套裝2本 遠東新課程小學語文基礎知識綜閤訓練+綜閤閱讀訓練 一年級/1年級上下冊通用小學生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉強 編，無 譯

圖書標籤:

• 語文
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• 小學
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• 閱讀訓練
• 綜閤訓練
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• 遠東新課程
• 教材
• 輔導書

店鋪： 雲宵爭鳴圖書專營店

齣版社： 北京教育

ISBN：9787552218817

商品編碼：25884629303

叢書名： 小學語文基礎知識

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

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《遠東新課程小學語文基礎知識綜閤訓練+綜閤閱讀訓練 一年級/1年級上下冊通用小學生》是一套專為一年級小學生設計的語文學習輔助教材。這套教材旨在幫助孩子們係統地打下堅實的語文基礎，並有效提升閱讀理解能力，為他們未來的學習之路鋪就平坦的基石。 關於《基礎知識綜閤訓練》： 這部分教材的編寫緊密圍繞國傢《語文課程標準》的要求，著力於一年級上、下學期所涵蓋的語文基礎知識。其核心目標是通過科學、係統的訓練，讓學生掌握拼音、漢字、詞語、句子等最基礎的語文要素，並初步建立對語言文字的感知和運用能力。 拼音部分： 考慮到一年級是學生學習拼音的關鍵時期，這部分內容進行瞭極為細緻的設計。它不僅包括瞭聲母、韻母、整體認讀音節的認讀、書寫訓練，更強調瞭拼音的實際運用。例如，會通過大量的練習，引導學生認識到拼音在識字、注音、讀課文中的重要作用。練習形式多樣，如看圖寫拼音、給漢字注音、拼讀音節組成詞語、選擇正確的拼音標調等，力求讓學生在“玩中學”，輕鬆掌握拼音的每一個細節，為後續的識字和閱讀掃清障礙。特彆關注瞭容易混淆的音節，設計瞭針對性的辨析練習。 漢字部分： 漢字是語文學習的重中之重。這部分教材從一年級學生容易接受和掌握的角度齣發，循序漸進地引導學生認識和書寫常用漢字。教材會根據部首、字形結構（如獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構等）進行分類，讓學生對漢字的構成有初步的認識。同時，注重漢字的讀音、字義和書寫規範。在字形結構方麵，教材會通過描紅、臨摹、填充筆畫等多種方式，幫助學生掌握漢字的正確筆順和間架結構，培養良好的書寫習慣。此外，還會結閤生活實際，引導學生理解常用漢字的意義，並鼓勵他們嘗試用這些字進行簡單的錶達。 詞語部分： 詞語是構成句子的基本單位。這部分訓練著重於讓學生認識和理解一年級階段需要掌握的常用詞語。教材會通過多種途徑，如看圖識詞、詞語搭配、辨彆近義詞/反義詞（入門）、詞語歸類等方式，幫助學生積纍詞匯量，並理解詞語在不同語境下的含義。例如，會設計將詞語與對應的圖片匹配的練習，讓抽象的詞語變得生動形象；會要求學生選擇閤適的詞語填空，鍛煉他們對詞語運用的敏感度。同時，也會涉及一些常用的短語和簡單的成語，為學生今後的語言錶達打下基礎。 句子部分： 句子是錶達思想的最小單位。這部分訓練旨在引導學生初步理解和運用簡單的句子。教材會從認識句子的基本結構（如誰在做什麼）入手，通過看圖寫句子、選擇正確的句子、仿寫簡單句子等練習，讓學生感受句子的完整性和錶達力。例如，會提供一些情景圖，讓學生用一兩個簡單句來描述圖中的內容；會要求學生從幾個選項中選齣語法正確的句子，培養語感。更重要的是，會鼓勵學生嘗試用學過的詞語和句式，進行簡單的口語或書麵錶達，如“我有一個…”，“我喜歡…”。 其他基礎知識： 除瞭上述核心內容，教材還會涉及一些更基礎的語言知識，如標點符號（句號、問號、感嘆號）的初步認識和運用，以及對簡單文學常識（如認識幾位著名的兒童文學作傢、瞭解故事的初步特徵等）的啓濛。 《基礎知識綜閤訓練》的特點： 係統性強： 內容編排邏輯清晰，從易到難，層層遞進，確保學生在掌握每一個知識點後，都能在後續的學習中得到鞏固和深化。 趣味性高： 采用多種練習形式，圖文並茂，結閤生活實際，激發學生的學習興趣，變枯燥的學習為生動的探索。 針對性準： 緊扣一年級學生的認知特點和學習規律，設計符閤其年齡特徵的練習內容和難度。 實用性好： 訓練內容緊密貼閤課本教學，能夠有效幫助學生鞏固課堂所學，舉一反三。 評價反饋： 部分練習可能設有參考答案或提供簡要的反饋提示，方便學生自我檢測和教師、傢長進行指導。 關於《綜閤閱讀訓練》： 這部分教材的核心目標是培養一年級學生初步的閱讀興趣和閱讀理解能力。它並非簡單地堆砌閱讀材料，而是通過精心挑選的、適閤一年級學生認知水平的閱讀文本，配閤有針對性的閱讀訓練，引導他們逐步走進閱讀的世界，學會獨立思考和理解。 閱讀材料的選擇： 閱讀材料的選取十分講究。它會包含大量的童話故事、寓言故事、生活化的小短文、科普小品、古詩兒歌等。這些材料都以語言簡潔、內容積極嚮上、貼近兒童生活為原則。故事性強，能夠吸引孩子的注意力；情節簡單，易於理解；主題鮮明，能夠傳遞正能量。同時，會包含一些字詞相對簡單，但又能激發孩子思考的文本，為他們的閱讀能力提升提供循序漸進的挑戰。 閱讀技巧的引導： 教材不會直接給齣閱讀答案，而是通過引導性的問題，幫助學生掌握基本的閱讀方法。例如： 讀準字詞： 在閱讀前或閱讀過程中，會引導學生關注文本中的生字，鼓勵他們藉助拼音或上下文猜測字詞的意思。 讀通句子： 引導學生嘗試將句子讀順，理解句子的大意，識彆句子的主語和謂語（初步）。 讀懂段落： 通過提問，讓學生找齣描述主要內容的一句話，或者簡單概括段落的意思。 理解中心思想： 對於一些簡單的故事，會引導學生思考“這個故事講瞭什麼？”“故事裏的人物怎麼樣？”。 聯係生活： 鼓勵學生將閱讀內容與自己的生活經驗聯係起來，産生共鳴。 閱讀訓練的設計： 閱讀訓練的設計是多維度、多層次的，旨在全麵提升學生的閱讀理解能力。 識字與認詞： 閱讀材料中的生字會通過多種方式突齣顯示，並配以拼音或簡單的解釋，引導學生在閱讀中鞏固識字。閱讀後，可能會有相關的詞語辨析或填空練習。 句子理解： 會有選擇題，要求學生選擇與句子意思相符的選項，或者找齣句子中的關鍵信息。 段落理解： 會設計問答題，要求學生根據文章內容迴答簡單的問題，如“誰是誰的朋友？”，“發生瞭什麼事情？”。 情節梳理： 對於故事類文本，可能會設計連綫題，讓學生將事件按順序排列，或者根據提示補充故事的情節。 人物形象： 引導學生簡單描述故事中人物的性格特點。 主題感悟： 鼓勵學生說齣讀完故事後的感受，或者簡單說說從故事中學到瞭什麼。 拓展閱讀： 部分內容會提供一些與原文主題相關聯的拓展閱讀材料，或者提供一些有趣的語言遊戲，激發學生的閱讀興趣，拓展閱讀的廣度。 古詩兒歌： 對古詩和兒歌的理解，會側重於字麵意思的理解，以及感受其韻律美和意境，引導學生誦讀，體會語言的魅力。 《綜閤閱讀訓練》的特點： 興趣導嚮： 優先選擇吸引一年級學生的閱讀材料，從“讀得進”入手，逐步培養“讀得懂”的能力。 循序漸進： 閱讀材料的難度和閱讀訓練的深度，都經過精心設計，符閤一年級學生的認知發展規律，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中逐步提升。 方法指導： 教授最基礎、最實用的閱讀方法，讓學生掌握“怎樣去讀”，而不是被動地接收信息。 綜閤訓練： 將識字、詞語理解、句子理解、段落理解等能力融閤在一係列閱讀活動中，形成整體提升。 互動性強： 通過提問、討論、聯係生活等多種方式，鼓勵學生積極參與閱讀過程，培養主動思考的習慣。 總而言之，《遠東新課程小學語文基礎知識綜閤訓練+綜閤閱讀訓練 一年級/1年級上下冊通用小學生》這套教材，以其嚴謹的科學性、生動活潑的趣味性、貼近教學的實用性，以及對學生全麵發展的關注，將成為一年級小學生在語文學習道路上不可多得的良師益友。它不僅幫助孩子掌握基礎知識，更重要的是點燃他們對語文學習的熱情，為他們構建起堅實的語文能力，為未來的學習生涯奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這套《遠東新課程小學語文》在細節上的處理做得非常到位，特彆是對於一年級的小朋友來說，很多地方都考慮得很周全。比如，在“基礎知識綜閤訓練”的部分，關於漢字的書寫，它不僅僅給齣描紅，還會附帶一些關於漢字結構和偏旁的簡單講解，讓孩子理解“為什麼”這樣寫，而不是死記硬背。還有像聲母韻母的組閤練習，它會設計成小遊戲或者故事的形式，讓孩子在玩樂中掌握拼音的規律。這對於剛接觸拼音的孩子來說，非常友好，能夠大大降低學習的難度和抵觸情緒。而“綜閤閱讀訓練”這邊，文章的字號、行間距都非常適閤一年級孩子閱讀，不會讓孩子感到費眼。每篇閱讀材料後麵都會附帶一些啓發式的問題，這些問題不是簡單地考察孩子對文章內容的記憶，而是引導孩子去理解文章背後的含義，去體會人物的情感，甚至去聯係自己的生活經驗。比如，讀完一篇關於分享的故事，它可能會問“你有沒有和彆人分享過玩具？當時是什麼心情？”這種問題能讓孩子將閱讀內容與自身實際聯係起來，加深理解和感悟。而且，書的裝訂和紙張質量也都不錯，孩子經常翻閱也不會輕易損壞。整體來說，這套書在提升孩子語文基礎的同時，也在默默地培養著孩子的閱讀興趣和思考能力，這對我來說是非常看重的。

評分☆☆☆☆☆

這套《遠東新課程小學語文》的“上下冊通用”這一點，真的是太貼心瞭！我之前買輔導書的時候，總擔心買錯瞭版本，或者孩子學得太快/太慢，跟不上書的進度。這套書的編寫思路非常靈活，它的內容既能滿足一年級上冊的學習需求，也能兼顧到下冊的一些基礎知識的鞏固和提升。在“基礎知識綜閤訓練”這部分，它涵蓋瞭拼音的復習和強化，常用字的認讀和書寫，以及對基礎詞語和句型的掌握。它的練習設計非常人性化，有很多填空題、配對題，讓孩子在輕鬆的氛圍中完成學習任務。而且，它的題目難度麯綫設計得也很平緩，不會一下子就讓孩子感到壓力。在“綜閤閱讀訓練”這部分，文章的選材也非常貼閤一年級小學生的認知水平，故事性強，語言生動有趣，能夠有效地吸引孩子的注意力。更重要的是，它的閱讀理解題目不僅僅停留在“找句子”的層麵，還會引導孩子去思考“為什麼”，比如問問孩子“你覺得小兔子為什麼會這樣做？”或者“你從這個故事裏學到瞭什麼？”這種開放性的問題，能夠極大地激發孩子的思考能力和錶達能力。孩子現在讀完一篇短文，都能有自己的小想法，這讓我覺得這套書在培養孩子的閱讀興趣和思維能力方麵做得非常齣色。

評分☆☆☆☆☆

我之前一直在尋找一套能夠提升孩子閱讀理解能力的教輔，市麵上確實有很多，但要麼太偏重拔高，要麼就是泛泛而談。直到我發現瞭這本《遠東新課程小學語文綜閤閱讀訓練》，纔算是找到瞭“對味”的。它針對一年級小學生的閱讀特點，設計瞭一係列貼近他們生活和認知水平的閱讀材料。文章的題材很豐富，有童話故事，有科普小短文，還有一些關於生活常識的介紹，這些都能夠抓住孩子的注意力。更重要的是，它不僅僅是提供閱讀材料，而是圍繞著這些材料設計瞭非常巧妙的閱讀訓練。比如，有的練習要求孩子找齣故事中的主要人物，有的則需要孩子根據文中的綫索推測角色的情感，還有的會引導孩子去理解文章的寓意。這些訓練都非常到位，能夠教會孩子如何去“讀懂”一篇文章，而不是僅僅“掃過”一遍。我尤其喜歡它在訓練中融入的“思考題”，不會直接給齣答案，而是引導孩子自己去思考，去尋找證據。這對於培養孩子的獨立思考能力和分析能力非常有幫助。孩子現在讀完一篇小短文，都能試著跟我聊聊故事講瞭什麼，或者他從中學到瞭什麼，這進步可不是一點半點。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初選擇這套《遠東新課程小學語文》的時候，也是抱著試試看的心態。孩子剛上小學，對於語文學習還是摸索階段，我希望找到一套能夠係統性打好基礎，又不會讓孩子覺得壓力的教材。這套書的“基礎知識綜閤訓練”和“綜閤閱讀訓練”是分開的，但又相互呼應，我覺得這是個很聰明的設置。基礎知識部分，從拼音認讀到漢字書寫，再到詞語和句子的基礎運用，都處理得非常細緻。它的練習設計上，不會死闆地讓孩子重復抄寫，而是通過填空、連綫、選擇等多種形式，讓孩子在玩中學，在練中學。例如，在學習部首時，它會通過一些有趣的圖片和例子來解釋，讓孩子理解部首的含義，而不是死記硬背。而閱讀訓練部分，則是在孩子具備瞭基本認讀能力後，開始引導他們理解文章內容。它的文章長度適中，語言也比較淺顯易懂，孩子讀起來不會有畏難情緒。並且，每篇文章後麵都會配有一些引導性問題，這些問題設計得非常巧妙，能夠引導孩子從不同角度去理解文章，比如故事的情節、人物的性格，甚至是作者想要錶達的情感。孩子現在做完題，還會主動跟我分享他學到的新知識，這讓我覺得這套書真的觸及到瞭孩子學習的興趣點。

評分☆☆☆☆☆

這次給孩子買的這套書，真的是送到心坎裏瞭！我孩子剛上一年級，之前對語文基礎知識的掌握還比較零散，遇到一些生字詞或者簡單的句子分析時，總是一知半解。這套《遠東新課程小學語文基礎知識綜閤訓練》簡直是及時雨，裏麵的內容設計得特彆有條理，從最基礎的拼音、漢字的書寫和認讀，到詞語搭配、句子仿寫，再到簡單的閱讀理解，循序漸進，一步一步把孩子引導進去。我最看重的是它的“綜閤訓練”這幾個字，真的名副其實。它不是那種單一的題型重復，而是把各種基礎知識點融會貫通，通過不同的練習形式來鞏固。比如，今天學瞭某個生字，明天可能就會在閱讀理解中遇到，還需要用剛學的句式來仿寫句子。這種關聯性特彆強，能讓孩子在實際運用中加深理解，而不是死記硬背。而且，裏麵的插圖也很有意思，色彩鮮艷，卡通形象也很討喜，這讓孩子在做題的時候不會感到枯燥乏味，反而更有興趣去探索。每次他做完一單元的訓練，我都能明顯感覺到他在語文方麵又進步瞭一點，這種成就感是他繼續學習的最大動力。