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店铺： 书论图腾图书专营店

出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社

ISBN：9787107323225

商品编码：28232081203

丛书名： 科学学生活动手册一年级下册

《探索奇妙世界：一年级下册科学学生活动手册》 开启儿童科学探索的奇妙旅程 这本《探索奇妙世界：一年级下册科学学生活动手册》是专为一年级下学期学生精心设计的科学启蒙读物。它以激发孩子们对科学的好奇心和求知欲为核心，通过一系列生动有趣、贴近生活的科学活动，带领孩子们走进奇妙的科学世界，感受科学的魅力，培养科学思维和实践能力。 内容亮点： 本书紧密结合一年级下学期学生的身心发展特点和认知规律，涵盖了科学领域中最具吸引力、最能激发孩子兴趣的多个主题。 认识身边的世界： “我的身体”： 孩子们将通过动手操作和观察，了解自己的身体结构，比如眼睛如何看东西，耳朵如何听声音，以及我们为什么需要呼吸和吃饭。通过绘画、模型制作等活动，孩子们能直观地认识五官、骨骼、肌肉等基本概念，同时学习爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。 “感官的秘密”： 本章将引导孩子们通过各种游戏和实验，探索我们敏锐的感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。他们会尝试分辨不同颜色的深浅，辨别不同的声音来源，闻出各种气味，品尝不同的味道，并感受不同材质的触感。这些活动不仅能增强孩子们的感官体验，还能帮助他们理解感官在大自然中的作用。 “小动物的家”： 孩子们将学习认识常见的动物，了解它们的生活习性，比如它们吃什么，怎么睡觉，以及它们的繁殖方式。通过观察图片、视频，甚至在老师的指导下进行户外观察，孩子们能够区分不同动物的特征，感受生命的奇妙。本章还包含制作小动物模型、绘制动物栖息地的活动，让孩子们在玩乐中学习。 “植物的生长”： 从一颗小小的种子到一棵茁壮的小苗，孩子们将亲手种植植物，观察种子发芽、根系生长、叶片舒展的过程。通过记录生长日记，孩子们能了解植物生长所需的阳光、水分和土壤，初步理解植物的生命周期。此外，还会引导孩子们认识生活中常见的植物，了解它们的用途。 探索自然现象： “风的旅行”： 风是无形却又无处不在的。本章将通过制作风车、观察树叶的飘动、感受风的吹拂等活动，让孩子们直观地认识风，了解风的形成原因（如温差、空气流动），并感受风的不同力度的变化。孩子们还会尝试利用风力进行一些简单的游戏，如放风筝，体会风的奇妙力量。 “水的奥秘”： 水是生命之源，也是孩子们最熟悉的物质之一。本章将通过一系列有趣的实验，探索水的不同形态（固态、液态、气态），水的溶解性，以及水的蒸发和凝结现象。例如，孩子们可以观察冰块融化成水，水蒸发变成水蒸气，以及水蒸气遇冷凝结成小水珠。他们还会了解水在日常生活中的重要作用。 “光与影的游戏”： 光是构成我们视觉世界的基础。本章将引导孩子们探索光的直线传播，观察影子是如何形成的，以及影子的大小和方向如何随光源的变化而变化。通过玩皮影戏、制作影子木偶等活动，孩子们在玩耍中理解光的性质，培养空间想象力。 “声音的传播”： 声音是如何传播的？本章将通过制作简单的乐器，如纸筒电话、橡皮筋吉他，来感受声音的产生和传播。孩子们会学习区分不同声音的高低、强弱，并理解声音是通过介质（如空气、水、固体）传播的。 认识简单工具与材料： “生活中的工具”： 孩子们将认识并尝试使用一些简单、安全的工具，如放大镜、剪刀、尺子、螺丝刀等，了解它们各自的用途和使用方法。本章强调工具的安全性，并引导孩子们认识工具如何帮助我们完成各种任务，提高效率。 “神奇的材料”： 纸、木头、塑料、金属……这些都是我们生活中常见的材料。本章将引导孩子们通过触摸、观察、简单的实验，认识不同材料的特性，如硬度、柔韧性、吸水性等。他们还将尝试利用不同的材料进行手工制作，体验材料的无限可能。 教学特色： 动手实践为主： 本手册的核心理念是“做中学”。每一个知识点都配有精心设计的动手实验、观察活动和制作环节，让孩子们在亲手操作中获取知识，巩固记忆，培养解决问题的能力。 图文并茂，生动有趣： 大量采用色彩鲜艳、卡通形象的插图，将抽象的科学概念形象化，使内容更易于理解和接受。语言简洁明了，充满童趣，能够迅速抓住孩子的注意力。 贴近生活，寓教于乐： 所设计的活动都取材于孩子们日常生活中能够接触到的事物，如身体、动植物、天气现象、生活工具等，让科学学习与生活紧密结合，孩子们能真切感受到科学就在身边。 循序渐进，由易到难： 内容设计遵循一年级学生的认知发展规律，从简单的观察和操作入手，逐步引导孩子们认识更复杂的科学现象，构建初步的科学知识体系。 鼓励探索与提问： 在每个活动设计中，都留有思考和提问的空间，鼓励孩子们积极思考，大胆提问，培养他们的探索精神和独立思考能力。 安全第一： 所有实验和活动都充分考虑了儿童的安全性，使用的材料和方法都是安全可靠的，并在活动说明中强调了必要的安全注意事项。 学习目标： 通过使用这本《探索奇妙世界：一年级下册科学学生活动手册》，孩子们将： 1. 培养科学兴趣： 激发对周围世界的好奇心，乐于探索和发现科学现象。 2. 发展观察能力： 学会仔细观察事物，并能描述所观察到的现象。 3. 掌握基本科学知识： 了解一年级下学期应掌握的基础科学概念。 4. 提升动手操作能力： 能够按照指导完成简单的科学实验和制作活动。 5. 初步形成科学思维： 学习提出问题、进行简单推理和得出结论。 6. 养成良好的科学学习习惯： 如记录、整理、分享科学发现。 7. 理解科学与生活的联系： 认识到科学知识在日常生活中的应用价值。 适用对象： 本手册适合作为一年级下学期学生在校科学课程的学习补充，也可作为家庭科学启蒙教育的优秀读物，家长可以引导孩子在家中进行亲子科学活动。 结语： 《探索奇妙世界：一年级下册科学学生活动手册》不仅仅是一本教材，更是孩子们探索未知、认识世界、开启智慧之旅的伙伴。我们相信，通过本书的引导，孩子们将在科学的海洋里扬帆起航，播下好奇的种子，收获智慧的果实，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。让我们一起，用科学点亮孩子的童年，用探索点亮他们的未来！

评分☆☆☆☆☆

这本科学学生活动手册，给我的孩子带来了一些意想不到的“惊喜”，不过，是让人有些哭笑不得的那种。首先，书的排版设计实在是有些令人难以恭维。字号偏小，行间距也比较紧凑，对于视力还未发育完全的孩子来说，长时间阅读容易造成视觉疲劳。更让人费解的是，很多题目的设置，似乎脱离了孩子真实的学习场景。例如，有一道题要求孩子“预测”某个实验的结果，但前提知识在课本中并未充分讲解，孩子只能凭空猜测，这样一来，练习的意义何在？更让我头疼的是，很多题目需要家长在一旁指导，否则孩子根本无法理解题意，这让我感觉这本书更像是“家长陪读指南”，而不是孩子自主学习的工具。我期待的学生活动手册，是能够激发孩子主动思考，让他们在独立完成练习中获得成就感的，而不是需要家长全程“保驾护航”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的某些环节，真的让我这位家长感到相当头疼。我本来希望通过这本学生活动手册，能够帮助我的孩子更深入地理解科学知识，并培养他对科学的兴趣。然而，一些练习题的设计，让我觉得过于死板，缺乏趣味性，甚至有些题目，其逻辑关联性让我觉得有些牵强。举个例子，有一道题要求孩子根据一些非常抽象的图片，来推测某个自然现象的成因，但这些图片并没有清晰的引导，孩子很难从中找到突破口。我看到孩子对着题目抓耳挠腮，一副不知所措的样子，心里也挺着急的。我觉得，一本好的学生活动手册，应该能够通过生动有趣的图文，或者是一些简单的动手操作，来吸引孩子的注意力，让他们在玩乐中学习，而不是这样枯燥乏味的文字描述。这样下去，我担心孩子会对科学学习产生抵触情绪，这绝对是我不希望看到的。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的内容，给我孩子在学习科学的过程中，造成了一些不必要的困扰。我买这本书的初衷，是希望能够让孩子在课后，通过动手实践来巩固课堂上学到的科学知识。然而，实际情况却让我有些大失所望。书中的一些实验设计，对一年级的孩子来说，可操作性太差了。例如，需要用到的一些工具，在家里并不常见，即使勉强凑齐，操作起来也相当危险，让我不得不时刻提心吊胆。而且，很多题目的描述，并没有考虑到孩子对事物的直观认知，总是用一些比较抽象的语言来引导，导致孩子在理解题目的时候，就已经绕进了思维的误区。我更希望看到的是，能够有一些简单易行的家庭小实验，能够让孩子亲身体验科学的魅力，而不是这样一本看起来“高大上”，但却难以落地的练习册。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是孩子学习路上的“绊脚石”！本来想着给孩子买一本科学学生活动手册，能辅助他理解课堂知识，结果拿到手发现，这书的题目设计简直是“脑筋急转弯”升级版，连我这个成年人都需要琢磨半天才能明白题意。更别说一年级的小朋友了，很多题目逻辑跳跃，概念模糊，孩子看一眼就头疼，根本无从下手。我儿子写作业的时候，常常是一脸茫然地看着我，问我“妈妈，这道题是什么意思？” 我也只能跟着他一起瞪着眼睛研究半天，有时候甚至觉得题目本身就有歧义，完全没有考虑到一年级孩子的认知水平。有些题目要求孩子画图，但对具体画什么、怎么画却含糊其辞，导致孩子画出来的东西五花八门，完全没有达到出题人的意图。我真希望出版社在设计教辅书的时候，能多站在孩子的角度想想，出一些真正能帮助他们理解和巩固知识的题目，而不是这样“为难”小朋友。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的某些内容让我感到非常失望。我原本以为学生活动手册会紧密结合课本内容，提供一些互动性的练习，帮助孩子巩固所学。但这本书给我的感觉是，题目与课本的关联性不强，很多练习题的难度和深度都超出了我一年级孩子现有的知识水平。比如，有一章节讲到“植物的生长”，课本上介绍了一些基础的知识，但学生活动手册里的题目却要求孩子进行复杂的实验观察和数据记录，这对于一个刚刚接触科学的孩子来说，未免太过于超前了。而且，题目描述有时候不够清晰，让孩子在理解题目意思上花费了大量的精力，反而忽略了对科学知识本身的探索。我看到孩子因为做不来题目而感到沮丧，作为家长，心里也跟着难受。我希望教辅材料的设计能够循序渐进，与课本的进度保持一致，让学习成为一件快乐的事情，而不是一种负担。