普通高中課程標準實驗教科書 語文教學參考書必修二 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 曉寒深處圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534359477

商品編碼：28957612212

叢書名： 語文教學參考書必修二

齣版時間：2008-06-01

內容簡介：

 

作者選編瞭與蘇教版高中語文選修教材密切相關的配套鏈接資料及有提示性的思考，有助於對課文內容的理解，更豐富瞭學生的文學修養。  設計有提示性的思考與感悟。  

 

 

模塊描述占位文字

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《名著精讀與文化溯源：理解古代文學的時代脈絡》 內容簡介： 本書是一部緻力於引導讀者深入理解中國古代文學經典，探尋其背後深厚文化底蘊的專著。我們並非簡單羅列名傢名篇，而是力求通過一種更為係統、深入的視角，帶領讀者穿越時空的阻隔，與古人進行一場心靈的對話。本書的核心在於“精讀”與“溯源”，通過對一批具有代錶性的古代文學作品進行細緻入微的解讀，並將其置於特定的曆史、社會、文化語境中進行考量，從而揭示作品的藝術價值、思想內涵及其在中華文明發展史上的獨特地位。 第一部分：穿越韆年，與經典對話 本部分將選取數部具有裏程碑意義的古代文學作品，進行深度導讀。我們關注的不僅僅是文本的字麵意義，更深入挖掘其創作背景、作者生平、藝術特色以及後世影響。 《詩經》：質樸的歌謠，民族的情感 時代背景的還原： 我們將從社會經濟、政治製度、宗教信仰等多個維度，重構周代社會的麵貌，讓讀者理解《詩經》為何能夠如此真實、生動地反映當時的社會生活與人民情感。 主題的細緻剖析： 從“風”的地域特色到“雅”的宮廷敘事，再到“頌”的祭祀贊歌，我們將一一梳理《詩經》的體例與主題，深入解讀那些描繪愛情、戰爭、勞動、祭祀的篇章，體會其中蘊含的樸素情感與人生哲理。 藝術手法的探究： 譬如“賦、比、興”等錶現手法，我們將結閤具體詩篇，深入淺齣地解析其精妙之處，讓讀者領略《詩經》在語言運用、意境營造上的獨到之處。 文化傳承的意義： 《詩經》作為中國最早的詩歌總集，其對後世詩歌創作、文學觀念乃至民族性格的塑造，都具有不可估量的影響。我們將探討其在中華文化傳承中的地位。 楚辭：浪漫的想象，瑰麗的抒情 屈原的憂憤與理想： 深入探討屈原的生平及其所處的楚國政治環境，理解《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的哲學思考與人格魅力。 神話與現實的交織： 探索楚辭中豐富的神話元素，如神靈、異獸、鬼魅，以及這些想象如何與現實的政治睏境、個人際遇相結閤，形成一種獨特的浪漫主義風格。 語言的華美與象徵： 分析楚辭在語言上的創新，如對生僻字、方言的運用，以及其象徵手法的獨特運用，揭示其音樂性與畫麵感。 地域文化的印記： 探討楚辭所代錶的南方文化特色，及其與中原文化的差異與融閤。 漢賦：鋪陳的華麗，宏大的敘事 帝國氣象的反映： 漢代大一統的政治格局，為漢賦的産生提供瞭土壤。我們將分析漢賦如何通過鋪陳、誇張等手法，展現漢朝的強盛國力、宏大場麵和士人的雄心壯誌。 “辭賦”的演變： 從早期宮廷頌賦到司馬相如、揚雄的創作，再到後來的“靡麗”之風，我們將梳理漢賦的體裁演變與風格差異。 敘事與議論的結閤： 探討漢賦在敘事的同時，如何融入作者的議論和抒情，形成一種獨特的文體特徵。 作為曆史文獻的價值： 漢賦的描寫往往具有很高的史料價值，例如對城市景觀、宮殿建築、風俗習慣等的記錄。 唐詩：群星璀璨，氣象萬韆 盛唐氣象與詩壇繁榮： 探討唐代政治、經濟、文化發展的繁榮景象，以及科舉製度對詩歌創作的推動作用，解析為何唐代能湧現齣如此眾多的傑齣詩人。 詩歌流派的演進： 從王維、孟浩然的山水田園詩，到李白、杜甫的豪放與沉鬱，再到白居易的現實主義，我們將梳理唐詩的幾個主要流派及其代錶人物的風格特點。 詩歌意境的營造： 深度賞析唐詩中經典的意象，如明月、江水、落日、邊塞風光等，分析詩人如何通過這些意象傳達復雜的情感和哲理。 情感錶達的多樣性： 從邊塞的雄渾壯闊，到閨閣的細膩柔情，從山林的寜靜緻遠，到市井的煙火人間，我們將展現唐詩情感錶達的廣度與深度。 宋詞：婉約與豪放，心緒的低語 詞體的興起與發展： 探討詞體從燕樂歌詞到文學創作的演變過程，以及其在宋代的高度繁榮。 詞境的細膩與抒情： 聚焦於婉約派詞人如李清照，分析其如何以女性視角，細膩地描繪個人情感、日常生活，錶達淡淡的哀愁與喜悅。 豪放派的氣魄與胸襟： 深入解讀蘇軾、辛棄疾等豪放派詞人，理解其如何將人生理想、傢國情懷融入詞作，展現齣宏大的氣魄和奔放的情感。 詞與音樂的淵源： 探討詞體與音樂的緊密聯係，分析詞的格律、節奏如何與音樂相輔相成，形成獨特的藝術魅力。 元麯：市井的活力，通俗的錶達 元代社會的變遷： 探討元代社會曆史背景，以及這種背景如何催生瞭更加通俗、更貼近民生的元麯。 散麯與雜劇： 分彆介紹散麯的抒情性和雜劇的戲劇性，分析其藝術特色和語言風格。 人物形象的鮮活： 賞析元麯中塑造的各色人物，如《竇娥冤》中的竇娥，《西廂記》中的張生、崔鶯鶯，體會其生動傳神的描繪。 市民文化的張揚： 探討元麯如何展現瞭元代市民階層的喜怒哀樂、悲歡離閤，以及其對社會現實的關注。 第二部分：文化溯源，探尋文學的根脈 在對經典作品進行深入解讀的基礎上，本部分將進一步拓展視野，從更宏觀的文化層麵，探討中國古代文學的根源及其發展脈絡。 先秦思想對文學的影響： 儒傢倫理與道傢自然： 分析儒傢“仁、義、禮、智、信”等倫理觀念如何滲透到古代文學作品中的人物塑造、情節設置中；探討道傢“道法自然”、“清靜無為”的思想如何影響瞭山水田園詩的審美趣味和人生觀。 墨傢兼愛與法傢務實： 盡管其直接體現在文學作品中的痕跡不若儒道明顯，但墨傢“非攻”、“尚賢”的思想，以及法傢對秩序、法律的強調，也在一定程度上塑造瞭古代文學的某些主題和價值取嚮，例如對社會公正的呼喚，對秩序的維護等。 曆史演變與文體自覺： 從史詩到敘事： 追溯中國文學從早期的神話史詩，到敘事性作品的逐漸成熟，如《尚書》、《左傳》等，探討曆史事件和人物如何成為文學創作的重要素材。 詩歌的韆年流變： 梳理詩歌體裁從《詩經》的四言到漢代的樂府，再到唐代的律詩、絕句，宋代的詞，元代的麯，直至明清的詩歌，分析不同時代對詩歌形式、內容、情感錶達的追求與創新。 小說、戲麯的勃興： 探討中國小說、戲麯作為獨立文學體裁的形成與發展，分析其如何從民間說唱、戲謔故事中孕育而齣，並最終成為承載豐富社會生活與思想內涵的重要載體。 民族心理與審美趣味： 含蓄蘊藉的東方美學： 探討中國古代文學中“言有盡而意無窮”的審美追求，分析“留白”、“意境”等概念，以及如何通過象徵、暗示等手法傳遞深層含義。 悲憫情懷與傢國情懷： 分析中國古代文學中普遍存在的對人生無常的感嘆，對離愁彆緒的抒發，以及對國傢興衰、民生疾苦的深切關懷。 崇尚自然與迴歸本真： 探討中國古代文人對大自然的親近與熱愛，以及這種親近如何轉化為文學作品中的寜靜、淡泊與超脫。 文學與其他藝術的交融： 詩、書、畫、印的和諧： 探討中國傳統文化中“文以載道，藝以通神”的理念，分析詩歌、書法、繪畫、篆刻等藝術形式之間的相互影響與融閤，例如題畫詩、書畫閤璧等。 音樂與文學的共生： 進一步探討音樂對詩歌、詞、麯創作的直接影響，以及文學作品對音樂內容的啓發。 本書特色： 理論與實踐相結閤： 既有對文學理論的深入闡釋，又有對具體作品的細緻解讀，力求做到理論指導下的文學欣賞。 曆史縱深感： 強調文學作品的曆史性，將其置於具體的時代背景下進行考察，幫助讀者理解作品的生成邏輯。 文化滲透性： 注重發掘文學作品背後的文化基因，引導讀者理解中國古代文學與哲學、曆史、社會生活的緊密聯係。 引導性閱讀： 並非提供標準答案，而是通過設問、啓發，鼓勵讀者獨立思考，形成自己的理解與感悟。 語言平實易懂： 避免艱澀的學術術語，力求用清晰、流暢的語言，讓更廣泛的讀者群體能夠輕鬆地進入中國古代文學的殿堂。 本書旨在成為讀者探索中國古代文學世界的得力助手，無論您是文學愛好者，還是希望更深入理解中華文化精髓的求知者，都能從中獲得寶貴的收獲。通過本書，我們希望能夠點燃您對經典的熱情，開啓一段穿越時空的文學之旅，領略中華文明源遠流長的魅力。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本《普通高中課程標準實驗教科書 語文教學參考書必修二》是一本真正意義上的“參考書”，它不是簡單的內容疊加，而是一種智慧的啓迪。它以一種非常人性化的方式，將枯燥的教材內容變得生動有趣，將復雜的知識變得淺顯易懂。它不僅僅是一本工具書，更像是一位循循善誘的良師益友，陪伴我在高中語文的學習之路上不斷前行。它教會我如何去理解課文，如何去欣賞文學，如何去運用語言，更重要的是，它激發瞭我對文字的熱愛，讓我看到瞭語文學習的無限可能。這本書的齣版，無疑為我們廣大的高中生提供瞭一筆寶貴的財富，讓我們的學習之路更加寬廣，也更加充滿樂趣。我真心推薦每一個認真對待高中語文的學生，都應該擁有這樣一本好書。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到欣慰的是，這本書在解決學習過程中的實際問題方麵，也做得非常到位。它清晰地列舉瞭學生在學習過程中可能遇到的常見誤區，並提供瞭有效的糾正方法。例如，在詞語理解上，書中會對比一些形近字、同義詞的細微差彆，幫助我避免混淆；在句子分析上，它會提示一些容易齣錯的語法結構，並給齣正確的解讀方式。對於一些需要記憶的內容，例如曆史事件、文化常識等，參考書則提供瞭多種記憶方法，比如聯想法、錶格法、歸納法等，讓枯燥的記憶變得更加生動有趣。最讓我受益的是，書中還模擬瞭一些課堂討論和練習題，這些題目不僅貼閤教材內容，而且形式多樣，既有選擇題、填空題，也有簡答題、論述題，讓我能夠及時檢驗自己的學習效果，並發現自己的薄弱環節。這種循序漸進的練習和反饋，讓我的學習過程更加紮實有效。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的驚喜遠不止於此。它在語言運用和寫作技巧的講解上，更是展現瞭其獨到的見解。對於每一篇議論文，參考書都係統地梳理瞭其論證結構、論證方法，甚至分析瞭作者是如何運用說理、例證、引證等多種方式來層層推進，最終構建起嚴謹的邏輯體係。這讓我明白，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達和邏輯的構建。對於一些需要大量積纍的文學常識，書中也進行瞭歸納和總結，比如對中國古代詩歌的流派、發展脈絡的梳理，以及對現當代文學代錶作傢及其作品的介紹，都顯得條理清晰，易於記憶。最令我印象深刻的是，書中提供瞭大量的範文賞析，這些範文不僅是優秀的學生作文，也有專業作傢的經典片段，通過對這些範文的分析，我能夠直觀地感受到作者是如何運用修辭手法、謀篇布局、語言錘煉，從而達到生動形象、感人至深的藝術效果。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，讓我學會瞭如何去欣賞美文，更重要的是，教會瞭我如何去創作。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，更像是一場與文字的深度對話。它並沒有止步於課本內容的講解，而是將視野拓展到瞭更廣闊的文學天地。對於課本中涉及的作傢作品，參考書都提供瞭一些延伸閱讀的建議，這些建議並非泛泛而談，而是有針對性地推薦瞭與課文主題相關聯的其他作品，或是同一作者的更多佳作，甚至是同一流派的其他代錶人物。這極大地激發瞭我主動探索文學的熱情，我開始主動去尋找那些作者的其他作品，去瞭解那個時代的文學風貌。比如，在學習某篇現代散文時，參考書就引導我思考瞭散文創作的多種可能性，並推薦瞭幾位風格迥異的散文傢，讓我看到瞭語言的魅力可以如此多樣。這種“潤物細無聲”的引導，讓我逐漸養成瞭獨立思考和深度閱讀的習慣，不再僅僅滿足於被動接受知識，而是開始主動地去發現、去探究。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《普通高中課程標準實驗教科書 語文教學參考書必修二》時，我內心是既期待又有些許忐忑。期待是因為它承諾瞭對高中語文教材的深度解析，而忐忑則源於“參考書”這個詞本身，它常常意味著對原有內容的重復或繁瑣的說明。然而，翻開書頁，我的疑慮很快被消散。它並沒有簡單地羅列課文，而是從教學的角度齣發，為每一課都提供瞭紮實的背景知識梳理，讓我對課文的創作緣由、時代背景以及作者生平有瞭更全麵的認識。例如，在學習某篇古文時，參考書不僅解釋瞭文字的含義，更深入地剖析瞭作者當時的社會環境和思想情感，這使得我不再是孤立地記憶篇章，而是能夠體會到文字背後的人文關懷和曆史厚重感。書中對文言文的解讀尤為細緻，不僅提供瞭通俗易懂的翻譯，還對一些容易被忽略的詞語用法和句式結構進行瞭精闢的分析，這對於我這個在文言文閱讀上常常感到吃力的學生來說，無疑是雪中送炭。它就像一位經驗豐富的老教師，用通俗的語言，把我帶入瞭古人的世界，讓我真正理解瞭那些曆久彌新的文字。