二手芊赵金铭汉语国际教育论文集9787561933497赵金铭 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

赵金铭 著

图书标签:

• 汉语国际教育
• 语言学
• 赵金铭
• 论文集
• 学术著作
• 二外教学
• 语言研究
• 教育学
• 应用语言学
• 教材研究

店铺： 玄岩璞图书专营店

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561933497

商品编码：29113952596

包装：平装

出版时间：2012-08-01

【拍前必读】：

本店销售的书籍包含（二手旧书、新书）均为正版，品相可能因为存放时间长短关系会有成色不等，请放心选购。

付款后，不缺货的情况下，48小时内发货，如有缺货的情况下，我们会及时在聊天窗口给您留言告知。

发货地为北京，一般情况下发货后同城次日可以到达，省外具体以快递公司运输为准。

二手书籍，8成新左右，不缺页，不影响阅读和使用，发货前会再次检查。

二手书籍，没有光盘、学习卡等附带产品。

二手书籍，或多或少都有笔记和重点勾画，比较挑剔和习惯用新书的买家请谨慎购买。

望每位读者在收货的时候要验货，有什么意外可以拒签，这是对您们权益的保护。

注意：节假日全体放假，请自助下单；如需帮助请及时与我们联系。祝您购物愉快！商家热线：010-57272736

基本信息

书名：赵金铭汉语国际教育论文集

定价：58.00元

作者：赵金铭

出版社：北京语言大学出版社

出版日期：2012-08-01

ISBN：9787561933497

字数：378000

页码：371

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.599kg

编辑推荐

---

内容提要

---

　　《赵金铭汉语国际教育论文集》讲述了近年来，随着中国语言文学和外国语言文学两个一级学科博士点的建立，中、外语言文学已然成为北京语言大学的两大支柱学科。依托这两大学科，一批学科带头人和学术骨干脱颖而出，其中有的已成为本专业领域的领军人物。在汉语国际教育、汉语研究、外语研究、语言信息处理、中国文学研究、比较文学研究等领域，北语学人已成为一支不可或缺和不可忽视的力量。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

《跨越藩篱：全球化背景下汉语国际推广的理论与实践探索》 导言：新时代的语言使命与挑战 在全球化浪潮日益深入的今天，汉语作为世界主要语言之一，其国际地位和影响力正经历着前所未有的提升。然而，随着汉语学习者群体的日益多元化和学习需求的快速变化，传统的对外汉语教学模式正面临着深刻的挑战。如何构建更具适应性、更富创新性的汉语国际推广体系，成为摆在教育工作者面前的紧迫课题。 本书《跨越藩篱：全球化背景下汉语国际推广的理论与实践探索》汇集了多位资深语言教育专家和一线教学实践者的智慧结晶，旨在对当前汉语国际推广领域的热点、难点问题进行深入的剖析与系统的梳理。全书不仅立足于扎实的语言学、应用语言学基础，更紧密结合国际汉语教学的一线经验，力求在理论建构与实践指导之间搭建起坚实的桥梁。 第一部分：宏观视野下的理论重塑 本部分着眼于全球化与信息技术背景对汉语教学理念的冲击与重塑。我们首先探讨了在全球治理与文化互鉴的新格局下，汉语国际推广的战略定位与文化使命。这不仅仅是语言的传播，更是中国价值观念、思维方式以及当代社会面貌的立体呈现。 文化身份的构建与传播： 探讨了在跨文化交际中，学习者如何认知和构建自身的汉语文化身份。我们引入了“文化负载词”的教学策略研究，分析了在不引发文化抵触的前提下，如何有效融入中国核心价值观和思维习惯的教学方法。 认知科学与第二语言习得的交叉研究： 深入分析了成人学习者和青少年学习者在语音、词汇、语法的习得路径差异。特别关注了“输入假说”在汉语教学中的本土化应用，并结合最新的神经语言学研究成果，探讨了如何优化教学设计以匹配人类大脑的自然习得规律。 评价体系的国际化与本土化： 详细剖析了当前主流汉语水平考试（如HSK、TOCFL等）的设计理念及其在不同国家和地区的适用性问题。本书提出了一种基于能力维度的、更具灵活性的过程性评价模型，强调对学习者实际交际能力的动态评估，而非仅仅关注知识点的掌握程度。 第二部分：教学范式的创新与微观实践 理论的进步必须落实到课堂实践中。本部分将目光聚焦于教学法的具体创新和对不同学习群体的精准化干预。我们认为，未来汉语教学的核心在于“去中心化”和“个性化”。 任务型教学的深化应用： 突破传统的话题导入，本书详细介绍了如何设计复杂、真实的跨文化交际任务，引导学生在解决实际问题中内化语言知识。案例研究涵盖了商业谈判模拟、跨国项目协作等高级应用场景。 技术赋能：混合式学习环境的构建： 随着人工智能和大数据技术的发展，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术正逐步进入语言课堂。本书系统介绍了如何利用这些前沿技术创建沉浸式的语言环境，尤其是在提升学习者的口语流利度和文化体验感方面的有效途径。我们对在线直播互动教学中教师的引导技巧进行了详细的步骤解析。 特殊群体教学策略： 针对非传统学习群体，如“一带一路”沿线国家的工程技术人员、海外华裔青少年、以及有特殊学习障碍（如阅读障碍）的汉语学习者，我们提供了专门的教学干预方案。例如，针对工程技术人员，我们强调了专业术语的语用和语境教学；针对华裔青少年，我们侧重于汉字认知与文化认同的重建。 第三部分：师资培养与可持续发展 汉语国际推广的质量，归根结底取决于教师队伍的专业素养和持续发展能力。本部分致力于构建一个面向未来的教师培养框架。 跨文化交际能力的内涵界定与培养路径： 教师不仅是语言知识的传递者，更是跨文化交流的使者。本书首次系统地提出了“三维教师能力模型”——语言学素养、教学技术掌握和跨文化敏感度。并针对性地设计了融入式实习和同伴互助的专业发展机制。 教材研发的本土化原则： 探讨了在不同文化背景下，如何进行教材的适应性改编和二次开发。我们强调，优秀的教材应当具备“骨架的稳定性”和“内容的灵活性”，以适应不同地区教材审查标准和学习者兴趣点的差异。 教学研究的规范化与成果转化： 鼓励一线教师将日常教学中的困惑转化为系统性的研究课题。本书提供了实证研究的设计思路、数据收集与分析的基本方法，旨在推动教学实践向科学化、规范化的方向迈进，确保研究成果能迅速反哺教学实践，形成良性循环。 结语：面向未来的汉语教育者 《跨越藩篱：全球化背景下汉语国际推广的理论与实践探索》力求为汉语教育界提供一个既有深度又有广度的知识平台。我们相信，面对全球化带来的复杂挑战，只有坚持理论指导与实践创新相结合，才能真正实现汉语国际推广的持续健康发展，促进不同文明间的理解与合作。本书献给所有致力于推动汉语走向世界的教育工作者、研究人员以及政策制定者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节结构划分逻辑性极强，我特别欣赏它在不同主题之间的穿插和对照。比如，前几章可能集中讨论理论模型的构建与演变，紧接着的章节马上就会用大量的案例研究来佐证或反驳这些模型在特定情境下的适用性。这种“理论先行，案例跟进”的模式，让阅读过程中的理解深度得到了保证。更让我感到惊喜的是，它对新兴技术的融入探讨也保持了相当的敏感度，没有停留在过时的框架内。比如，关于数字化学习环境下的学习者主体性培养这一块，作者给出的分析视角非常新颖，能够跳出传统的师生二元对立，探讨在算法推荐和个性化学习路径下，如何平衡效率与人文关怀。这种紧跟时代步伐的洞察力，是很多同类书籍所缺乏的，它真正做到了对当前教育热点问题的回应，而不是对旧有知识的重复整理。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺有意思的，封面选用了比较沉稳的深蓝色调，配上手写体的书名，给人一种既传统又带着些许现代气息的感觉。拿到手里掂量了一下，分量十足，看得出内页纸张质量不错，油墨印制也挺清晰，阅读体验上还是让人比较舒服的。我比较关注的是它排版布局的合理性，初翻几页发现，章节之间的过渡自然流畅，没有那种生硬的跳跃感，而且页边距和行距设置得也比较适中，长时间阅读下来眼睛不会太容易疲劳。再说说它的装订工艺，看起来是那种比较耐用的精装，即使经常翻阅，也不太容易出现书页松动的情况。整体来说，从一个读者的角度出发，这本书在实体呈现上是下了功夫的，符合一本严肃学术著作应有的体面和质感，这点值得肯定。当然，内容是核心，但一个好的载体总能让人在开启阅读旅程时，心情更加愉悦，这本选材和制作上都体现了对读者的尊重。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一些关于跨文化交际策略的深度分析资料，原本对这类专业书籍抱持着比较谨慎的态度，因为很多时候内容会过于理论化，显得有些枯燥乏味。然而，这本书的开篇引言部分，作者就展现出一种非常平实的叙述方式，没有过多地堆砌晦涩难懂的术语，而是用生活化的例子来引入复杂的概念，这一点让我感到耳目一新。它似乎更注重“如何做”而不是“是什么”，比如在描述某一种教学方法时，它会详细拆解实施步骤，甚至连可能遇到的常见障碍和应对措施都一并给出，这种实操层面的指导性非常强。读起来完全没有那种被动接受知识的压力，反而像是在跟一位经验丰富的同行进行深入的交流和探讨，让人忍不住想要立刻将学到的东西应用到实际场景中去检验一番。这种注重实践反馈的写作风格，对于我们这些身处一线的工作者来说，无疑是极具价值的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考文献部分做得非常扎实，这对于我们这些需要进行深度学术追踪的读者来说，简直是福音。我仔细查阅了几处我感兴趣的引文来源，发现其引用范围相当广泛，不仅涵盖了国内顶尖期刊的经典文献，还注意到了引用了大量国际核心期刊的最新研究成果，这显示出作者在资料搜集上的严谨态度和国际视野。此外，书后附带的索引设计也很人性化，查找特定术语或人名非常方便快捷，这对于需要频繁在不同章节间跳转查阅的读者来说，大大节省了时间。一本好书不仅在于其主体内容的精彩，更在于其构建知识体系的周边支持系统是否完善，从这一点上看，这本书无疑是达到了专业水准，让人感觉它是一份可靠的研究工具，而不是一次性读完就束之高阁的读物。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这本书的接受度并不高，主要是因为我习惯于阅读那种观点鲜明、立场坚定的著作。而这本书的行文风格，呈现出一种非常克制和审慎的态度，总是在探讨一个议题时，不轻易下定论，而是倾向于展示不同视角的张力。初读时，我甚至觉得有些“优柔寡断”，直到我注意到作者在每一个关键的转折点上，都会非常详尽地引用来自不同学派甚至持对立观点的学者的论述。这种海纳百川的姿态，反而让我体会到学术研究的真正魅力——它不是追求一个唯一的真理，而是力求构建一个更完整的认知图景。这种尊重多元声音的处理方式，极大地提升了这本书的说服力和厚重感，它教会我，面对复杂的教育问题，保持开放和批判性的视野是多么重要。