《论语》的两种念法
听孔子说话
学生的共同笔记
师生关系的起点
第二章 做为老师的孔子
“先进于礼乐”的准备
被围困的师生
有个性的人
这才叫做教学相长
真正的好学
第三章 孔子不是真理发言机
不是整天讲道理
判断人才的方法
过分与不过分的哀伤
老师也是很矛盾
多面向的人
怎样成为“仁者”
从来没有现成的回答
孔子的幽默感
第四章 还原真实的孔子
孔子是唯心主义者？
礼与情感教育
划错重点的学生
孔子非常忧心
全幅人格的老师
孔子怎么开玩笑
第五章 老师没有标准答案
生与死是怎么回事
性格了解命运
分辨真假的功夫
答案不只一个
学生的志愿
小结
附 录 《论语》选读
· · · · · · (收起)
具体描述
《论语：所有人的孔老师》以《论语·先进篇》为主，配合部分其他篇章作为选读的内容，通过对这些篇章的阅读，力图显示出这样一个价值和倾向：与其将《论语》当作抽象的道理来吸收、背诵，还不如藉由《论语》看到特殊的“春秋”时代状况，看到极有个性的孔子在面对时代变局时，提出的种种主张，以及这些主张所赖以统合的基础信念。孔子以独特而高远的眼光看待人生、理解世界，留下许多充满智慧的语言。
用户评价
##监考良伴
评分##已购。不要将孔子看作真理发言机~与其将《论语》当作抽象的道理来吸收、背诵,还不如借由《论语》看到特殊的春秋时代的状况,看到孔子这个精彩的人,看到他在面对时代变局时,提出的种种主张,以及这些主张所赖以统合的基础信念。用这种方法,每一次读《论语》,都一定会带来兴奋惊讶之感——怎么会有孔子这样的人,如此有个性,能够用这种眼光看待人生、看待世界,说出许多充满智慧的语言。这是一个比我们强大，比我们有智慧的生命,我们得以感染他的强大与智慧,而不是照抄他的想法、他的言词,来对应我们自己的时代,处理我们自己的现实问题。
评分##2022.03.09 写得轻松，但是到位。
评分##娓娓道来 所有人的老师 先进篇
评分##孔子就是一个生动的人，有自己的真性情，而后世让他背负了太多他不该背负的东西。
评分##梳理了《论语》的成书过程，并以其中的先进篇为切口，信手拈来地闲话孔子的生活环境、经历思想与教学方法，还原了其兼具诚挚与幽默、矛盾与纠结、忧心与困惑的充盈形象。
评分##孔子就是一个生动的人，有自己的真性情，而后世让他背负了太多他不该背负的东西。
评分##已购。不要将孔子看作真理发言机~与其将《论语》当作抽象的道理来吸收、背诵,还不如借由《论语》看到特殊的春秋时代的状况,看到孔子这个精彩的人,看到他在面对时代变局时,提出的种种主张,以及这些主张所赖以统合的基础信念。用这种方法,每一次读《论语》,都一定会带来兴奋惊讶之感——怎么会有孔子这样的人,如此有个性,能够用这种眼光看待人生、看待世界,说出许多充满智慧的语言。这是一个比我们强大，比我们有智慧的生命,我们得以感染他的强大与智慧,而不是照抄他的想法、他的言词,来对应我们自己的时代,处理我们自己的现实问题。
评分##果然不是那个孔先生了，杨照建议提出了一种费劲的方式去阅读论语，结合语境，摆脱时代强加给孔老头的帽子。
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