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[日] 木村久一著凌泽贤译 著

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出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540773922

商品编码：18282733129

出版时间：2017-08-01

作  者:(日)木村久一 著；凌泽贤 译 定  价:32 出 版 社:漓江出版社 出版日期:2017年08月01日 页  数:211 装  帧:平装 ISBN:9787540773922 ●生之喜悦，教之欢愉
●神童一过20岁就成为凡人了吗？
●早期教育要从婴儿开始
●天才从小是这样教育出来的
●孩子潜能发展的递减法则
●环境影响孩子的未来
●只有教育，才能决定孩子的优劣
●生之喜悦，教之欢愉
●塔玛的天才儿童调查
●两岁开始培养孩子的阅读能力
●家庭教育是最重要的
●第二章父母一直寻觅的教育宝典
●《卡尔·威特的教育》
●你也可把孩子培养成一个非凡的人
●早期教育越早越好
●不要强迫孩子学习
●让孩子主动学习和提问
●用心比用钱更重要
●千万不要给孩子“玩物丧志”的机会
●暴饮暴食影响智力发育
●部分目录

内容简介

每个孩子生来都是潜能无限，但遗憾的是大多数孩子的潜能并没有得到接近发挥，很终成为一个平庸的人。作者木村久一先生认为，这是不当的教育方式导致的。基于要给孩子们很可取的早期教育，木村久一先生通过对全世界很成功的神童的案例的详细解析，结合不同的时代背景，把对父母们有借鉴意义的方法和理论做了整合，并列举出来，期望为广大读者展现很详细、很实用的早期教育秘诀。本书适合正孕育孩子的父母及0-3岁孩子父母。 (日)木村久一 著；凌泽贤 译 木村久一，日本儿童早期教育的鼻祖，1883年生于日本山形县，1913年毕业于东京大学，是日本有名的心理学家、教育学家，又是日本百科全书《大百科事典》的很早编撰者。他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给其授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。作者著作颇丰，其《早期教育与天才》是他很有影响力的经典著作，曾在日本掀起了靠前的早教风暴。这本书也是日本很早、很接近、很详尽的早期教育理论集大成之书，一代又一代的人从中受益。至今，它仍极具实效性，是父母们教育子女的优选著作之一。

《启迪潜能：婴幼儿早期心智发育的奥秘》 一、 引言：为何早期教育至关重要？ “三岁看老”这句古老的谚语，如今在科学研究的支持下，显得尤为贴切。人类大脑的发育，尤其是在婴幼儿时期，是一场速度惊人且意义深远的“大脑建筑工程”。这一阶段，神经元的连接以惊人的速度形成，为孩子日后学习、认知、情感和社会性发展奠定坚实的基础。因此，如何理解和 nurturing 婴幼儿的早期心智发育，已成为现代父母、教育者乃至全社会关注的焦点。《启迪潜能：婴幼儿早期心智发育的奥秘》正是基于这一深刻认识，旨在为读者深入剖析婴幼儿大脑发育的独特规律，解锁促进孩子心智全面发展的科学方法，帮助家长和教育者抓住黄金期，为孩子的未来播下智慧与品格的种子。 本书并非一本简单的育儿指南，而是一次对婴幼儿心智发育前沿科学的探索之旅。我们将抛开那些碎片化的育儿技巧，深入到大脑科学、认知心理学、发展行为学等多个学科的交叉地带，以严谨的态度、丰富的案例和易于理解的语言，为读者构建一个清晰、全面、可操作的婴幼儿心智发育蓝图。我们的目标是让每一位读者都能深刻理解孩子在不同成长阶段的独特需求，掌握科学的引导策略，从而最大限度地激发孩子的内在潜能，培养出独立思考、富有创造力、情感健康且适应性强的未来公民。 二、 大脑的奇迹：婴幼儿期大脑发育的内在机制 婴幼儿的大脑，堪称生命中最令人惊叹的“工程”。在这个时期，大脑的结构和功能在经历了爆炸式的生长和重塑。本书的第一部分将带领读者走进这个令人着迷的微观世界，揭示大脑发育的核心驱动力。 神经元网络的形成与“突触修剪”： 从胎儿时期开始，大脑就以每分钟数十万的速度生成神经元。出生后，这些神经元开始建立连接，形成复杂的神经网络。我们将会详细阐述“突触”——神经元之间的连接点——是如何在这种网络构建中扮演关键角色的。读者将了解到，在婴幼儿早期，大脑会生成比最终所需更多的突触，随后通过“突触修剪”机制，根据经验和环境的反馈，保留那些被频繁使用的连接，而淘汰那些不常用的。这个过程意味着，婴幼儿期的经历对于大脑的“布线”至关重要，直接影响着孩子未来的认知能力和学习效率。 关键发育期与敏感期： 大脑并非匀速发育，而是存在着一系列关键的发育期和敏感期。例如，语言发展的敏感期、运动技能发展的关键期、社交情感发展的关键期等等。本书将深入探讨这些“黄金时期”的特点，解释为何在特定时期进行的刺激和引导效果会更加显著。理解这些敏感期，能够帮助家长更精准地把握教育时机，事半功倍。 感觉统合与外界互动的基本原理： 婴幼儿通过感官来感知世界，并与外界建立联系。视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及前庭觉和本体觉，这些感觉信息在大脑中被整合，形成对世界的认知。我们将深入分析感觉统合在婴幼儿早期发育中的作用，解释为何良好的感觉统合能力是孩子学习、运动和情绪调节的基础。同时，也会探讨家长如何通过设计丰富的感官体验，促进孩子感觉系统的健康发展。 早期经历对大脑结构和功能的长远影响： “用进废退”是大脑发育的基本原则。积极、丰富、充满爱的早期经历，能够促进大脑中与学习、记忆、情感相关的区域（如海马体、前额叶皮层）的健康发育。反之，长期处于压力、忽视或缺乏刺激的环境中，则可能对大脑的正常发育造成负面影响。本书将引用最新的神经科学研究成果，阐述早期经历对孩子大脑结构和功能塑造的深刻、持久的影响。 三、 认知启蒙：探索婴幼儿的思维世界 婴幼儿并非被动接受信息的容器，他们拥有着自己独特的认知发展轨迹。本书的第二部分将带领读者走进孩子们的思维世界，理解他们是如何学习、理解和解决问题的。 皮亚杰的认知发展阶段理论及其在婴幼儿期的应用： 瑞士心理学家让·皮亚杰的理论为我们理解婴幼儿认知发展提供了经典的框架。我们将详细解读皮亚杰关于感知运动阶段（0-2岁）和前运算阶段（2-7岁）的核心观点，包括图式、同化、顺应、认知失调等概念。重点将放在如何理解婴幼儿在这些阶段的表现，例如物体守恒概念的建立、自我中心的思维模式，以及家长如何通过提供适当的挑战和支持，引导孩子克服认知局限，向更高级的思维模式发展。 语言习得的奥秘： 语言是思维的载体，是与世界沟通的桥梁。婴幼儿的语言习得过程是一个令人惊叹的奇迹。我们将深入探讨语言发展的里程碑，从咿呀学语到理解指令，再到主动表达。本书将分析语言发展所需的内在机制，以及外界环境，如父母的互动方式、丰富的语言输入，如何极大地影响孩子的语言能力。读者将学会如何创造一个有利于语言发展的环境，鼓励孩子表达，并帮助他们理解更复杂的语言结构。 注意力、记忆力与学习策略的萌芽： 尽管婴幼儿的注意力持续时间较短，但他们具备发展这些核心认知能力的基础。我们将探讨婴幼儿注意力、记忆力发展的特点，以及如何通过游戏、互动和重复性的活动来有效训练和提升这些能力。同时，也会介绍一些简单的学习策略，如好奇心的引导、探索式学习，如何帮助孩子建立积极的学习态度。 解决问题能力的早期发展： 婴幼儿并非被动地适应环境，而是积极地探索和解决遇到的问题。从尝试打开玩具盒，到在社交中解决冲突，解决问题的能力贯穿始终。本书将分析婴幼儿解决问题的方式，以及家长如何通过提供适当的工具、鼓励尝试、但不直接包办，来培养孩子独立思考和解决问题的能力。 四、 情感与社交：构建健全的人格基石 智力的发展固然重要，但情感和社交能力同样是孩子未来幸福和成功的关键。本书第三部分将聚焦于婴幼儿的情感发展和社交能力的培养。 依恋理论及其对孩子安全感和情感健康的影响： 英国精神分析学家约翰·鲍尔比的依恋理论揭示了早期父母与孩子之间的情感连接对孩子一生情感健康的重要性。我们将深入阐述安全型依恋、不安全型依恋的特点，以及家长如何通过敏感、回应式、稳定一致的养育方式，建立安全的依恋关系，为孩子提供坚实的情感后盾。 情绪的识别、表达与管理： 婴幼儿的情绪世界丰富而复杂。理解和表达情绪是孩子自我认知和与他人沟通的基础。本书将引导读者认识到婴幼儿常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧，并提供实用的方法，帮助孩子学习识别自己的情绪，用恰当的方式表达情绪，以及开始学习管理自己的情绪，避免过度冲动。 同理心与社交技能的萌芽： 随着年龄的增长，婴幼儿开始发展同理心，即理解和感受他人情绪的能力。我们将探讨同理心发展的过程，以及家长如何通过言传身教，引导孩子理解他人的感受，发展合作、分享、轮流等待等基础社交技能。 规则意识与自我控制的初步建立： 随着社会性的发展，婴幼儿开始接触和理解规则。本书将阐述如何循序渐进地帮助孩子建立规则意识，理解界限，并初步学习自我控制，为日后遵守社会规范打下基础。 五、 创造理想的成长环境：家长与教育者的行动指南 理解了婴幼儿心智发育的内在规律，接下来便是如何将这些知识转化为实际行动，为孩子创造最优的成长环境。本书的第四部分将提供具体、可操作的行动指南。 互动式学习与游戏的力量： 游戏是孩子学习和发展的最佳方式。我们将深入探讨不同年龄段孩子的游戏特点，以及家长如何通过设计丰富、有启发性的游戏，促进孩子的认知、情感、社交和运动能力。重点将放在“互动式学习”，即家长如何参与到孩子的游戏中，提供支持和引导，而非简单的旁观。 高质量的亲子互动： 高质量的亲子互动，是促进孩子心智发展的“灵丹妙药”。我们将详细阐述眼神交流、积极回应、情感共鸣、语言交流等在亲子互动中的重要性。读者将学会如何与孩子建立更深层次的连接，成为孩子最好的学习伙伴和情感支持者。 安全、有序且富于探索性的环境创设： 物理环境对孩子的发展有着潜移默化的影响。本书将提供关于如何为婴幼儿创设安全、有序、能激发好奇心和探索欲望的环境的建议，包括家居布置、玩具选择、户外活动等。 正面管教的理念与实践： 积极、支持性的管教方式，能够帮助孩子建立规则意识，培养自律，而非恐惧和压抑。我们将介绍正面管教的核心理念，如理解孩子的行为动机、清晰沟通期望、提供选择、使用积极的语言等，并提供具体的实践方法，帮助家长有效应对挑战行为。 关注个体差异，尊重每个孩子的独特性： 每个孩子都是独一无二的，他们的发展节奏、兴趣和天赋也各不相同。本书将强调理解和尊重孩子个体差异的重要性，鼓励家长和教育者观察、倾听，发现孩子的闪光点，并根据孩子的特质进行个性化的引导和支持。 六、 结语：为孩子铺就智慧与品格的人生之路 婴幼儿的早期心智发育，是一项充满挑战但也意义非凡的事业。它关乎一个孩子的现在，更关乎一个民族的未来。《启迪潜能：婴幼儿早期心智发育的奥秘》并非要将父母塑造成完美的教育家，而是希望成为您在育儿道路上的伙伴，提供科学的理论支持、实用的方法指导，以及坚定的信心。 通过深入了解婴幼儿大脑发育的机制，洞察他们独特的思维世界，关注他们情感社交的成长，并掌握创造理想成长环境的艺术，我们有能力为孩子铺就一条充满智慧、品格高尚的人生之路。这并非一个遥不可及的目标，而是在日常的点滴互动中，在每一次耐心的引导中，在每一个充满爱的眼神里，悄然完成的伟大工程。愿本书能成为您手中的一份珍贵指南，与您一同见证孩子潜能的绽放，伴随他们健康、快乐、自信地成长。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这本书带给我的感受，那就是“颠覆”。我本来是抱着一种“如何高效地教孩子认字算术”的心态来翻阅的，结果发现，作者压根就没把这些技能性的训练放在首位。这本书的核心，似乎是关于“如何保护孩子的内在好奇心”。作者的笔触非常细腻，他似乎对儿童的心理脉络有着近乎本能的直觉。他用大量的篇幅讨论了“完美主义的陷阱”——很多父母因为害怕孩子做错，总是急于介入和修正，结果适得其反。书中举了一个关于“搭积木”的例子，一个孩子在搭一座摇摇欲坠的高塔时，父母不断提醒他“重心要放低，结构要稳固”，结果孩子放弃了，转而搭了一个平稳的小房子。而另一个父母只是在一旁静静地观察，当高塔倒塌时，这个孩子表现出的是极度的兴奋——“看！它塌了！我下次要怎么做才不会塌？” 这种对失败的“积极反馈”，是这本书最宝贵的一课。它的结构非常松散，仿佛信手拈来，但每一段落都像是一根锋利的针，精准地刺破了现代教育中那些约定俗成的误区。读完后，我感觉自己的教育焦虑被极大地释放了，取而代之的是一种豁然开朗的轻松感。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，拿到手里的时候，我本以为会是一本枯燥的理论堆砌，毕竟“早期教育”这几个字听起来就充满了教条感。然而，翻开第一页，我就被作者那种近乎于讲故事的叙事方式给吸引住了。他没有一开始就抛出那些高深的心理学名词，而是从一个非常接地气的场景切入——一个孩子在沙坑里如何构建他的“世界”。我记得他描述了一个小男孩如何用树叶和泥巴搭建“城堡”的过程，那个细节的刻画，简直让我仿佛置身其中，能闻到泥土的清香。这本书的厉害之处在于，它把那些看似复杂的早期认知发展过程，用极其生活化的例子串联起来。比如，关于“模仿学习”的部分，作者没有直接引用维果茨基的理论，而是讲了一个关于语言习得的家庭轶事，那个小女孩因为听不懂大人说话，却能用夸张的肢体动作和声调完美复刻出妈妈打电话的场景，真是让人忍俊不禁又深思良久。这本书的语言风格是温暖而充满幽默感的，读起来一点都不费力，更像是在和一个经验丰富、风趣幽默的资深幼教专家面对面聊天。它成功地消解了早期教育的神秘感和压力感，让我开始重新审视自己对孩子“玩耍”的定义。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本书的篇幅并不算短，但阅读过程却出奇地高效，因为它的每一页都充满了信息密度，没有一句废话。作者在探讨“创造力与规则”的关系时，提出了一个极其精妙的观点：真正的创造力，不是在完全没有限制的环境中产生的“自由发挥”，而是在清晰、稳定的边界感下，对既有规则进行巧妙“重组”的能力。他引用了大量艺术史和科学发现的案例来佐证这一点，比如，巴赫的赋格曲，正是在极其严苛的对位法规则下，才迸发出了无与伦比的自由度。这本书的叙事结构非常独特，它像是一张巨大的思维导图，从不同的切入点（如感官发展、社会互动、时间感知）去探讨同一核心主题——“如何培育一个能适应复杂世界的个体”。它的语言冷峻中带着温度，逻辑像冰川一样坚不可摧，但又在关键处流露出对生命奇迹的敬畏。这本书更像是对现代社会教育观的一次深刻的“手术”，它精确地切除了那些多余的、徒增焦虑的“肿瘤”，留下了健康的、充满活力的教育骨架。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完的这本著作，简直是给我打开了一个全新的视角，尤其是在处理“天赋”这个略显敏感的议题上。我过去总觉得，天赋这东西，要么是“有”，要么是“没有”，像是一种与生俱来的、无法撼动的禀赋。但这本书，却用大量详实的案例和扎实的研究数据，论证了“天赋”其实是一种高度依赖环境和早期刺激的“潜力激发过程”。作者花了大量的篇幅去分析那些我们通常认为的“神童”案例，但他的分析角度极其犀利——他没有去赞美那些孩子有多么聪明，反而着重探讨了他们成长的家庭氛围、父母的提问方式，以及他们接触到的材料的复杂程度。有一段关于音乐启蒙的论述特别触动我，作者对比了两个孩子：一个被强迫练习钢琴的，另一个则是在日常生活中被鼓励即兴“演奏”厨房用具的。前者的挫败感越来越强，而后者却在无意中发展出了惊人的节奏感和创造力。这本书的论述逻辑非常严密，行文节奏紧凑有力，充满了学术的严谨性，但又巧妙地规避了纯理论的枯燥，更像是一本充满洞察力的“教育人类学”报告。它让我明白，我们更应该关注的是“环境设计”，而不是简单地去“寻找”天赋。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格简直是一股清流，它完全没有那种传统教育类书籍的居高临下的说教感，反倒像是一位睿智的、充满生命力的哲学家在低语。我特别欣赏作者在处理“情感教育”这部分时所展现出的那种深度。他没有停留在教导孩子“要礼貌”、“要分享”这种表面功夫上，而是深入探讨了儿童情绪的“源头”。例如，关于“嫉妒心”的分析，作者将其定义为一种“资源稀缺感”在人际关系中的投射，并提供了一套极其温和的引导方法——不是压制嫉妒的情绪，而是去探寻情绪背后的“需求”。这种由内而外的梳理，让我对孩子的“不当行为”有了更深层次的理解和同理心。全书的行文节奏非常舒缓，大量使用了排比和对仗的句式，读起来朗朗上口，富有韵律感，仿佛在听一首精心谱写的交响乐，层次分明，高潮迭起。它不只是教你如何教育孩子，更是在教你如何更深刻地理解“人性”的开端。