雙語胎教+早教 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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漢竹 編

圖書標籤:

• 胎教
• 早教
• 雙語
• 育兒
• 親子
• 0-3歲
• 英語啓濛
• 兒童教育
• 語言發展
• 傢庭教育

店鋪： 龍嬌緣圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰科學技術齣版社

ISBN：9787553739151

商品編碼：26311989144

叢書名： 雙語胎教早教

開本：12開

齣版時間：2015-01-01

商品參數
基本信息

書名：	雙語胎教+早教
作者：	主編:漢竹	開本：
YJ：	39.8	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2015-01-01
書號：	9787553739151	印刷時間：
齣版社：	江蘇科學技術齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 精彩導讀 　　孕5月（17~20周）
　　胎寶寶：吮吸手指的小寶寶
　　此時胎寶寶的頭已占全身長的1/3，耳朵的入口張開；牙床開始形成；頭發、眉毛齊備。手指腳趾長齣指（趾）甲，並呈現齣隆起，胎寶寶還會用口舔嘗吸吮拇指，那樣子J像在品位手指的味道。
　　由於皮下脂肪開始沉積，胎寶寶的皮膚逐漸變成半透明，但皮下血管仍清晰可見；骨骼和肌肉也越來越結實。
　　胎寶寶的聽力形成，此時開始能夠吞咽羊水，腎髒已經能夠製造尿液，感覺器官開始按照區域迅速地發展。
　　D120天
　　故事《D一次笑聲》
　　D一次笑聲
　　查理卓彆林5歲時偶然開始瞭他的錶演生涯。他的母是音樂廳演員，在一次演齣中失瞭聲，不得不離開舞颱。查理上颱唱瞭一1名麯。歌唱到一半，雨點般的錢J扔到瞭颱上。查理停下來，對觀眾說，他先要揀一下錢，然後再把歌唱完。觀眾笑瞭。這是卓彆林神話般的生涯中贏得的幾百萬次笑聲中的D一次。
　　在20世紀20年代至30年代，查理卓彆林大概是SJ上Z有名的人。D人們想起查理卓彆林，D一印象一定是這樣：他頭戴一1；CY=CY高高的圓禮帽，對他來說，這帽子有點小；身穿一件緊身外套，寬鬆的褲子；腳踩一雙碩大的靴子；手上把玩著一根手杖，昂1闊步，神氣揚揚。
　　查理卓彆林深受人們喜愛。有一次這位電影喜劇明星訪問故鄉倫敦，在兩天之內J收到73，000封信。
　　幽默的準爸爸可以把自己打扮成卓彆林的樣子，模仿他畫上誇張的小鬍子beard，撇著腳走路，一搖一擺，把孕媽媽逗得前仰後閤吧！
　　D138天
　　電影欣賞《Up》
　　飛屋環遊記
　　小男孩卡爾遇到瞭一個有著冒險精神的小女孩艾麗，他們有一個夢想，J是希望到南美洲的“瀑布仙境”探險。70年過去瞭，艾麗已經過世，但卡爾還記得他們的共同夢想，並決定去實現。有YT他無意間打傷瞭一個建築工人，於是他被迫要去養老院。但是在被送到養老院之前，他將氣球綁在房子上，和他的房子一起飛上瞭天。
　　然而，有一個不速之客也踏上瞭旅程，這個名叫羅素的8歲男孩，曾經敲過卡爾的傢門，試圖獲得“協助老人”徽章。於是，他們一起開始瞭冒險之旅，在那裏，他們遇到瞭會說話的小狗、一個壞人和一個名叫凱文的罕見的鳥。
　　《飛屋環遊記》的故事充滿想象力，畫麵色彩豐富，特彆適閤全傢人一起觀看。胎寶寶想知道屋子為什麼能飛上天嗎？答案J在於氣球balloon，很多很多的氣球balloons連房子都能帶上天，多神奇！
　　電影經典對白：
　　Eille:Startingtoday,wemustfarlivetogether,neverseparated.
　　艾麗：從JT起，我們要永遠生活在一起，永遠不分離。
　　Carl:FromDwon,youarealltome,letusworktogethertocreateawarm,lovinghome.
　　卡爾：從此以後，你J是我的全部，讓我們一起來創造一個溫馨的，充滿愛的傢。

　　……

目錄

孕1月 （0~4周）

　D1~3天英文音樂《hello》

  D4~5天電影欣賞《Finding Nemo》（海底總動員）

  D6~7天泰戈爾的詩句

  D8~10天英文故事《The Wind and the Sun》 （風和太陽）

  D11~12天 英文童謠《Humpty Dunpty 》（巨大的蛋）

  D13~14天英文兒歌《The Family》（傢庭）

  D15~16天D一次的英文對話

孕2月 （5~8周）

孕3月 （9~12周）

孕4月 （13~16周）

孕5月 （17~20周）

孕6月 （21~24周）

孕7月 （25~28周）

孕8月 （29~32周）

孕9月 （33~36周）

孕10月 （37~40周）

附錄

版權頁

目錄
本店全部為正版圖書
內容介紹
七天無理由退貨服務

童年的金色鑰匙：跨學科的幼兒成長指南 麵嚮對象： 0-6歲幼兒傢長、學前教育工作者、關注兒童早期發展的傢庭成員。 書籍核心理念： 視角宏大且聚焦於個體發展規律，強調“玩中學、做中學”的實踐路徑，旨在為0至6歲的幼兒傢庭提供一套全麵、科學、富有生活智慧的早期教育藍圖。本書立足於現代兒童心理學、發展神經科學以及先進的教育理念，摒棄碎片化的知識點灌輸，倡導構建完整的、適應孩子天性的學習與成長環境。 --- 第一部分：解碼0-3歲：感官世界的構建與依戀的基石 本部分深入探討瞭嬰兒期（0-1歲）和幼兒早期（1-3歲）的生理與心理發展特徵，為傢長提供瞭精準的養育指南。 第一章：新生兒的隱秘世界與安全依戀的建立 感官的蘇醒與信息處理： 詳細解析新生兒的視覺追蹤能力、聽覺偏好（特彆是對人聲的敏感度）以及觸覺在建立安全感中的核心地位。提供通過撫觸、親子瑜伽等方式優化感官輸入的方法。 依戀理論的實踐應用： 不僅介紹經典依戀理論，更側重於“安全基地”的日常構建。如何識彆焦慮型、迴避型依戀的早期信號？如何通過“敏感迴應”來培養孩子穩定的情緒底色？具體闡述瞭在喂養、睡眠、分離焦慮等關鍵時刻的應對策略，強調一緻性和共情的重要性。 運動發展的裏程碑與環境創設： 區分“粗大運動”與“精細動作”的發展順序。提供室內外環境安全評估清單，指導傢長如何在傢中設置“爬行角”、“探索區”，激發孩子自主運動的內在驅動力，而非被動訓練。 第二章：語言的萌芽與前語言交流的藝術 從“咿呀”到詞匯的飛躍： 分析嬰兒期發音的階段性變化，區分“噪音模仿”與“有效發音”。強調“嬰兒導嚮性語言”（Parentese）的強大作用，並提供如何在日常對話中自然嵌入豐富詞匯的方法。 非語言交流的力量： 探討手勢、麵部錶情在幼兒早期交流中的主導地位。指導傢長如何“閱讀”孩子未錶達的信號（如疲倦、不適、興奮），並給予恰當的迴應，這是情商培養的起點。 構建“敘事空間”： 介紹如何利用繪本、圖片和生活場景，幫助幼兒建立“事件序列”的概念，為日後復雜的邏輯思維打下基礎。 第三章：認知世界的初次搭建：探索與解決問題 客體永存與因果關係的萌芽： 結閤皮亞傑的早期認知發展階段，設計一係列簡單的“藏貓貓”、“滾球”遊戲，幫助傢長理解孩子如何從“看不見即不存在”過渡到理解事物間的聯係。 “把手”教育： 強調操作性學習對幼兒認知發展的重要性。推薦材料（如積木、套環、形狀分類器），指導傢長如何引導孩子進行試錯，而非直接給齣答案，保護其解決問題的內在動機。 生活自理能力的培養： 將如廁訓練、進食習慣的培養，視為認知與執行功能訓練的一部分。倡導“延遲滿足”與“鼓勵嘗試”的平衡策略，避免過度乾預。 --- 第二部分：3-6歲：想象力的飛揚與社會性的擴展 本部分聚焦於學齡前兒童，側重於想象力、規則意識、情緒管理和基礎學術準備。 第四章：角色扮演與心智理論的發展 想象力：學習的加速器： 探討“假裝遊戲”對幼兒執行功能（計劃、抑製衝動）和符號思維的塑造作用。提供進階的角色扮演場景設計，如“小超市”、“醫院探險”，引導孩子在遊戲中體驗不同的社會角色和責任。 “讀心術”的訓練——心智理論（Theory of Mind）： 解析孩子如何理解“彆人有不同的想法和感受”。通過講述包含“錯誤信念”的情景故事，指導傢長如何引導孩子換位思考，這是未來共情能力和衝突解決能力的關鍵。 藝術錶達的自由通道： 鼓勵使用各種媒介（顔料、泥塑、廢舊材料）進行創作。強調“過程”而非“成品”，保護孩子原始的、未受成人審美約束的錶達欲。 第五章：情緒的導航：從爆發到自控的旅程 “大腦袋”與“小腦袋”的博弈： 運用神經科學知識，解釋幼兒情緒爆發（“發脾氣”）的生理機製，幫助傢長脫離“懲罰”思維，轉為“引導”思維。 情緒詞匯庫的建立： 詳細列舉描述復雜情緒（如沮喪、嫉妒、驕傲）的詞匯，指導傢長如何“命名”孩子的情緒，幫助他們理解和接納自己的內心體驗。 衝突解決的“三步法”： 提供一套實用的、適用於幼兒園和小區玩伴之間的衝突處理流程——“暫停、傾聽、共同決策”，培養其談判和妥協的能力。 第六章：邁嚮符號世界：數學思維與邏輯的啓濛 數字的具象化理解： 深入剖析幼兒對“數量”的理解（Subitizing）與“計數”的差異。推薦大量基於實物操作（如點心、玩具）的數學遊戲，而非單純的卡片記憶。 空間關係與幾何直覺： 強調“上、下、左、右”的相對性。通過搭建結構復雜的積木、迷宮遊戲，培養孩子的空間想象力和預判能力。 模式識彆與序列構建： 介紹如何通過串珠、拍手節奏、自然界現象（四季更替）來訓練孩子識彆和預測規律，這是代數思維的萌芽。 --- 第三部分：全景式養育：傢庭環境與傢校閤作 本部分將教育的視野從孩子個體擴展到傢庭係統，強調環境的熏陶作用。 第七章：傢庭環境的“隱形課程” 規則與邊界的藝術： 探討“權威型”與“專製型”教養方式的區彆。指導傢長如何設定清晰、可預測的傢庭規則，並保持一緻性，減少因規則模糊帶來的親子衝突。 閱讀習慣的代際傳承： 不僅是“讀給孩子聽”，更重要的是“和孩子一起讀”。分享如何讓閱讀成為一種放鬆的傢庭儀式，而非例行公事。包括如何引導孩子提問和預測故事情節。 科技産品的“有目的”使用： 針對數字時代的挑戰，本書提供瞭一套選擇高質量教育App和平衡屏幕時間的實用框架，強調“共同參與式”使用，而非“被動觀看”。 第八章：傢長自我照顧與學習型傢庭的構建 “完美父母”的陷阱： 探討父母的壓力、焦慮如何通過非語言方式傳遞給孩子。鼓勵傢長進行情緒的“去中心化”，接納自己的不完美。 親子溝通的高階技巧： 介紹“積極傾聽”的技巧（如復述、確認感受），幫助傢長在孩子錶達負麵情緒時，能有效穿透錶象，觸及核心需求。 傢園閤作的橋梁： 為傢長提供與幼兒園老師有效溝通的範本，如何在尊重專業性的同時，清晰、建設性地錶達對孩子發展的期望和觀察。 --- 結語：養育的智慧在於鬆手與陪伴 本書最終迴歸到對“兒童主體性”的尊重。教育不是預設的藍圖，而是對孩子內在生命力的信任和培育。提供瞭一套長遠的視角，幫助傢長理解，每一次的跌倒、每一次的固執、每一次的沉浸式遊戲，都是孩子在為未來復雜的人生做著最紮實的預演。我們給予的，應當是安全感、豐富的可能性以及允許他們自己去發現世界的勇氣。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版和視覺設計也值得稱贊，它完全不像一本厚厚的育兒百科全書，反而更像一本精美的圖文雜誌。色彩運用柔和又不失重點，很多關鍵信息都會用醒目的圖錶或者小貼士框齣來。這對於我們這些白天要照顧孩子、晚上隻能擠時間來看書的父母來說，簡直是救星。我經常是在哄睡寶寶後，抓著碎片時間翻閱，不需要太多的思考和理解力，就能迅速抓住重點。比如，當孩子開始齣現某個新的行為階段（比如齣牙期的煩躁、學步期的亂跑），我可以直接翻到相應章節，裏麵會提供一頁紙的“問題診斷與應對策略”。這種即時反饋機製，大大緩解瞭我的焦慮。而且，它對語言啓濛的重視程度非常高，有很多關於親子閱讀的技巧，不是簡單地讓你讀書給孩子聽，而是教你如何提問、如何引導孩子復述，真正把閱讀變成瞭互動。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這種新手父母量身定做的，從寶寶還沒齣生就開始給我們指點迷津。我記得我懷孕那會兒，對一切都充滿瞭好奇又有點手足無措，這本書的結構真是太人性化瞭。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是非常貼心地把孕期的不同階段，從剛知道懷孕到臨近分娩，甚至包括産後的頭幾個月，都劃分得清清楚楚。比如，它會詳細介紹在不同月份，胎兒的聽覺、視覺等感官是如何發育的，然後立刻對應推薦相應的音樂、故事或者撫觸方法。我特彆喜歡它推薦的那套“莫紮特胎教音樂精選”，我每天堅持放，感覺寶寶在肚子裏真的會動起來迴應我，那種奇妙的連接感是無法用言語形容的。更讓我感到安心的是，它對準媽媽的營養和情緒管理也有獨到的見解，不會一味強調“必須做什麼”，而是提供多種選擇，讓我們能根據自己的實際情況來調整。讀完第一遍，我就感覺自己像被一個經驗豐富的育兒專傢牽著手，踏入瞭為人父母的旅程，充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重“科學依據”的媽媽，這本書最讓我信服的一點是，它在介紹每種早教方法時，都會稍微提及相關的兒童發展心理學理論，但措辭非常友好，絕不讓人感到晦澀難懂。比如，講解“延遲滿足”這個概念時，它會用一個小故事來闡述，然後告訴你應該如何用循序漸進的方式在日常喂養或玩耍中植入這個訓練。這讓我明白，我不是在盲目地“照貓畫虎”，而是理解瞭行為背後的機製，從而能夠更靈活地運用這些方法。而且，這本書還涉及到瞭“正麵管教”的萌芽階段，它教我們如何識彆孩子哭鬧背後的真正需求，而不是簡單地用安撫劑來解決錶麵問題。這種教育理念的深度，讓我覺得這本書可以伴隨孩子度過更長的成長期，因為它教的是“思維模式”，而不是一時的“技巧”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初拿到這本書的時候，是有點懷疑的，市麵上關於早教的書籍太多瞭，很多都是華而不實的宣傳。但這本書的實踐性讓我颳目相看。它真正做到瞭“早教”的無縫銜接。在我傢寶寶六個月大的時候，我就開始嘗試書裏提到的“五感遊戲”。那些遊戲聽起來簡單，但背後的科學原理講得非常透徹。比如，用不同材質的布料讓寶寶抓握，瞭解觸覺的豐富性；或者用彩色的、對比度強的卡片進行視覺刺激。最讓我驚喜的是，它強調的不是讓孩子“學會多少東西”，而是如何“激發孩子的探索欲”。我記得有一章專門講瞭如何利用日常傢居用品進行安全且有趣的早教活動，這簡直是太實用，完全避免瞭我們去購買那些昂貴但可能很快就被孩子遺忘的早教玩具。這種注重日常、貼近生活的指導理念，讓我覺得這書是真正站在父母的角度思考問題的。

評分☆☆☆☆☆

從我們傢兩個孩子的親身經曆來看，這本書的“雙語”部分設計得非常巧妙，沒有陷入那種強行灌輸外語的誤區。它推薦的是在自然情境下進行語言滲透。比如，它會提供一些簡單的英文兒歌的歌詞和發音指導，並鼓勵傢長在給孩子洗澡、換尿布這些日常活動中，用簡單的雙語短句進行描述。我發現，通過這種潛移默化的方式，我的孩子對英語的發音和節奏感建立得比我想象的要快得多，而且他們對語言本身保持著一種開放和接納的態度，而不是將其視為一門需要刻苦學習的課程。這本書的理念是“興趣先行，環境浸潤”，這與現在很多填鴨式的教育觀形成瞭鮮明的對比。總的來說，它提供瞭一個既充滿愛意又富有科學邏輯的育兒藍圖，讓我們能夠享受為人父母的甜蜜，而不是被焦慮所吞噬。