序／1
第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲 霸权、意识形态与课程／123
第七讲 资本的形式与转换／149
第八讲 学术人与教育场域的自主性／171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索 引／240
展开∨
· · · · · · (收起)
第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲 霸权、意识形态与课程／123
第七讲 资本的形式与转换／149
第八讲 学术人与教育场域的自主性／171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索 引／240
展开∨
· · · · · · (收起)
具体描述
本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点，并通过鲍尔斯（Samuel Bowles）、葛兰西（Antonio Gramsci）、布尔迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波尔（Michael Apple）的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题，通过对经典作品的介绍，作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓，并进一步反思中国教育之中的不平等现象，为中国的教育研究开展不一样的道路。
用户评价
评分
##M
评分##应该早点读这本的
评分##思路清晰 归纳到位 简明扼要 适合每一位对教育机制感兴趣的学生阅读 不推荐在高三看(逃
评分##这种好东西果然迂腐的专业课只会给你接触点皮毛呢……… 每一天都裂开的鄙视链底端边缘人我本人：为什么反社会人格得帮别人社会化，明明就只是一块砖还要去砌迷墙。
评分##M
评分##应该早点读这本的
评分##M
评分##批判的武器不能代替武器的批判。
评分##惊叹于讲义居然可以写得如此之好，文风十分精炼、论述丰富，每一章都围绕一部批判教育社会学的著作并以二十来页的篇幅来谈，作者本人对于理论运用的“去西方化”、“去中心化”及“去结构化”意识十分强烈。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等，本站所有链接都为正版商品购买链接。
© 2026 windowsfront.com All Rights Reserved. 静流书站 版权所有