小学教师教学用书参考书 品德与生活二年级下册 泰山版 教参 教案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 枫林易扬图书专营店

出版社： 1

ISBN：6148294252697

商品编码：28959940810

《————商品信息 基本介绍————》

商品名称:     教师教学用书   品德与生活 二年级下册  义务教育教科书

I S B N :       9787806344255

出 版 社：   泰山出版社

页 数： 141   页

温馨提示：此书只是图书，不含光盘！出版社就是这样出版的！

： 2004年6月第1版

开 本： 787毫米*1092毫米 1/16 开

图书尺寸： 长：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米误差)

印刷日期：       印刷日期随机发货，版次一样内容一样的！！

定 价： 10.70元左右 全国各地印刷可能有0.1-0.5元的价格差异

《———商品展示 本册目录———》

《———部分内容 先睹为快———》

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《小学教师教学用书参考书：品德与生活二年级下册（泰山版）》 内容概述 本书是为小学二年级下学期“品德与生活”课程精心编写的教学用书参考，采用泰山版教材体系，旨在为一线教师提供全面、实用、富有启发性的教学指导。本书紧密围绕新课标精神，聚焦二年级下学期“品德与生活”课程的核心目标，旨在帮助教师有效引导学生认识自我、尊重他人、关爱环境，培养积极健康的人格品质和初步的社会责任感。 本书内容涵盖二年级下学期“品德与生活”教材的全部教学单元，每个单元都进行了深度解读和教学设计。从“我的情绪我做主”、“分享的快乐”、“保护环境小卫士”、“交通安全我牢记”到“我是一个好公民”、“感恩的心”等主题，都围绕着学生的生活经验和认知特点展开，力求将抽象的德育理念转化为具体、生动的教学实践。 核心内容与教学设计 本书在内容编排上，充分体现了“以生为本”、“情境育人”的教学理念。每个教学单元的设置都紧扣课程标准要求，注重知识性、趣味性和实践性的有机结合。 单元解读与目标解析： 对每个单元的主题概念、核心内容进行深入浅出的解读，清晰阐明本单元的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。这有助于教师准确把握教学的重点和难点。 情境创设与活动设计： 充分利用生活化、故事化的情境，激发学生的学习兴趣。设计了丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、故事讲述、绘画创作、游戏体验、社会实践等，鼓励学生在参与中感悟品德，在体验中学习生活。例如，在“我的情绪我做主”单元，教师可以引导学生通过表演不同的情绪表情，认识情绪的产生，学习管理和表达情绪的方法。在“分享的快乐”单元，可以通过组织学生分享玩具、零食或故事，体验分享带来的喜悦，理解分享的意义。 教学重点与难点突破： 针对教学过程中可能出现的重点和难点，提供了详细的分析和突破策略。通过具体的教学案例和活动设计，指导教师如何将抽象的道德规范转化为学生易于理解和接受的道理。例如，在“保护环境小卫士”单元，如何让二年级学生真正理解“可持续发展”的概念可能是一个难点，本书将通过引导学生观察身边的环境问题，参与垃圾分类、节约水电等实践活动，让他们在亲身经历中感知环保的重要性。 评价方式与方法指导： 提供了多元化的评价方式和方法，鼓励教师在教学过程中，不仅关注学生的知识掌握情况，更要注重对学生品德行为和情感态度的观察与评价。评价方式包括课堂表现、活动参与度、作品展示、小组合作评价、自我评价、教师评价等，旨在全面、客观地了解学生的成长情况。 延伸拓展与家校合作： 鼓励教师将课堂教学延伸到课外，引导学生在生活中践行所学。同时，提供了家校合作的建议，指导教师如何与家长沟通，共同营造有利于学生品德养成的家庭和社会环境。例如，在“我是一个好公民”单元，可以鼓励学生在家中帮助父母做家务，在社区参与文明劝导等活动，将公民意识融入日常生活。 教材体系与教学理念 本书遵循泰山版“品德与生活”教材的设计理念，该理念强调： 生活化： 将品德教育融入学生的生活实际，让学生在熟悉的生活情境中学习品德。 情境化： 创设生动有趣的情境，引导学生在情境中体验、感悟、思考。 主体性： 尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与，自主学习。 实践性： 注重品德的实践与养成，引导学生将所学转化为实际行动。 体验性： 强调学生通过亲身经历来体验品德的价值，从而内化于心。 本书在遵循这一理念的基础上，进一步深化和细化了教学指导，力求为教师提供一套完整、可操作的教学解决方案。 本书的价值与意义 为教师提供专业支持： 本书能够帮助教师系统地理解课程标准，掌握教学内容，提升教学技能，从而更有效地开展“品德与生活”教学。 促进学生全面发展： 通过科学的教学设计和活动安排，本书能够有效地促进学生在品德、情感、社会交往等方面的全面发展。 提升教学质量： 为教师提供了丰富的教学资源和灵活的教学方法，有助于提高课堂教学的吸引力和实效性。 构建和谐校园： 良好的品德教育有助于培养学生良好的行为习惯和道德品质，从而营造更加和谐、积极的校园氛围。 结语 《小学教师教学用书参考书：品德与生活二年级下册（泰山版）》是一本集理论指导、实践参考、案例分析于一体的教学助手。本书致力于帮助广大一线教师以更加科学、创新、有效的方式进行“品德与生活”课程的教学，为培养具有良好品德和健全人格的新一代儿童贡献力量。我们相信，本书将成为您教学路上的得力伙伴，帮助您点亮学生的心灵，塑造他们的未来。

评分☆☆☆☆☆

作为一位多年从事小学教育的老教师，我深知教学方法的更新换代有多重要。这次之所以尝试这本“泰山版”的教参，主要是听同行说它在教学理念上有些创新。拿到书后，我被它严谨的逻辑和丰富的实践案例所吸引。这本书不仅仅是提供教学大纲和教案，更重要的是它深入剖析了二年级学生的认知特点和心理需求，并在此基础上构建了一套更具前瞻性的教学体系。它强调了“体验式学习”和“探究式学习”在品德教育中的重要作用，鼓励教师引导学生通过实践、观察、讨论等多种方式，主动构建属于自己的道德认知。我尤其欣赏书中关于“情境教学法”的应用，它为我们提供了大量生动、真实的教学情境，让品德教育不再是枯燥的说教，而是充满趣味和挑战的探索过程。这本书的出现，无疑为我们这些老教师注入了新的活力，也让我看到了“品德与生活”教学的无限潜力，它不仅仅是传授知识，更是塑造健全人格的重要途径。

评分☆☆☆☆☆

我当时买这本书，纯粹是因为孩子上二年级了，想多了解一下教材内容，方便在家辅导。没想到，这本书的内容竟然这么有深度，而且解读的角度也很特别。它不仅仅是简单地解释课文，而是把“品德与生活”这个概念拆解得很细致，从很多不同的维度去阐述，比如孩子的情感发展、社会交往能力、规则意识的培养等等。我印象最深的是，它里面有一部分讲的是如何引导孩子理解“尊重”，不仅仅是口头上的说教，而是通过一些生活中的小事，让孩子体会到尊重的含义，比如排队、分享玩具、倾听他人说话。这些都非常贴近孩子的日常生活，而且讲解得非常透彻，让我这个家长也受益匪浅。我开始意识到，品德教育不是一蹴而就的，而是需要潜移默化，需要家长和学校共同努力。这本书为我提供了一个很好的视角，让我能够更科学、更系统地引导孩子成长。我甚至觉得，这本书的内容，对很多成年人来说，也具有深刻的启示意义，它提醒我们，在忙碌的生活中，不要忘记那些最基本、最重要的做人道理。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入职不久的幼小衔接老师，感觉压力特别大，尤其是“品德与生活”这门课，我总觉得自己的知识储备和教学经验都还不够。幸运的是，我淘到了这本“泰山版”的教参。说实话，一开始我被这个厚度给震撼到了，但翻开后，我才发现里面的内容是多么的丰富和扎实。它不像有些参考书那样，只给出一些模板化的教案，而是提供了非常多原创性的教学设计，各种教学环节的安排都非常巧妙，既有知识性，又有趣味性，还能充分调动学生的参与度。最让我惊喜的是，它里面有很多关于情境创设的建议，比如如何利用绘本、故事、角色扮演等多种形式，让孩子们在玩中学，在乐中悟。我尝试了几次里面的教案，孩子们反馈都特别好，他们不再是被动接受知识，而是主动思考，积极表达自己的想法。这本书就像一个宝藏，我每次翻阅都能从中挖掘出新的灵感和方法，让我对“品德与生活”这门课的教学充满热情和信心。它真正帮助我实现了从“照本宣科”到“因材施教”的转变。

评分☆☆☆☆☆

我之前对“品德与生活”这个科目一直有些模糊的认识，觉得它就是一些道德规范的简单灌输，但看了这本参考书之后，我的想法完全改变了。这本书对“品德”和“生活”这两个概念的结合进行了非常深入的探讨，它不是孤立地讲道理，而是将品德教育融入到孩子日常生活的点点滴滴中，让孩子们在真实的生活场景中去体会、去践行。比如，书中讲到如何引导孩子理解“责任感”，不是通过背诵条文，而是通过让他们参与家务劳动，照顾小动物，甚至是通过班级的集体活动，让他们体会到自己是集体的一份子，承担着一份责任。这种“生活化”的教学理念，让我觉得特别有启发。我开始反思自己平时的教育方式，觉得很多时候都过于理论化，没有真正让品德教育落地。这本书为我提供了一个非常好的范本，它让我看到了品德教育的无限可能性，也让我看到了如何将抽象的道德观念转化为孩子们可以理解和实践的具体行为。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我简直不敢相信我找到了这本！作为一名还在摸索中的二年级老师，我一直觉得“品德与生活”这个科目虽然重要，但教学起来却总是差点意思，总觉得缺了点什么。市面上也看了不少参考书，但要么太学术，要么太平淡，没法真正抓住二年级孩子的心。直到我偶然翻到这本，我才觉得像是找到了救星！它真的太懂我们这些一线老师的难处了，里面的教案设计简直是量身定做的。不仅仅是知识点的罗列，更多的是如何用孩子们能理解、能接受的方式去呈现，比如那些小故事、小游戏，都是我以前想都没想过的，但一用起来，孩子们都特别喜欢，课堂气氛一下子就活跃起来了。而且，它还提供了很多非常实用的课堂活动建议，怎么引导孩子们讨论，怎么组织小组合作，这些细节都考虑得特别周到，让我觉得教起来不再是“凭感觉”，而是有章可循，有据可依。我真的觉得，这本书不仅仅是一本教参，更像是一个经验丰富的资深老师，默默地在我身后给我支持和指导，让我越来越有信心面对每一堂“品德与生活”课。