第一部分 掌控课堂纪律，轻松驾驭课堂
第一章 快速改善课堂纪律必须要知道的事
态度决定一切
高效课堂管理的准备工作
互相尊重：我们的反应方式决定孩子们如何反应
建立班主任、家长、老师的互动关系
第二章 怎样管班才有效：建立日常规范
如何在教室里建立节约时间的日常规范
怎么应对不守规矩的学生
有效管理课堂必备的准备工作
第三章 给学生清晰的示范说明
让学生遵循教导的六种方法
第四章 让学生从错误中学会反思的“后果”措施
让“后果”真正有效的四种办法
有效采取“后果”措施的四个步骤
“后果”措施怎样立即终止不当行为
第五章 建立良好师生关系，不吼不叫管好纪律
为什么要致力于建立良好的师生关系
快速建立积极关系的两点必备要素
打开学生心扉的沟通方式
三种顺利展开谈话的办法
怎样快速记住40个学生的名字
第六章 课堂上的正面管教
赞美带来的转变
如何让赞美更有效
有效使用赞美方法：学生更配合
七种强化良好行为的方法
奖励时要注意的问题
更有效的奖励方法
第二部分 高效课堂管理的步骤与计划
第七章 改善课堂纪律从教室门口开始
如何在教室门口就让学生安静下来
怎样的语气更有效
事半功倍的表达方式
第八章 座位计划
如何处理有关座位安排的不满
促进合作式学习的座位安排方案
快速组建合作式学习小组的方法
第九章 针对不同学生特点的分层式管理
使用过滤器法则让学生立刻服从指令
第十章 开始上课
正式开场法
固定的开始方法
欢乐的开场
吸引人的问题开场法
第十一章 建设相互尊重与支持的学习氛围
引人入胜的课堂
让你的课堂充满吸引力的秘密
提高课堂的吸引力和参与度的十种方法
第十二章 维护课堂的秩序
运用活动检查表
为每一个学生设定学习目标
避免老师说得过多
提供适度的帮助
在关键的时刻提问
当课程被打乱时如何让学生们重回轨道
第十三章 解决课堂上出现的棘手问题
应对无法进入听课状态的学生
努力降低分心的影响
学生不专心听课怎么办
帮助学生使用文明用语的策略
再也不头疼班上表演欲强的捣蛋鬼
有效处理在学校使用手机
应对不愿意做作业的学生
应对不带文具的学生
应对经常迟到的学生
应对易怒的学生：如何化解冲突和争端
如何与不配合的群体进行互动
结语 好的课堂，激发学生内在动力与学习热情
· · · · · · (收起)
具体描述
编辑推荐
◆备受1500万教师推崇的实用管理工具
◆强大、快速、高效的实践策略、正面管教的教育理念
◆让任何班级在15秒内变得安静有序
◆让开小差、接下茬、不爱学习的孩子，变得自律、专注、爱上学习
◆培养学生核心素养与深度学习能力
方法科学高效，基于英国8000间教室、美国2000间教室的实际案例研究，“15秒管理法”提倡正面管教，既不惩罚也不骄纵学生。
让学生感受到自己在课堂上的价值，学生不是被动地遵守纪律，而是主动参与制定课堂规则。
帮助教师在短时间内让课堂变得生动活泼，调动学生主动学习的热情，15秒吸引学生注意力，让课堂迅速安静，大量节省维持纪律的时间。
名人推荐
书中这些接地气的、通情达理的策略，对于与不同年龄段的学生打交道的教育者们来说再实用不过了。
——里奇·阿伦博士，greenlighteducation.net
我多么希望自己在刚刚开始教学生涯时就已经拥有了这些策略啊！
——帕特·怀曼，《令人称奇的成就》的作者，howtolearn.com网站的创始人
如何教导我们的学生？《15秒课堂管理法》这本书可以帮助我们达成书中提到的这个核心目标。我强烈地推荐本书！
——杰奥夫·巴顿，爱德华六世学校特级教师
这本书可以让那些曾经与失序班级或者问题学生斗争过的老师们感到欣慰，现在他们拥有了解决教室中常见问题的科学理念和有力工具。
——伊萨贝拉·华莱士，教师、作家和教育顾问
用户评价
##打开思维
评分##还是学到了一些，比如写信给孩子，或是反馈给家长学生的表现，以写信的方式，还有唱生日歌等等，都与我自己摸索到的方法一致。到后面的感恩反馈，谢谢学生，不太适合中国课堂，那些小猴子只会蹬鼻子上脸。
评分##读书让我觉得不孤单，以前遇到课堂纪律问题，总觉得是自己不好，不够强势或上课不够有趣。看了很多书才发现这是一个普遍问题，比如这本书一个小调侃说如果你真的喜欢站在桌上大喊大叫，请在为学生欢呼的时候，而不是他叫你一声肥婆。还有允许学生上厕所，接下来十分钟就会有没完没了的学生要求上厕所。这本书很多小策略都非常实用，值得一而再翻看和做笔记。看完第一遍对我最重要三个启发是：不要向哀诉或抱怨的孩子屈服，用宽恕代替警告；建立合作学习小组不要让容易惹麻烦的学生坐一起；教师是教室的主导者，一切由我掌控。
评分##还挺有意思的，很多实用的小技巧，可行性高又不失教育本质
评分##总体上比较有启发性的一本书，虽然有些细节不贴合国情。
评分##适合中学生。15秒是个什么梗？有个迪拜的老师说，他可以让一个房间里面150个吵闹的人在数秒内安静下来
评分前半部分比较好，讲了老师应有的态度与不同情况的观点。后半部分实践的方法居多，更加适合国外课堂。针对应试教育与大课堂教学实施难度大。
评分##读书让我觉得不孤单，以前遇到课堂纪律问题，总觉得是自己不好，不够强势或上课不够有趣。看了很多书才发现这是一个普遍问题，比如这本书一个小调侃说如果你真的喜欢站在桌上大喊大叫，请在为学生欢呼的时候，而不是他叫你一声肥婆。还有允许学生上厕所，接下来十分钟就会有没完没了的学生要求上厕所。这本书很多小策略都非常实用，值得一而再翻看和做笔记。看完第一遍对我最重要三个启发是：不要向哀诉或抱怨的孩子屈服，用宽恕代替警告；建立合作学习小组不要让容易惹麻烦的学生坐一起；教师是教室的主导者，一切由我掌控。
评分##一本非常具体的方法论，很值得学习。前半段的一些教学理念是通用的，后半段的具体事例与我们的课堂不太符合，尤其不实用于培训机构，但仍然可以从中学到很多！
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