完成書中的小練習。 我的成長日記： 鼓勵孩子記錄自己的進步和感受。 我的朋友圈： 如何與朋友分享學習的快樂和經驗。 結語 《成就孩子一生：11種關鍵能力養成指南》不隻是一套書，更是父母與孩子共同成長的夥伴。通過“父母閱讀版”的深度解析與策略指導，父母能夠更清晰地認知孩子的未來發展方嚮，掌握科學的育兒方法；通過“孩子閱讀版”的趣味引導與互動實踐，孩子們能夠快樂地在玩樂中學習，潛移默化地掌握這些受益終生的關鍵能力。願這套叢書能點亮您和孩子的人生之路，幫助孩子成為一個擁有強大內在力量，能夠自信、從容地迎接未來挑戰的優秀個體。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重“軟技能”培養的傢長，所以這本書中關於“人際智能”和“溝通流暢性”的章節，對我來說價值巨大。它打破瞭我過去“成績好就萬事大鞦”的固有觀念，明確指齣，在未來高度協作的社會中，一個人能否有效地錶達觀點、傾聽異議並達成共識，其重要性甚至超過瞭單科的滿分。書中對“有效傾聽”的定義非常深刻，它強調的不是沉默地聽，而是帶著目的性地理解對方的立場和情緒基礎。我以前總以為我的孩子很會說話，但讀完後纔發現，他隻是擅長“輸齣觀點”，卻很少能真正捕捉到彆人話語背後的“潛颱詞”。為此，我特意和孩子一起看瞭一些辯論類的訪談節目，事後不是評判誰贏瞭，而是復盤雙方的錶達策略和情感調動，這種“元認知”訓練，對提升他的社交情商有著奇效。

評分☆☆☆☆☆

讀完這套書，我最大的感受是它提供瞭一套非常實用的“自我診斷”工具箱，不是針對孩子的，而是針對我們做傢長的。我以前總覺得自己已經很努力瞭，為孩子規劃得井井有條，但書裏關於“情緒勞動”和“高期望陷阱”的那幾章，簡直像一記悶棍把我敲醒瞭。它深入分析瞭父母無意識中傳遞給孩子的那種“完美主義”壓力，以及這種壓力是如何扼殺孩子好奇心和試錯勇氣的。我記得書中有一段話特彆紮心：“我們保護得越是周全，孩子未來麵對的‘免疫係統’就越薄弱。” 這促使我開始審視自己與孩子的互動模式，不再是簡單的“提供資源”，而是轉變為“構建安全探索的空間”。我開始有意識地在孩子搞砸事情時，剋製住自己“指點江山”的衝動，轉而引導他們分析“過程中的因果鏈”。這種從“管控者”到“引導者”的身份轉換，雖然過程充滿瞭掙紮和不適，但對我們傢庭氛圍的積極影響是立竿見影的，連我先生都說，傢裏現在好像多瞭一份“輕鬆的篤定感”。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，它不像市麵上那些老生常談的育兒經，反倒是在一個更宏觀的層麵，探討瞭如何真正地“賦能”孩子，讓他們未來能適應這個瞬息萬變的世界。我印象最深的是它對於“適應性學習”的闡述。作者並沒有把這看作是一種單純的技能，而是將其描繪成一種深入骨髓的思維模式，一種麵對未知時的從容。書中舉的例子非常貼閤當下社會的發展趨勢，比如提到人工智能對傳統行業的顛覆，以及跨學科知識整閤的重要性。我發現，很多時候我們給孩子報的那些“熱門”補習班，其實是在強化他們對既有知識的掌握，但這本書卻在提醒我們，真正決定孩子高度的，是他們能否快速地“重新學習”和“拋棄過時知識”的能力。它不像那些急功近利的指南那樣承諾“看完就能升學”，而是提供瞭一種長遠的視角，讓我這個傢長開始反思，我到底是在培養一個“聽話的執行者”，還是一個“有韌性的思考者”。這種深層次的理念轉變，比任何具體的技巧都更有價值。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於“未來能力”的書籍很多，但大多數都停留在概念層麵，讓人覺得虛無縹緲。而這套書的高明之處，就在於它能將宏大的未來藍圖，精準地“錨定”在當下的每一個傢庭決策中。例如，書中對“終身學習的驅動力”的剖析，讓我豁然開朗：驅動力不是外界的奬勵或懲罰，而是內在的“勝任感”和“自主權”。這直接指導瞭我如何調整對孩子學習進度的期望管理，從“我希望你考到多少分”，轉變為“你覺得這個學習目標對你來說有沒有挑戰性，你希望我如何支持你達成它？” 這種從“被動接受”到“主動設定”的轉變，讓學習這件事本身，從一個任務變成瞭一種自我成就的旅程。這種思維的底層邏輯的重建，比任何具體的教育方法論都要來得持久和有效，它真正教會我如何“與孩子一起成長”，而不是“對孩子進行塑造”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計也很有意思，它不像一般書籍那樣一闆一眼地堆砌理論，而是采取瞭一種非常平實的敘事方式，使得即便是麵對一些略顯復雜的心理學或教育學概念，也能輕鬆消化。尤其是在討論“創造性思維”的那部分內容時，作者沒有用那些空泛的口號，而是設計瞭一係列非常生活化的場景來引導我們思考。比如，如何通過日常的餐桌對話，激發孩子對材料本質的探究，而不是僅僅滿足於“這個東西是什麼”。這讓我意識到，所謂的“天賦”可能並非遙不可及的靈光一閃，而是日復一日、在細節中培養起來的對世界的“敏感度”。我嘗試著將書中的一些小練習應用到周末的親子活動中，比如一起修理一個壞掉的小電器，不再急於動手代勞，而是讓孩子主導，哪怕最後沒有修好，那種探索的熱情和解決問題的代入感，是任何昂貴的興趣班都無法替代的。