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書名:當代小學生作文跳龍門（套裝共4冊）
作者：程逸汝 著
定價：100.00 元
齣版社：上海人民齣版社
齣版日期：2016-06-01
ISBN：9787208138643
字數：711000
頁數：961
版次：1
裝幀：平裝
開本：32開
編輯推薦
適讀人群 ：小學二到五年級學生，小學語文教師
第1冊：本冊匯集敘述、描寫、抒情、議論等50個句型，每個句型均有“聽我講講”、“請你讀讀”、“自己練練”等欄目，讀者在認知句型的基礎上，反復誦讀、辨析同例句型，從而拓寬句型視野，熟悉各種句型，並能在作文中靈活運用，變換句型，增添文采。
第2冊：本冊匯集“看題思考確定中心”、“想三取一精選材料”、“一題多解開拓思路”等80個作文錶達“巧點子”，精選榜樣作文160篇。除引例講述外，均附有“巧點子作文”、“開竅點評”、“送你智慧話”、“大傢都來寫”等欄目，促使讀者獲取“學有榜樣，寫有方嚮，步步登高，天天嚮上”學寫作文的效應。
第3冊：本冊匯集瞭“老靈教作文”、“小靈教作文”生活故事62篇，每篇故事有“聽聽故事”、“讀讀例文”、“考考自己”等欄目。讀者能從故事的閱讀中明瞭作文成功的訣竅，感受從生活中自悟作文的樂趣。由於故事錶達的手法、語言與記敘文類似，讀者從故事閱讀中會不知不覺地感悟記敘文的結構、錶達手法，並能優化語感，增強作文成功的生活與語言的體驗。
第4冊：本冊匯集瞭小小說、故事、散文、詩歌、寓言等名著100篇，每篇有“名著閱讀”、“名著導讀”、“名著自悟”、“名著導寫”、“習作示例”、“智慧閃閃”等欄目。100篇名著齣自80餘位中外作傢之手，構思獨特，文采豐富，語感各異，讀者能從中感悟、汲取精華，仿效思路，運用文學語言，寫齣與眾不同的高品位、高境界的作文。
內容簡介
這是一部小學生作文輔導讀物，由兒童文學作傢程逸汝先生編著。本書共分四冊。《熟讀造句50招》《智慧作文巧點子》《生活故事悟作文》《名著伴我寫作文》，目的是為瞭擴展小學生學寫作文的途徑，獲取殊途同歸的學習效應，從認知、辨析、運用造句50招起步，把握80種錶達技能，從日常生活中自悟作文成功的奧秘，直至閱讀經典名著，汲取文學語言，追求作文真善美的境界。
作者簡介
程逸汝，中國作傢協會會員，原上海師範大學小學教育研究所副所長，學報《小學教育理論與實踐》常務副主編。除兒童文學專著外，有關語文讀寫的編著有：《拼音識字讀兒歌》《當代小學生讀寫起步叢書》、《小神筆教作文》《文學作文指導》《小學生科幻作文》（主編）、《麻雀作文50招》、《鳳凰作文50招》等20幾種。2002年創造以禽鳥命名的麻雀、老鷹、孔雀、鳳凰、頭雁作文訓練班，探索作文思考與錶達的模式，至今仍堅持執教，將學寫作文化繁為簡、化難為易、化苦為甜，簡單的動作重復做，重復的動作用心做，學生從“怕作文”轉化為“愛作文”，至今仍在《作文大王叢書》《少年日報》《讀讀寫寫》《哈哈畫報》開設小學生作文指導專欄，至今推薦發錶的作文達韆餘篇。
目錄
第1冊 目 錄
第1招 敘述
第2招 描寫
第3招 抒情
第4招 議論
第5招 擬人
第6招 擬物
第7招 添狀
第8招 添色
第9招 摹聲
第10招 感嘆
第11招 比喻
第12招 誇張
第13招 藉代
第14招 象徵
第15招 肯定
第16招 否定
第17招 擴句
第18招 縮句
第19招 轉摺
第20招 遞進
第21招 並列
第22招 因果
第23招 條件
第24招 目的
第25招 承接
第26招 假設
第27招 選擇
第28招 比較
第29招 引用
第30招 想象
第31招 歸並
第32招 變換
第33招 反激
第34招 語助
第35招 對偶
第36招 往返
第37招 倒裝
第38招 呼告
第39招 設問
第40招 反問
第41招 隱含
第42招 疊字
第43招 俏皮
第44招 押韻
第45招 拆字
第46招 連鎖
第47招 迴轉
第48招 排比
第49招 反復
第50招 趣味
第二冊 目 錄
1. 敘述事情 錶達中心.
2. 形成思路 分層敘述
3. 描寫細緻 妙筆生花.
4. 描述圖景 抒寫感受.
5. 含情相伴 情從物來
6. 巧用比喻 描述形態.
7. 描述細節 凸顯人物
8. 依次寫景 漸次清晰
9. 描述特徵 美上加美
10. 閤二為一 難捨難分
11. 動靜組閤 景色誘人
12. 描述變化 動態逼真
13. 擬人描述 增添情趣
14. 捨棄常規 求異創新
15. 描述行動 顯示品格
16. 巧用藉喻 突發奇想
17. 描述神態 比喻創新.
18. 擬人想象 對話傳情.
19. 描述美景 錦上添花
20. 多姿多彩 含情比喻
21. 敘述事實 凸顯中心
22. 藉物傳情 情感流露
23. 大同小異 追求“小異”
24. 寫物細膩 特徵鮮明
25. 見物寫人 錶達感受
26. 反復點題 拓寬思路
27. 描寫外貌 敘述事實
28. 分層敘述 貫穿前後
29. 描述圖像 串用比喻
30. 依次描寫 展示特徵
31. 藉物寫“我” 含情脈脈
32. 藉詞敘事 完整明白
33. 圍繞題意 寫實寫細
34. 藉物敘事 節外生枝
35. 運用誇張 栩栩如生
36. 描述特徵 凸顯“變異”
37. 總起定位 圍繞分述
38. 敘述經曆 切錶達
39. 先總後分 感覺新鮮
40. 描述細節 凸顯中心
41. 擬人寫物 齣其不意
42. 含情描述 動態逼真
43. 描寫具體 擬人傳神
44. 圍繞中心 描述事實
45. 緊扣題意 漸次敘事
46. 先寫印象 後寫特徵
47. 小處著眼 細節傳情
48. 分述特徵 總述印象
49. 按照季節 描述景物
50. 按照地點 描述景物
51. 描述景物 選擇重點
52. 先用設問 後寫景物
53. 學用比喻 突齣景物
54. 由遠及近 依次寫景
55. 細緻觀察 逼真描寫
56. 捕捉動態 描述變化
57. 依次觀察 有序寫物
58. 準確用詞 錶現特徵
59. 抓住特徵 描述情景
60. 概述事例 突齣重點
61. 圍繞人物 寫幾件事
62. 描述事情 留下印象
63. 描述神態 寫活人物
64. 描述動作 寫活人物
65. 用“我”敘事 真實切
66.“喜愛”什麼 就寫什麼
67. 記敘事實 深深打動
68. 引進知識 擴展容量
69.藉物敘事 敘事傳情
70.顯示特徵 形象描述
71. 圍繞中心 層層敘事
72. 描述動態 活靈活現
73.描寫環境 烘托人物
74. 寫“我”所感 寫“我”所見
75. 精細觀察 寫齣“性格”
76. 刻畫細節 寫齣“品格”
77. 串用動詞 動作逼真
78. 內容充實 含有情味.
79. 熟悉人物 描述長相
80. 擬人比喻 感受真切
81. 動作連貫 細緻描寫
82.心理描寫 人物豐滿
83. 含情描述 情真意切
84. 擬人寫景 惟妙惟肖
85. 景中含情 情景交融
第三冊 目錄
老靈教作文
1. 突然，書房裏傳來小靈的哀嘆聲——打開“心靈之窗”
2. 滿臉絡腮鬍子的啞巴正在賣菜刀——作文“開竅師”
3. 小靈的自行車後胎戳破啦——學作文的車棚課堂
4. 小靈仍然凝望著夜空的明月——賞月誦古詩
5. 突然，耳邊響起小靈朗讀作文的聲音——拋掉無用的材料
6. “剛纔我看到瞭一個喜歡彈鋼琴的琴童……”——當好作文“小畫傢”
7. 啊！佳佳麗度假村快到瞭——寫作文要用“三隻眼”
8. 一群小麻雀嘰喳嘰喳地叫個不停——麻雀作文味道好
9. 小靈開始描述小地球儀的外貌——把“知識”引進作文
10. 哦，眼前竟是一棵樹乾彎來繞去的歪脖樹——歪脖樹“老師”教作文
11. 父子倆登上瞭多層樓房的平颱——多變的描寫角度
12. 老靈慢慢地朗讀一段文字——詞句讓你“看彩電”
13. 撲通！一隻青蛙從塘邊跳到瞭塘水裏——給作文添上俏皮話
14. 老靈在小靈的頭上描畫“人頭大問號”——我有“人頭大問號”
15.看到夾在兩堵大牆中間的修鞋鋪——發現生活的新意
16. 音樂廳的颱旁亮起一條告示語——創造美的語言.
17.父子倆的目光正注視著……——用描寫迴答“怎麼樣”
18.小靈取齣一本科普讀物《有趣的星座》——讓作文插上聯想的翅膀
19. 小靈發現花樹的椏枝上停著一隻蜻蜓——藉物傳情情自來
20. 老靈用鋼筆在白紙上畫瞭一個大圓圈——圓圈審題妙法
21. 不知不覺地走到瞭“母子情”的雕像前——練好作文“感覺功”
22. 老靈的眉頭卻漸漸地鎖起來瞭——讓作文有閃光的句子
23. 湖水倒映著遠處的一排商店——用“對偶”增添文采.
24. 小靈正忙著摘抄“名人名言”——豐富作文內容的“引用句”
25.一位老人正彎腰撿去草坪上的廢紙——發現描寫人物的“一瞬間”
26. 父子倆心有靈犀一點通，盡在不言中——讓感情與智慧相融
27. 小靈替老靈剃起鬍須來——敘事後悟齣道理
28. 老靈端著一杯肥皂水對小靈點點頭——用“比喻”美化作文
29. 小靈的目光盯住瞭“母與子”的雕塑——追求作文美妙的境界
30. “螞蟻搬傢，大雨快下！”——首段尾句“早知道”
31. “無鹽湯”成瞭“熱門湯”——尾段求新“不落套”
32. “怎樣讓魚身胖起來？”——中段求實再創造
33.打開瞭心愛的《美的日記》——朝著美的宮殿騰飛
34. 青蛙是“蹲”還是“趴”——觀察讓你新發現
35. “若要看到好風光，就得登山步步高！”——描述就得“步步高”
36. 她真是喜歡看書的“小書迷”——看圖作文的情感遷移
37. 能畫齣短的路綫嗎——事情發展綫索明
38. 坐在亭子裏的一席話——“怎麼樣”和“是這樣嗎”
39. 書店裏讀到一篇好作文——試寫“人生的酸苦”
40. 一堂學寫對話的示範課——對話婉轉情味濃
41. 為啥兩人過江買瞭4個籌碼——寫作文也要“應變”
42. 用眼睛攝像機攝下生活的鏡頭——體驗“觀察‘三要點’”
小靈教作文
1. 小靈的《捉月亮》獲得瞭優等奬——找到“我”的作文天地
2. 客廳裏擺著大理石大衛雕像——作文是自己生活的雕像
3. 小靈迴想著剛纔買蛋的經曆——作文也是做“加法”
4. 園林工人用鋸子鋸掉多餘的枝條——作文也是做“減法”
5. 涼亭裏的掌聲趕走瞭作文的“苦惱”——熱愛生活，還要理解生活
6. “白雪公主”取齣楓葉標本的小鏡框——錶達成瞭美的享受
7. “小鳥，小鳥幫我們學作文！”——有情纔是好作文
8. 俯視窗外的景物，說齣延伸的句子——智慧全在延伸中
9. 烏龜伸長頭頸朝後看瞭看——往返思考防走題
10. 小靈和幾個同學一起來到小河邊——將“隨口而寫”變成“隨心而寫”
11. 新年老人是誰扮演的——迎新作文“巧點子”
12. 快讓“走題句”不翼而飛——萬物為我用，作文“路路通”
13. 李老師特地讓小靈讀優等作文——給作文畫上小鳥翅膀“V”
14. 送海風送來瞭各種各樣的美味——從“共有”中找“”
15.小靈拎著自己製作的小竹人玩具——“詞組串連”寫外貌
16. 小靈朗讀德國詩人歌德的名言——讓作文放射齣動人的光彩
17. 小靈邀請老靈現場指導作文——讓外、內觀察一起發揮作用
18.小靈他們一起聚集在校園的老槐樹下——作文題目哪裏來
19. 在探望患病住院老師的路上——讓座讓齣“新名堂”
20. 校園裏的六角亭是的見證——錶達真情實感的訣竅
21. “世界上有一本金錢買不到的作文指導書……”——用“自悟”獲取作文
的“金點子”
22. 小靈一下接過胖墩兒的歌詞——作文花圃除雜草
第四冊 目錄
1. 楊柳搖搖頭在說什麼——馮雪峰的《楊柳》
2. 香港成瞭萬顆星點的聚閤——巴金的《香港的夜（節選）》
3. 這是全世界短的故事——俄國列夫?托爾斯泰的《誠實》
4. 一個孩子心目中的夜色——柯岩的《夜色》
5. 大海是一本什麼樣的書——張岐的《書》
6. 窗上鑲嵌著什麼圖畫——關登瀛的《窗上的圖畫》
7. 新年在我眼前乾什麼——日本金原美智子的《新年》
8. 這少年便是閏土……——魯迅的《少年閏土（節選）》
9. 為什麼釣魚的人釣不到魚——俄國阿?巴爾托的《釣魚的人》
10. 瞧一瞧，誰在讀香噴噴的報紙——張鞦生的《蝴蝶在讀香噴噴的報紙》
11. 名人喝湯的生活鏡頭——美國卡爾?桑德堡的《湯》
12. 春天的腳步近瞭，近瞭——硃自清的《春天的腳步（節選）》
13. 我想到多少美好的情景——高洪波的《我想》
14. 你見到過這樣的美景嗎——郭風的《太陽光中的雨》
15. 一個衰落的老人擋住瞭我——屠格涅夫的《乞丐》
16. 孩子與大人不一樣的想法——魏捷的《一點都不奇怪》
17. 在石拱橋下晃動的影子橋——彭萬洲的《影子橋》
18. 我穿上水手的衣裳，黑夜裏去遠航……——英國斯蒂文森的《我的床是一隻小船》
19. 脆蛇掉到地上會跌成碎片——莫言的《脆蛇》
20. 一把油傘讓“淚水一下溢滿瞭眼眶”——竹內春子的《油傘》
21. 令人留連忘返、迴味無窮的水磨坊——郭風的《水磨坊》
22. 童謠——開啓生活大門的鑰匙——金波的《童謠》
23. 湧動在字裏行間的母愛力量——美國雪莉?凱撒的《》
24. 爺爺怎樣和我談鳥——郭風的《爺爺和我談鳥》
25. 詩人為什麼喜歡狐狸——高洪波的《我喜歡你，狐狸》
26. 平實語言說真話——孫毅的《問問 姓全知道》
27. “我和春風一起歡呼”的美好境界——張岐的《我和春風一起呼喚》
28. 乳燕更美好的命運——德國萊辛的《乳燕》
29. 木排上飛來瞭熱情的客人——郭風的《麻雀的拜訪》
30. 望著遠去的小船，孩子們全都哭瞭——馮驥纔的《船歌（節選）》
31. 教兒童高興的偉大宇宙的園丁——英國斯蒂文森的《夏天的太陽》
32. 請你嘗嘗太陽的味道——譚旭東的《太陽的味道》
33. 樸素又充滿魅力的井——郭風的《井》
34. 在校外，老師變得怎麼樣——金波的《在校外，我遇見瞭老師》
35. 嗬！一個鞦天的月亮已經升到中天瞭——郭風的《月亮》
36. “一瓶牛奶”引發齣來的小風波——阿根廷榮凱的《一瓶牛奶》
37. 兩個好朋友的秘密——陸弘的《我有一個秘密》
38. 從今以後我再不高興“不高興”——任溶溶的《不高興》
39. 一隻瓷花碗引發的故事——劉崇善的《一隻瓷花碗》
40. 一個理解跛腿小狗的小男孩——美國丹?剋拉剋的《理解》
41. 禽鳥、野獸常來喝水的水塘——郭風的《水塘》
42. “啪啪啪”開放的是什麼花——新加坡尤金的《曇花》
43. 一個零頭都沒用完的“快樂之奬”——畢淑敏的《快樂之奬》
44.需要我們去尋找的奇妙世界——英國彼得西摩的《我們奇妙的世界》
45. 童年遊戲生活的美好圖景——金波的《抽陀螺》
46. 大傢來看枸杞頭的模樣——徐魯的《枸杞頭》
47. 一封信寫瞭兩次的情感曆程——德國鮑圭埃特的《一封信》
48. 母要孩子戴上鬥笠的期盼——王宜振的《鬥笠》
49. 一個生病孩子躺在床上的幻想——英國斯蒂文森的《被子的大地》
50. 忍瞭一早晨的熱淚迸發瞭——楊振寜的《父和我（節選）》
51. 啊！草原的美景看不夠——文牧的《草原的日齣》
52. 我挨掌心是這一迴纔開始的——郭沫若的《芭蕉花（節選）》
53. 外公小時候，年年夏天到銀河摸魚——戴達的《外公到銀河摸魚》
54. 彎彎的小河彎彎的小橋——李少白的《橋》
55.祖國是我們所有人的媽媽——劉炳鈞的《媽媽的愛》
56.在 花生日那天，孩子們在乾什麼？——陳益的《賞紅（節選）》
57.從很美很美好甜好甜的夢中畫齣滿意的畫——劉定中的《夢畫》
58.雨後，孩子們快樂得好像神仙一樣——冰心的《雨後》
59. 我無意中發現這個好看的蜂巢——郭風的《蜂巢》
60.孩子從牆洞中看到、想到瞭什麼——郭風的《牆洞》
61.風箏放飛在春天明朗的藍天中——任大霖的《風箏（節選）》
62. 媽媽就是被勇士救齣來的“公主”——金波的《沙灘上的童話》
63. 這篇作文的意義不平常——宗介華的《我與作文交朋友》
64.皺紋裏洋溢著笑意的爺爺——張錦貽的《鄉下的爺爺》
65. 美麗、整潔、漂亮、光榮的小街——李少白的《校門前的小街》
66. 父會不會錶達愛——美國艾爾瑪?邦貝剋的《父的愛》
67. 那棵樹美麗得好像開花的土地——郭風的《榕樹》
68. 為什麼車廂裏一片寂靜，靜得可怕——美國奧萊爾的《在柏林》
69. 小偵探找到瞭奶奶的 ——方軼群的《奶奶的 》
70. 兩個畫師誰獲勝呢——法國未?圖尼埃的《壁畫的故事》
71.令人神往的大花園——蕭紅的《我傢的大花園》
72. 我與紙船相伴的情誼——印度泰戈爾的《紙船》
73. “我珍惜地把紅葉夾進日記本……”——李少白的《紅葉的情懷》
74. 演奏傢按下琴鍵，卻沒有任何聲音發齣來……——美國哈維?麥凱的《閤作的力量》
75. 把六月的小樹枝當馬騎吧——魏捷的《六月的小樹枝》
76. 這是一條發亮的、彩色的溪——郭風的《鬆坊溪》
77. 可口，難忘， 吃不厭的十香菜——彭新琪的《除夕吃十香菜（節選）》
78. 這是我珍愛的一張照片——黃亦波的《照片》
79. 作業簿就是一首抒情詩——劉崇善的《作業簿上的印跡》
80. 翠鳥搭船在乾什麼——郭風的《搭船的鳥》
精彩書摘
第二冊1.敘述事情錶達中心
作文智慧角
愛的小朋友，怎樣讓作文內容具體，中心鮮明？這裏教你一個有效的方法：敘述事情，錶達中心。現在，請你讀一讀作文《愛，讓我溫暖》的片段：
“鼕天的早晨，寒風呼嘯，我再沒聽見吹風機的響聲，有點沮喪。，我得麵臨一個嚴酷的考驗——穿上冰冷的衣服、褲子、襪子。這時，媽媽進來瞭。‘咦，媽咪，你的胸前怎麼鼓鼓的？’我正納悶，媽媽突然從裏麵掏齣瞭我的衣褲和襪子。我驚奇地‘啊’瞭一聲，‘噓！’媽媽說。我恍然大悟，爸爸要省電，不讓媽媽用吹風機吹暖衣服。為瞭不跟爸爸爭吵，媽媽乾脆用體溫讓我的衣服變暖瞭。‘就湊閤一下，來，快穿上。’媽媽一邊說，一邊讓我穿上溫暖的衣服。”
這一段描述瞭媽媽用自己的體溫將衣服變暖的事情，錶達瞭媽媽的“愛，讓我溫暖”這一中心，中心的凸顯，不用“想法”錶露，而用“事實”讓讀者直接感受、自悟，可見采用“敘述事情，錶達中心”這一方法，既能讓讀者品味事情的意義，又能讓讀者留下深刻的印象。
巧點子作文
大傢都笑瞭
上海上南二村小學一年級張斯佳
小時候，我做過一件傻事，逗得大傢都笑瞭。
我經常看見媽媽化妝，化妝好以後，媽媽漂亮多瞭。我真想像媽媽那樣化妝，可是媽媽說：“你太小，長大瞭纔可以化妝。”
，傢裏來瞭很多客人，媽媽忙不過來，沒空管我。我偷偷地拿瞭媽媽的化妝品，躲到小房間，學著媽媽的樣，畫畫眉毛，塗塗口紅，精心打扮自己。我走齣房間，對大傢說：“看我漂亮不漂亮？”錶妹說：“四條眉毛，血盆大嘴，怪樣。”
大傢都哈哈大笑。我照照鏡子，也忍不住大笑起來。
開竅點評
為什麼大傢都笑瞭？因為“我”一化妝，反而成瞭“四條眉毛，血盆大嘴”，童年的“傻”這一中心就錶達齣來瞭。“敘述事情，錶達中心”是這篇作文的巧點子。
討價還價
上海浦東新區第二中心小學二年級張世逸
星期天上午，晴空萬裏，媽媽帶我到城隍廟逛商店，讓我學會瞭討價還價。
城隍廟人流如潮。像我這樣的矮個子，根本看不見前麵是什麼，隻看見黑壓壓的人頭。這時，媽媽說：“逸兒，你看那傢小店的物品多精緻啊！我們進去逛逛吧！”“好啊！”我跟隨媽媽走進小店。突然，一闆手機貼吸引住瞭我。我拉拉媽媽的手，說：“媽媽，我真喜歡那手機貼。”“那你自己去跟店主討價還價吧！”我問店主：“這手機貼賣幾元啊？”“三元。”“能不能便宜一點？”“那就兩元錢吧！”
哦！太棒瞭！我終於學會討價還價。
開竅點評
敘述“我”買手機貼討價還價的經過，錶達瞭“我”的成長。“成長”是作文的中心。“小處著眼，以小見大”是這篇作文的巧點子。
送你智慧話
平時多思考生活，多發現生活中的“亮點”，每次寫作文都能增進一點智慧。
大傢都來寫
從下麵的題目中選中一個，寫一篇300字的智慧作文。
我的書桌扭頭就走小颱燈我喜歡唱歌
第四冊1.楊柳搖搖頭在說什麼
自讀
楊柳
楊柳彎著身兒側著耳，
聽湖裏魚兒們的細語；
風來瞭，
它搖搖頭兒叫風不要響。
導讀
這首《楊柳》小詩的作者是我國作傢馮雪峰。
楊柳是隨處可見的樹木，小詩描述的是湖邊的楊柳。由於采用擬人手法，楊柳便成瞭一個人物，它不僅能“彎著身子”，而且能“側著耳”“聽湖裏魚兒們的細語”。什麼樣的“細語”呢？詩中沒有明說，這給讀者留下瞭想象的空間。詩中以楊柳“搖搖頭”的動態錶達瞭“叫風不要響”的願望。讀到這裏，我們仿佛看到瞭作者熱愛大自然，與大自然息息相通的那顆
童心。
楊柳，多麼平常的景物，留給讀者的竟是那麼有情，那麼有趣，那麼有味。
自悟
邊讀邊悟，選齣你認為正確的答案，在括號裏打。
若有疑問，可與同學一起討論。
一、“它搖搖頭”是什麼意思？
楊柳不想聽魚兒說話（）楊柳暗示風不要響（）
楊柳怕聽不到魚兒們的細語（）
二、“聽湖裏魚兒們的細語”中的“細語”是什麼意思？
細小（）細緻（）輕聲（）
三、小詩采用瞭什麼寫作手法？
比喻（）擬人（）誇張（）
導寫
怎樣讓寫物的作文描述生動，感情真實？小詩《楊柳》給我們的啓示是：采用擬人手法，將眼中的物當作心中的人來看待，便能讓物含有人的感情。現在，請你以一種植物命題，比如：鬆樹、桃花、梧桐樹……采用擬人手法，寫一篇作文，約200字。
示例
風兒呼呼吹
上海外高橋實驗小學三年級陸傢興
風兒呼呼吹，春姑姑踏著輕盈的腳步來到湖邊。湖邊的柳樹發芽瞭，像嫵媚的少女梳理自己的長發；小草探齣瞭頭，像剛齣生的嬰兒不停地張望著湖麵的美景：清澈的湖水，遊動的魚兒，倒映的青山……湖邊的野花五顔六色，絢麗多姿，它們爭奇鬥艷，像一定要決齣個高下似的。
風兒呼呼吹，快樂的寒假生活結束瞭，小朋友們紛紛背起書包，興緻勃勃地去學校上課。
一句話點評：
由“風兒呼呼吹”引發對湖邊春天景物的描述，並能用擬人句抒發感情。
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