体育名师的教学智慧 9787500936732 人民体育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周登嵩，李林 著

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• 名师经验
• 教育心理学
• 课程设计
• 体育教育
• 教学案例
• 教学反思
• 专业发展

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出版社： 人民体育出版社

ISBN：9787500936732

商品编码：29337382791

包装：平装

出版时间：2009-09-01

基本信息

书名：体育名师的教学智慧

定价：98.00元

作者：周登嵩,李林

出版社：人民体育出版社

出版日期：2009-09-01

ISBN：9787500936732

字数：

页码：349

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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体育名师的教学经验是学校体育领域一笔宝贵的文化财富。我国有近四十万中小学体育教师，他们中曾先后涌现出的一批批体育名师，多年来埋头苦干，勇于拼搏，无私奉献，无惧风雨，不怕困难，钻研教学训练，为青少年的健康成长贡献了自己的青春年华！在长期的学校体育实践中，他们积累了极为丰富的教学经验与教学智慧，是体育学科特有的体育理论与教学实践相结合的宝贵精神财富，是体育教学规律与方法艺术的创新探索的结晶，更是具有中国特色的体育教育文化的创造与积累。但遗憾的是，多年来对这样一个特殊体育群体的宝贵经验，却从未进行过全国范围内的系统、全面的研究与总结。

目录

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经验总结篇
求实创新和谐发展
科学选材精心育才
一堂失败的体育课
勤于思考乐于奉献
转变自己迎接挑战
在教学中体验快乐
巧学跳双绳
我的短道速滑训练心得
寓教于乐乐在其中
体育与健康课体操模块的教学反思
爱岗敬业巾帼不让须眉
化作春泥更护花
扬武德教育之帆驾武术训练之舟
改变发现探索
润物细无声
功以才成业由才广
寓教于乐学足球
开启智慧勇于创新
在工作中成长
让每一个学生都成为学习的主人
瑜伽模块课程的实践尝试
让生命在绿色体育中亮丽
合理选材科学育才
做研究型体育教师
与时俱进贯彻新课改精神
我与体育课程共成长
快乐教学健康学生
甘洒汗水绘青春
德字优先育人为首
我的“常”字经
上好每一节体育课
塑体育人铸开拓魂
突破陈规勇于创新
让课堂灵动起来
艺体结合快乐教学
情洒操场志更坚博学多能勤奉献
坚守责任乐于奉献
童心相伴爱相随
爱心·勤奋·机遇
寻求有效的教学
阳光总在风雨后
拾级而上追寻本真
边走边悟一路前行
献身教育志在育人
天街小雨润如稣
学习实践反思
教学的艺术
支撑跳跃教学特色
无悔的选择
自己志在高远
我的造星之梦
追求教育理想坚守教育信念
在教学的舞台上自由舞动
来自人格的力量
一切从学生出发
更新观念优化教学
蹲下来看孩子
学而思则乐
在反思中成长
让学生终身受益
在活动中育人在健康中成长
着眼于教学创新
让体育学习更欢悦
梦里寻她千
培植先进教育理念铸造高尚职业情操
心清似水志高如山
爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛
汗水灌溉育桃李喜看硕果满枝头
千种花韵集一身
努力探索全新理念教学训练彰显特色

教学设计篇
有人扶持手倒立教学课
田径短跨组速度、身体训练课
跳长绳——进出绳练习教学课
篮球个人防守基本功训练课
发展速度和快速跑能力教学课
毽球足内侧传接球技术教学课
学跳双长绳教学课
短道速滑训练课
“排球——正面上手传球”教学课
波尔卡教学课
竞技健美操训练课
侧向轻物投远教学课
踢踏舞教学课
支撑跳跃教学课
足球教学课
技巧“肩肘倒立”教学课
田径三级跳远训练课
跪跳起教学课
瑜伽基础体位教学课
跨栏跑教学课
背越式跳高训练课
形体教学模块“柔美组合”教学课
纵箱分腿腾越教学课
“短绳伴我来健身——耐久跑”教学课
轮滑弯道滑行教学课
栏问跑技术教学课
腰旗式橄榄球教学课
简化少林拳教学课
排球进攻战术“前交叉”教学课
接力跑——下压式传接棒教学课
篮球技战术“三攻二”教学课
篮球行进问体前变向换手运球教学课
体操课“圈、成功、快乐”的教学课
远撑前滚翻教学课
排球扣球教学课
各种跳跃教学课
下劈腿技术组合教学课
横箱分腿腾越教学课
排球训练课
耐久跑教学课
跆拳道横踢组合与实战运用教学课
校园青春健身操教学课
技巧滚翻与游戏教学课
耐久跑教学课y
跨越式跳高教学课
支撑跳跃教学课
棒球训练课
i门球传接球技术教学课
足球运控球训练课
篮球双手胸前传接球教学课
跨越低栏教学课
滚翻与跑的教学课
羽毛球直线对练对打教学课
羽毛球网前正手放网、挑球教学课
体育舞蹈恰恰恰教学课
立定跳远教学课
“彩带舞动”教学课
蛙泳教学课
排球上手传球教学课
耐久跑教学课
篮球运球教学课
支撑跳跃教学课
田径训练课
踏板操教学课
篮球人盯人防守基本技战术教学课
游戏教学课
负重游戏教学课
足球基本技战术教学课

作者介绍

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文摘

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新《课标》要求体育教师要由职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”，由“以教师为本”转变成“以学生为本”，由学生的管理者转化为学生发展的引导者，由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。这对体育教师提出了更高的要求。
首先，体育教师要主动转变自己的知识结构。当今社会体育教师应具备的系统知识结构包括：“多媒体”知识、普通基础知识、体育专业知识、教育学科理论知识等。其中“多媒体”知识是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础；体育专业知识是结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低；教育学科理论知识是熟练地驾驭教材，科学地组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，使学生的兴趣得以提高。体育教师要不断学习新的知识，掌握新的技术，要勇于接受新的知识，接受新的观点，掌握新的运动项目的技术与教法，真正理解“台上一分钟，台下十年功”的道理。只有知识多样化、技术专业化、教法科学化，才能适应现代体育教学的要求。
其次，体育教师的教学能力要适应课程改革的需要。随着社会的不断发展进步，体育教师的知识结构与能力结构也要随之不断提高和更新，要由过去侧重掌握运动技术向知识结构合理化、具备较高运动能力的“智能型”过渡。

序言

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《体育名师的教学智慧》 作者：（此处应为《体育名师的教学智慧》一书的作者，但由于您未提供，故此处留空，读者可自行填充。） 出版社：人民体育出版社 ISBN：9787500936732 内容简介 《体育名师的教学智慧》是一部深度探索体育教育领域前沿理念与实践的著作。本书聚焦于那些在体育教学一线耕耘多年、积累了丰富经验与独到见解的杰出教师，通过对其教学过程、方法、理念的细致剖析，力求展现体育名师们如何将科学的体育理论转化为生动有效的课堂实践，如何激发学生的学习兴趣与潜能，最终实现体育育人的宏大目标。 本书并非简单罗列教学技巧，而是着力于挖掘体育教学背后深层的“智慧”——那是一种将教育学、心理学、运动科学与体育运动项目特点有机融合，并在此基础上不断创新、反思、优化的能力。这些智慧体现在名师们对每一个教学环节的精心设计，对每一个学生个体差异的敏锐洞察，以及对每一次教学反思的深刻领悟。 一、 核心理念：体育育人的多维度实践 本书深入探讨了体育名师如何超越单纯的技能传授，将体育教学视为促进学生全面发展的多维度平台。 生命教育的视角： 名师们深知，体育不仅仅是身体的锻炼，更是生命意识的培养。他们会在教学中融入尊重生命、关爱他人、团队协作等伦理教育，让学生在运动中体会生命的活力与价值。例如，在团体项目中，会强调规则意识、公平竞争，以及在胜负面前的成熟态度。在个人项目中，则会关注学生克服困难、挑战自我的过程，塑造坚韧不拔的意志品质。 身心健康的统筹： 现代教育越来越重视身心健康的协调发展。体育名师们善于将心理健康教育融入体育活动中。他们会设计能够舒缓学生压力、释放负面情绪的运动项目，也会通过引导学生在运动中建立自信、提升自我效能感。例如，通过小组合作项目，培养学生的沟通与协作能力；通过挑战性任务，帮助学生建立面对挫折的勇气。 运动文化与民族精神的传承： 体育运动本身蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。名师们会巧妙地将民族传统体育项目、奥运精神、体育道德等元素融入教学，让学生在感受运动乐趣的同时，认识和传承中华民族优秀的体育文化，培养爱国情怀和民族自豪感。例如，在教授传统武术或民俗体育项目时，会讲解其历史渊源、文化意义，以及其中蕴含的哲学思想。 创新能力与实践精神的激发： 面对日新月异的社会发展，体育名师们注重培养学生的创新能力和实践精神。他们鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试新的动作、新的战术，甚至设计新的游戏。这种鼓励探索的教学态度，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们主动解决问题的能力。 二、 教学策略：精益求精的艺术 本书细致呈现了体育名师们在教学策略上的匠心独运，这些策略是他们智慧的集中体现。 情境化教学的设计： 告别枯燥的口令与示范，名师们善于创设生动有趣、富有挑战性的教学情境。他们会根据不同的运动项目和教学目标，设计模拟比赛、角色扮演、问题解决式教学等多种情境，让学生在“玩中学”、“做中学”，从而更深刻地理解和掌握运动技能。例如，在教授篮球技术时，可能会设计一个“防守反击”的情境，让学生在模拟比赛中运用所学的运球、传球、投篮技巧。 差异化教学的实施： 名师们深刻理解每个学生的学习基础、身体条件、兴趣爱好都存在差异。因此，他们会采取差异化教学策略，为不同层次的学生提供个性化的指导和任务。这包括为基础较弱的学生提供分解动作的辅助，为基础较好的学生设置更高难度的挑战，以及根据学生的兴趣提供多样化的运动项目选择。 合作学习的引导： 体育运动天然适合合作与竞争。名师们会精心设计合作学习环节，引导学生在团队协作中学习技能，在相互帮助中共同进步。例如，通过小组对抗赛，让学生学会分工合作，互补优势；通过“传帮带”活动，让优秀学生帮助有困难的同学。 技术与战术的融合： 运动技能的掌握与战术意识的培养是相辅相成的。名师们能够在教授基本技术的同时，适时引入战术理念，引导学生理解技术在比赛中的应用。他们善于将复杂战术分解为易于理解的单元，并结合学生实际能力循序渐进地引导学生掌握。 技术动作的精讲精练： 即使是看似简单的动作，名师们也会进行细致入微的讲解与示范。他们会从动作的起点、过程、终点，以及发力方式、身体协调性等方面进行全面剖析，并结合学生的具体表现，给予精准的纠正和指导。他们会运用多种教学手段，如慢动作示范、视频分析、对比示范等，帮助学生更好地理解和模仿。 运动项目的创新编排： 针对一些传统运动项目，名师们会根据时代的发展和学生的特点，进行教学内容的创新与编排。他们可能会将不同运动项目的元素进行有机结合，创造出新的体育游戏或练习，以保持教学的新鲜感和吸引力。 三、 教学智慧的来源与发展 本书深入挖掘体育名师教学智慧的深层根源，并探讨了其持续发展之道。 丰富的实践经验的沉淀： 名师们的智慧并非一日之功，而是长期在教学一线辛勤耕耘、不断试错、总结经验的必然结果。他们对学生特点、运动规律、教学效果的精准把握，都来自于日积月累的实践。 深厚的理论功底的支撑： 尽管名师们注重实践，但他们绝非“闭门造车”。他们通常具备扎实的运动学、教育学、心理学理论基础，能够将科学理论融会贯通，指导教学实践。 终身学习的理念： 体育教育领域不断有新的理论和方法涌现。名师们始终保持着对新知识、新技术的开放态度，积极参加各类培训、研讨，不断更新自己的知识结构和教学理念。 深刻的反思精神： 每一堂成功的课，背后都可能有一堂反思过的课。名师们善于对自己的教学进行深入反思，分析成功的原因，找出不足之处，并以此为依据不断改进教学方法。 对学生的热爱与尊重： 这一切智慧的根源，在于名师们对教育事业的执着，以及对每一个学生的真诚关爱与尊重。他们将学生视为教育的中心，致力于为学生的成长创造最佳条件。 四、 启示与借鉴 《体育名师的教学智慧》不仅是对优秀教师经验的总结，更是为广大体育教师提供了一面镜子，一面通往卓越教学的镜子。 对于新教师： 本书提供了宝贵的实践范例和方法指导，帮助新教师少走弯路，快速成长，建立科学的教学观。 对于有经验的教师： 本书能够引发教师的深度思考，对照自身教学，发现潜在的提升空间，学习和借鉴名师们的创新思维和精细化教学策略。 对于教育管理者： 本书为制定体育教学发展规划、提升教师队伍整体素质提供了有益参考，有助于构建更科学、更具活力的体育教育体系。 本书通过鲜活的案例、深入的分析、系统的梳理，为我们描绘了一幅体育名师的群像，展现了体育教育的无限魅力与深远意义。它鼓励每一位体育教师，在传承中创新，在反思中成长，用智慧点亮学生的人生，用体育铸就健康的体魄与健全的人格。本书是一本集理论性、实践性、指导性于一体的优秀体育教育专著，是所有致力于体育教育事业的从业者不可多得的读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排极具匠心，仿佛一条层层递进的阶梯，引导读者逐步攀登到更高远的视野。从基础技能的雕琢，到团队文化的塑造，再到赛事心理的博弈，作者的笔触总能精准地抓住核心矛盾点并给出富有建设性的见解。我特别喜欢作者在描述名师们如何进行“跨学科整合”时所采用的叙事角度。他不再将体育视为孤立的学科，而是将其置于心理学、生理学甚至社会学的广阔背景下去审视。比如，如何利用对认知负荷的理解来优化训练计划，这种跨界思维的展现，极大地拓宽了我对“教学”二字的理解边界。阅读过程中，我常常停下来反复咀嚼某几句话，那种醍醐灌顶的感觉，就像在迷雾中找到了正确的灯塔。它成功地将那些被神化的“大师”还原成了有血有肉、不断学习和反思的教育实践者，这份真实感，比任何华丽的辞藻都更具感染力。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是厚重而又轻盈的结合体。厚重在于它承载了多年沉淀下来的行业精华，轻盈则在于其文字叙述的节奏感和对复杂概念的简化处理。我尤其欣赏作者在处理“创新与传承”这个永恒主题时的平衡感。他既推崇那些敢于打破常规的革新者，也高度肯定那些将传统精髓融入现代实践的坚守者。在描述一位教练如何将古老的训练理念与最新的运动科学数据相结合时，那种“取其精华，去其糟粕”的智慧，令人拍案叫绝。这本书不只是一本专业读物，更像是一部关于“如何成为一个更优秀的自己”的指南。它激发了我强烈的自我反思的欲望，促使我去审视自己工作和生活中那些看似理所当然的惯性思维。它的价值在于，它不仅教你如何做对事，更重要的是，教你如何正确地思考做这件事的意义。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书的语言风格是极其稳健和富有哲思的，它很少使用夸张的形容词，而是依靠扎实的事例和严密的逻辑来构建说服力。它仿佛邀请你坐下来，与一位经验丰富的智者进行一场深入的对话。其中关于“师生关系中的权力与尊重”的探讨，是我读到的最成熟的论述之一。作者没有采取简单的“权威式”或“平等式”的二元对立，而是阐述了一种动态的、基于信任和共同目标的合作模式。这种对复杂人际互动的精妙把握，体现了作者对教育本质深刻的洞察。读罢全书，我感到收获的不仅仅是具体的教学技巧，更多的是一种看待问题、解决问题的底层思维框架。它教会我，真正的智慧，在于能够穿透表象，直达事物的核心驱动力，并能用最恰当的方式去激发个体潜能。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我带着一种近乎挑剔的心态去阅读这本书的，因为市面上很多同类书籍，要么空泛地赞美成功，要么堆砌术语让人望而却步。然而，这本书的处理方式令人耳目一新。它最大的价值在于其对“过程管理”的精妙梳理。作者似乎毫不保留地揭示了那些光环背后付出的巨大心力——如何平衡运动员的生理极限与心理预期，如何构建一个既有严格规范又不失人性化关怀的训练体系。其中关于“挫折教育”的章节，讲述得尤为深刻。它没有简单地将失败归咎于外部因素，而是深入挖掘了如何将失败转化为下一次成功的驱动力，那种由内而外的自我修正机制是如何被巧妙引导出来的。文字里饱含着岁月的沉淀和无数次失败后的提炼，读起来让人感到踏实，仿佛掌握了一套行之有效的“内功心法”。它不是速成指南，而是关于长期主义和深度耕耘的颂歌，对于任何想在自己领域有所建树的人来说，都极具启发意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，色彩搭配沉稳又不失活力，一看就知道是关于专业领域的深度探讨。初次翻阅，我立刻被作者那种深入浅出的叙事方式所吸引。他并没有采取那种高高在上的理论灌输，而是通过一系列精心挑选的、极具代表性的教学案例，将抽象的“智慧”具象化、可操作化。我特别欣赏其中关于“临场应变”那一章的描述，作者细致入微地剖析了一位资深教练如何在比赛突发状况下，瞬间调整战术部署，这不仅仅是经验的堆砌，更是一种思维模式的展示。读到那里，我仿佛置身于现场，感受到了那种紧张与从容的交织。它让我意识到，真正的名师不仅仅是知识的传递者，更是情境的掌控者和复杂系统的优化师。整本书的行文流畅，逻辑严密，即便是对体育教育不太了解的门外汉，也能从中窥见其深刻的洞察力，感受到那种扑面而来的专业气息和对教育事业的热忱。这本书更像是一本“武功秘籍”，不是告诉你招式，而是教你如何去悟道。