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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 青岛出版社

ISBN：9787555207276

商品编码：28692250545

丛书名： 分类作文

出版时间：2014-07-01

书     名 ：  小学生好词好句好段、小学生分类作文               3-5年级-小学生新课标作文金牌范本                （全能星作文 作文第1工具书 名校名师               联合编写） 
作    者 ： 高晓春 主编
出 版 社： 中国人口出版社
定     价： 19.80*4=79.20元

 

5年级

第一篇 名师推jian佳作范本
zui美中国
我爱你，故乡的四季
跟着地图去旅行
美丽的鸟岛
传递正能量
我爱蓝色
哪些笑容
永存心中的风景
中国梦?1?79?1?79我的梦
心若在，梦就在
我的小梦
我有一个梦想
自然环保
绿色的思考
第一篇 名师推jian佳作范本
zui美中国
我爱你，故乡的四季
跟着地图去旅行
美丽的鸟岛
传递正能量
我爱蓝色
哪些笑容
永存心中的风景
中国梦?1?79?1?79我的梦
心若在，梦就在
我的小梦
我有一个梦想
自然环保
绿色的思考
动物大迁徒
我愿永远冬眠
第二篇 人物舞台
真我风采
我的网名
我瘦，但我快乐着
我是一只“快乐鸟”
我不想当淑女
爸爸画像
给爸爸画像
我有一个怪爸爸
“股迷”爸爸
我的爸爸
妈妈素描
爱哭鼻子的妈妈
妈妈是个“书虫”
“神探”妈妈
我们家的“卫生部长”
长辈印象
我的外公
“糊涂”的爷爷
奶奶，我想您
我的奶奶
兄弟姐妹
勇敢的弟弟
“小闹神”表妹
“变脸”哥哥
爱哭鼻子的姐姐
zui美老师
多功能老师
我的老师
幽默的老师
赵老师的口头禅
同窗好友
同桌唐小丽
我的搞笑同桌
……
第三篇 家庭剪影
第四篇 校园风采
第五篇 成长足迹
第六篇 状物世界
第七篇 美景如画
第八篇 想象空间
第九篇 应用文体
附录 单元同步作文 

书摘与插画

4年级 篇 名师推荐佳作范本
立意创新
选材独特
标题新颖
语言精彩
感情真挚
文体创新
第二篇 人物素描
这就是我
我的爸爸
我的妈妈
祖辈画像
平辈速写
老师素描
班级人物
社会人物
第三篇 家庭生活
家庭趣事
温馨一家
家庭风波
家庭劳动
第四篇 学校风采
师生故事
同学之间
课堂内外
游戏比赛
第五篇 成长记事
童年趣事
学习本领
兴趣爱好
难忘的事
烦恼委屈
成败得失
第六篇 状物世界
可爱动物
真我展览
水果美食
静物素描
第七篇 美景写真
四季赞歌
气象观察
自然美景
人文景观
校园公园
第八篇 想象空间
未来世界
童话城堡
趣味寓言
故事新编
第九篇 应用文体
日记
书信
读后感
观后感
附录 单元同步作文
四年级上册
四年级下册

3年级

第一篇 名师推jian佳作范本
立意新颖
轻舞的叛逆
大？还是小？
动物也会“吃醋”
我想对您说
选材典型
我跟妈妈学语文
我的“小秘密”
雪花的声音
上当
标题创新
错别字“监狱
我与沙雕有个约会
默默无闻的绿叶
第一篇 名师推jian佳作范本
立意新颖
轻舞的叛逆
大？还是小？
动物也会“吃醋”
我想对您说
选材典型
我跟妈妈学语文
我的“小秘密”
雪花的声音
上当
标题创新
错别字“监狱
我与沙雕有个约会
默默无闻的绿叶
妈妈的“赶紧”生活
语言精彩
秋天
我是什么
人蝇大战
他们的笑
构思巧妙
蚂蚁的力量
《去年的树》续写
漂亮的蘑菇
zui美丽的文字
创新文体
天使访问人间
地球妈妈的呼唤
明媚的等待
钢笔起诉书
第二篇 人物观察
真实的我
自我介绍
我这个人
这就是我
我是“开心果”
活泼可爱的我
爸爸画像
我的爸爸
老爸
给爸爸画像
爸爸，我想对您说
妈妈素描
我的妈妈
“臭美”老妈
我爱妈妈的味道
好妈妈
我的长辈
“凶”外婆和“慈”奶奶
奶奶的影集
股民姥姥
我尊敬的爷爷
我的平辈
我的表姐
“电脑迷”哥哥
贪吃的弟弟
“孙悟空”妹妹
魅力老师
我的实习老师
酸甜苦辣话老师
外教来到我们班
老师为啥跟着我
同学朋友
“瞌瞌”小传
我的小伙伴
我们班的诗人
我的好朋友
好朋友王一鑫
我们班的“小燕子”
远亲近邻
我眼中的豆豆
邻居李梅
我的小邻居
邻居
社会人物
马路天使
卖糖葫芦的老奶奶
薛大妈
断臂男孩
第三篇 家庭生活
家中趣事
吵架风波
家庭喜事
我哄妈妈睡觉
“笨蛋节”
爱心蛋炒饭
浓浓亲情
母亲节
我需要父爱
父爱难忘
我替爸爸买玫瑰
妈妈，我想对您说
亲情
家务劳动
学洗衬衣
学包饺子
第一次做饭
缝纽扣
攻“敌”记
我的厨师梦
第四篇 学校剪影
师生之间
挽留老师
忘不了你
师恩如山
感谢老师的信任
同学交往
难忘的事
友谊令我感动
和好
当个班长不容易
课堂内外
快乐的课堂
大眼瞪小眼
不速之客
班级《快报》
课间趣事
开学“第一急”
我的课余生活
游戏比赛
添嘴巴
吹肥皂泡
转陀螺
滑旱冰
拔河比赛
第五篇 成长记录
童年小事
弟弟将了我一军
扎小辫
人蚊大战
烦人的水泡
妈妈不爱我
趣事傻事
都是做梦惹的祸
撕日历
我的童年语录
种钱
难忘的事
摘槐花
成长
后悔当初不应该
难忘的回忆
难忘的一件事
节日假日
中秋节
端午节
我们家的“五一”节
儿童节抹蛋糕大战
我的快乐暑假
讨厌的寒假
兴趣爱好
我的兴趣很特别
我爱跳绳
我爱小提琴
我为书狂
我喜欢读书
手工制作
制作蝴蝶标本
核桃小乌龟的制作
自制太阳灶
我发明了驱蚊器
学习本领
学做彩色蜡烛
我学会了游泳
学做鸡蛋汤
第一次爬杆
第六篇 状物天地
可爱动物
小白兔
画眉鸟
可爱的海豚
小猫花花
燕子
有趣的乌龟
美丽植物
桃花开了
垂柳
我爱茶花
我喜欢的一种植物
瓜果蔬菜
家乡的猕猴桃
菜园晨曲
苦瓜
大白菜
静物写真
钢笔自述
我的布娃娃
我的小木偶
我有一片天空
第七篇 美景记录
四季画廊
春之声
夏天的苇塘
秋
秋姑娘
冬天的校园
天文气象
初升的朝阳
千姿百态的云
细雨
星光“曲”
月
自然风光
五台山
桂林象鼻山
小镇的黄昏
风景如画的农村
zui美家乡
翠竹林
小区的早晨
校园里的桂花树
公园一角
柴埠溪
美丽的大草原
可爱的家乡
第八篇 想象世界
奇思妙想
丰富多彩的鞋
星际奇遇记
火星探测记
孙悟空访友
假想故事
假如我有了哈利?1?79?1?79波特的魔杖
假如我是爸爸
假如我是蚂蚁
未来世界
未来的钢笔
智能课桌
再造“2号地球”
童话寓言
童装城里的故事
小老鼠历险记
小馋熊
空调、电扇和扇子
第九篇 应用文体
日 记
雪地捕鸟
学会自觉
看日出
暑假观察日记
书 信
给妈妈的一封信
给张老师的一封信
写给爸爸的信
读（观）后感
《窗边的小豆豆》读后感
《老人与海》读后感
我读《爱丽丝漫游奇境记》
《喜羊羊与灰太狼》观后感.
《士兵突击》观后感
附录 单元同步作文
三年级上册
我们的课余生活
我的课余生活
我的快乐暑假
熟悉的人的一件事
老师为啥跟着我
我眼中的豆豆
秋天的图画
秋天
秋姑娘
观察日记
看日出
暑假观察日记
生活中的传统文化
中秋节
端午节
风景优美的地方
桂林象鼻山
风景如画的农村
童话故事
童装城里的故事
小馋熊
亲身经历的一件事
我哄妈妈睡觉
后悔当初不应该
为自己画像
我这个人.
我是“开心果”
我喜欢的动物
可爱的海豚
有趣的乌龟
三年级下册
家乡一景
美丽的大草原
可爱的家乡
自我介绍
自我介绍
活泼可爱的我
我学会了
学包饺子
我学会了游泳
爸爸妈妈对我的爱
父爱难忘
亲情
未来的……
未来的钢笔
智能课桌
zui难忘的事
难忘的回忆
难忘的一件事
为别人画张像
给爸爸画像
奶奶的影集
我的发现发明
自制太阳灶
我发明了驱蚊器
表达自己的看法
我想对您说
我喜欢读书
日记一则
雪地捕鸟
学会自觉
书摘与插画

小学生好词好句好段

第一篇 写人篇

家庭相册

自我写真    2

爸爸画像    8

妈妈素描    14

祖辈印象    20

兄弟姐妹    27

老师同学

最美老师    33

同学风采    41

社会人物

左邻右舍    49

其他人物    55

第二篇 写事篇

成长故事

难忘童年    61

成长经历    68

兴趣爱好    75

家庭剪影

家庭趣事    82

家庭风波    91

学校生活

精彩课堂    98

同学之间    105

师生情谊    111

校园活动    117

社会见闻

热点话题    125

社会经历    130

第三篇 写景篇

山水风光

山峰山谷    139

江河湖海    145

天文气象

天空日月    152

云雾霞虹    159

风霜雨雪    164

四季晨昏    173

城乡美景

城镇风貌    182

最美乡村    188

校园一角    194

名胜古迹    199

第四篇 状物篇

植物天地

美丽花草    207

树木家族    214

美味水果    220

绿色蔬菜    226

动物世界

飞鸟走兽    231

可爱家禽    237

家畜宠物    242

昆虫水族    247

静物写真

学习用品    252

家用电器    257

玩具饰品    261

第五篇 想象篇

想象空间

神奇梦境    267

奇思妙想    271

童话寓言

童话城堡    275

寓言故事    279

 

妙笔生花：小学语文写作与阅读进阶指南 内容提要： 本书汇集了大量提升小学生阅读理解能力、语言表达技巧以及写作素养的实用资源与方法。内容聚焦于如何有效积累素材、构建逻辑、运用修辞，从而使学生的作文脱颖而出。全书结构清晰，涵盖了从基础的词语积累到复杂的篇章结构设计，旨在为小学阶段的语文学习者提供一套全面、系统的学习路径。 --- 第一部分：语言的基石——高效积累与精准运用 本部分着重于夯实学生的语言基础，强调“量变引起质变”的积累原则。 第一章：词海拾贝——精选词汇的分类与记忆法 本章精选了适用于小学高年级（三至五年级）学生应掌握的、能显著提升文章“质感”的词语。这些词汇并非简单的同义替换，而是涵盖了对景物描绘的感官词（如：斑驳的、氤氲的、泠冽的）、对人物情感的深度刻画词（如：忐忑不安、心潮澎湃、黯然神伤）、以及对抽象概念的精准表达词（如：毋庸置疑、锲而不舍、举足轻重）。 我们提供了一套科学的记忆框架，将词汇按“描写对象”和“感情色彩”进行交叉分类，避免死记硬背。例如，“自然景象类”中，我们细分为“动态描写词”和“静态描写词”，并辅以例句展示其在不同语境下的细微差别。此外，本书还特别收录了现代汉语中常用但小学生易混淆的近义辨析部分，帮助学生精确掌握词义的边界。 第二章：句式变奏——构建富于节奏感的句子 优秀的作文绝非简单句的堆砌。本章深入剖析了小学阶段可以尝试和掌握的多种句式结构，旨在打破“主谓宾”的单一模式。 感叹句与设问句的妙用： 学习如何通过语气强烈的感叹句来烘托情绪，以及如何巧妙地使用设问句引导读者思考，增加文章的互动性和思辨性。 长短句的交替布局： 讲解长句（如排比句、复句）如何承载复杂信息和营造气势，以及短句如何起到“画龙点睛”的强调作用。书中通过对比展示，让学生直观感受长短句交替带来的阅读韵律。 仿写与移植： 提供了大量结构优美的范例，指导学生模仿其句式结构，将新的内容填充进去，快速掌握高级句式的使用技巧。 第三章：段落之美——结构化思维的初步训练 一个好的段落应该有明确的中心句（Topic Sentence）和充分的支撑材料。本章聚焦于段落内部的组织逻辑。 主题句的设立与展开： 教授如何用一句精炼的话概括本段的核心内容，并确保后续的句子都围绕此核心展开。 支撑材料的多样性： 讲解支撑材料可以是具体的例子、详细的描写、简短的对话，或是作者的个人感悟，确保段落内容充实而不空泛。 段落间的过渡技巧： 探讨如何使用连接词和照应手法，使文章整体流畅连贯，避免突兀的跳跃。 --- 第二部分：叙事与描写的升华——让画面“动”起来 本部分是写作实践的核心，重点在于如何将抽象的感受转化为具体可感的文字。 第四章：白描与工笔——细节描写的深度训练 写作的生命力在于细节。本章细致区分了“白描”（抓住事物的本质特征，寥寥数笔勾勒轮廓）和“工笔”（细致入微地描摹，注重色彩、声音、触感等）。 五感并用： 系统教授如何调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来丰富描写。例如，描写“下雨”，不仅仅是“下雨了”，而是“空气中弥漫着泥土被浸润后的微酸气味，雨点敲击窗户发出急促的‘噼啪’声”。 动态捕捉： 强调描写动作的瞬间性，使用动词的精确性来定格画面，例如用“闪过”代替“走过”，用“迸发”代替“出现”。 第五章：人物塑造的立体感 人物是故事的灵魂。本书提供了多维度塑造人物的方法，避免人物脸谱化。 语言的个性化： 教授如何通过人物的说话方式（用词、语速、口头禅）来体现其性格、年龄和身份背景。 行为印证内心： 强调“少说多做”，通过人物在特定情境下的反常或典型行为来侧面反映其内心世界，这是比直接心理描写更高级的手法。 --- 第三部分：文章结构的精妙布局——高分范式的拆解与重构 本部分致力于解决学生“有话不知怎么说”或“开头结尾平淡”的问题，提供行之有效的高分结构模板。 第六章：引人入胜的开头艺术 开头是文章的“第一印象”，本章专门梳理了小学作文中屡试不爽的多种精彩开篇方法： 悬念式导入： 以一个尚未解答的疑问或一个突发的场景开始，激发读者的好奇心。 哲理引入法： 先用一句与主题相关的格言、谚语或生活哲理开头，定下文章的基调。 环境烘托法： 运用景物描写，通过渲染特定的环境气氛（如宁静、紧张、喜悦），为下文做情感铺垫。 对话切入法： 直接截取一段最有张力或最能点明主题的对话开始。 第七章：逻辑清晰的精彩过渡 过渡段落是连接文章各个部分的“桥梁”。本章教授如何使用场景转换、时间推进、情感深化等技巧，实现平滑的段落衔接。重点在于使用承上启下的句子，确保读者在阅读流程中感受不到断裂感。 第八章：余音绕梁的结尾技巧 一个好的结尾能够深化主题，给读者留下深刻的回味。本书强调结尾的主题升华和情感收束。 点题升华法： 回应开头提出的问题或场景，但这次的理解比开头更深刻、更成熟。 抒情总结法： 用一段真挚的情感抒发，总结此次经历带给作者的成长与感悟。 展望未来法： 表达对未来的期许或决心，使文章充满积极向上的力量。 --- 附录：写作自查与优化清单 本书最后附带了一份详尽的写作“体检表”，帮助学生在完成初稿后进行自我修正： 1. 词汇准确性自查： 是否有叠词滥用？动词是否精确？ 2. 描写丰富度自查： 是否至少运用了三种感官进行描写？ 3. 结构完整性自查： 开头是否抓人？过渡是否自然？结尾是否点题？ 本书的目标是，通过系统的方法训练和海量的优秀范例解析，帮助三至五年级的小学生实现从“写完”到“写好”的质的飞跃，真正掌握用语言表达内心情感与观察世界的技巧。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到这本“全能星”系列，最让我眼前一亮的，是它对于“好词好句”的呈现方式。很多同类书籍只是简单地把词语罗列在一起，美其名曰“好词好句大全”，读起来干巴巴的，孩子根本记不住，用了也显得生硬突兀。但这本书似乎采取了一种更具场景感的教学方法。我猜想，它一定是将这些精妙的语言点融入到了具体的写作情境中去讲解，比如描写“秋天的落叶”时，会自然地带出那些富有画面感的动词和形容词，而不是孤立地展示“金黄的”、“萧瑟的”。这种“在用中学，在学中用”的思路，极大地降低了小学生学习复杂修辞的门槛。此外，书中的排版也十分考究，大量的留白和适度的插图（如果有的化），让阅读体验变得轻松愉快，避免了传统教辅书的压抑感。它传递出的信息是：写作是件有趣的事，不是一项枯燥的任务。这种积极的心理暗示，对于那些有“写作恐惧症”的孩子来说，无疑是一剂良药。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当活泼，色彩运用大胆又不失稳重，一下子就抓住了小学生的眼球。我尤其欣赏它在结构布局上的用心，目录清晰明了，不像有些教辅书那样堆砌内容，让人望而却步。光是翻开目录，就能感受到编者对不同年级、不同写作主题的细致考量。比如，它对“想象力激发”和“细节描绘”这些核心能力的培养路径划分得非常科学，不是简单地罗列范文，而是似乎藏着一套完整的“内功心法”。我注意到其中对“如何观察生活”的部分着墨不少，这一点非常关键，因为对于低年级到中年级的孩子来说，输入（阅读和观察）远比直接输出（写作）重要得多。书中对不同类型作文的开头和结尾的分析，那种层次感不是那种生硬的“万能模板”，而是提供了一种思维的框架，引导孩子去思考“我的故事应该如何被引爆”以及“如何给读者留下回味”。这种潜移默化的引导，远比死记硬背那些陈词滥调有效得多。初看之下，它更像是一本兼具“方法论”和“素材库”的综合性训练册，而非仅仅是一本作文集。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验和知识的吸收效率，是评价任何学习材料不可或缺的一环。这本教材的装帧和纸张选择，给我的感觉是“耐用且舒适”。对于频繁翻阅和练习的工具书来说，这一点至关重要。更重要的是，它似乎成功地平衡了“基础训练”与“高阶拓展”之间的关系。三年级需要扎实的基础，五年级则需要更复杂的表达。这本书如何应对这种跨度巨大的需求？我猜测，它可能通过不同的板块设计来实现——基础部分侧重句型的操练和词汇的积累，而高阶部分则聚焦于篇章结构和主题的深化。这种分层递进的设计，意味着它能陪伴孩子走过好几年的学习历程，而不是用完一年就束之高阁的“一次性”产品。一本能伴随孩子成长的工具书，其内在的教学逻辑一定是非常连贯且具有生命力的，能够适应不同发展阶段的认知需求。

评分☆☆☆☆☆

从家长的角度来看，一本好的教辅书必须具备“可操作性”和“可复用性”。我发现这套书在“精彩结尾”的处理上，做得十分到位。很多孩子写作文，结尾要么是简单的总结，要么是突兀的升华，非常尴尬。这本书是否提供了一种阶梯式的结尾构建法呢？比如，对于叙事类文章，如何设置一个令人回味的反思点；对于说明文，如何给出一个有力的行动号召。这种精细化的分类指导，恰恰是很多同类书籍所欠缺的。它不是提供十种结尾范文让你抄，而是提供十种结尾的“结构框架”和“情感导向”，让孩子可以根据自己的内容灵活套用和创新。这种授人以渔的教育理念，是衡量一本工具书价值的关键标准。如果我能看到我的孩子在使用了这本书的指导后，不再是简单地重复读过的段落，而是开始尝试用自己独特的方式收束全文，那么这本书的价值就已经完全体现出来了。

评分☆☆☆☆☆

我个人对这本教材的“工具书”属性非常赞赏。现在的教育越来越强调综合能力，而写作作为各项能力的交叉点，显得尤为重要。这本书似乎并不满足于教孩子“写什么”，而是更深入地探讨了“怎么写得更有条理”。对于三到五年级的孩子来说，逻辑结构是最大的难点。他们往往能想到精彩的句子，但段落之间衔接不畅，像一盘散沙。我观察到，书中对于“过渡句”的讲解部分，其深度可能超越了一般小学生的认知水平，但正是这种“超前”的引导，才真正起到了拓宽思维的作用。它不是给你一句话帮你过渡，而是教你理解“承上启下的逻辑链条应该如何搭建”。这需要编者对小学生认知发展规律有深刻的理解。如果这本书真的能把抽象的结构概念转化为孩子们可以操作的具体步骤，那么它对提升整体作文水平的贡献将是不可估量的，远超出了“作文参考书”的范畴，更像是一本“思维导图”式的写作指南。