具体描述
以明治维新为起点，日本开始了其脱亚入欧的现代化进程；作为民族国家现代化的精神与思想基础，从吉田松阴开始的日本现代教育，其理念与实践，也已经积累了一个多世纪的或成功或挫败的经验。本书是对百多年来日本现代通识教育——日本名之为“教养教育”——的梳理与分析，一方面可供我们一窥日本现代化道路之深层思想根源；另一方面也可为我们正在实践的大学通识教育提供借鉴。
……窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专，换言之，即须一反目前重视专科之倾向，方足以语于新民之效。……通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也，信如此论，则通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之，以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。……通识之授受不足，为今日大学教育之一大通病……
——梅贻琦
用户评价
##说起通识教育，中国这些年似乎在走一条背道而驰的路，高考改革之后， 学生在高中的时候就要有选择性地学习，大致确定自己未来的专业方向。大学虽流行按大类招生，但除了院级公共课程，真正的通识课程少之又少。不知道作者对中国高校的自信来自哪里？
评分##可能“小史”的缘故，对日本近世以来教育结构与教育体制变迁的梳理基本上都是史料罗列和现象堆叠，缺乏深度的机理探讨。其实有太多东西值得探讨了，在这场现代化转型里，传统的、精英式的“教养主义”内部是如何繁衍出和天皇敕语体制相对的自治文化？这里面本身就包蕴着契合美式教育的元素，而战后的“一般教育”与传统的“教养教育”之间的博弈，也是值得大书特书的，因为教育模式的博弈根本上就是主流政治文化模式的表征。非常震动的两点：一是战前高等学校里的自治精神，国家权威有让步于反思与自治教育的空间，在培养顺民的目标外，还会培养有决断的精英；二是全国推广新式教育的决心，聘用外教的财政支出在国民总支出里占到了将近百分之四，下了血本——嗯，我国则是在赡养留学生上花了血本。图片质量太差。
评分##当译著看了233
评分##对社会现实和政策的概述，缺少深入专门的分析
评分##略读，战后美国重建了日本的教育。明治前期的日本还是属于精英教育，从中国儒家文化中吸取颇多。
评分##增补一章，延及今日。
评分##什么样的教育塑造什么样的人，日本的国民教育体系值得借鉴。作者文笔非常好，读起来很流畅！
评分##增补一章，延及今日。
评分##虽是小史，但考据颇为细致，可读性强。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等，本站所有链接都为正版商品购买链接。
© 2026 windowsfront.com All Rights Reserved. 静流书站 版权所有