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中国学位与研究生教育学会进展报告编写组编著 著

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• 学术研究
• 教育政策
• 学科建设
• 人才培养
• 质量评估

店铺： 文轩网少儿专营店

出版社： 中国科学技术出版社

ISBN：9787504676061

商品编码：18386326270

开本：16开

出版时间：2017-08-01

页数：236

字数：240000

中国研究生教育研究进展报告.2017 作  者:中国学位与研究生教育学会进展报告编写组 编著 定  价:40 出 版 社:中国科学技术出版社 出版日期:2017年08月01日 页  数:236 装  帧:平装 ISBN:9787504676061 ●文献概述
●节文献范围确定与检索方式
●第二节文献分布
●专题一研究生教育基本理论问题研究
●节研究生教育学构建
●第二节研究生教育发展战略研究
●第三节研究生教育规模与结构
●第四节一流大学建设基本问题
●第五节学科建设基本问题
●第六节学位制度
●第七节文献分布及特点分析
●专题二研究生教育质量研究
●节研究生教育质量现状
●第二节研究生教育质量评析
●第三节研究生教育质量保障
●第四节文献分布及特点分析
●专题三研究生培养研究
●节研究生培养模式
●第二节研究生能力与素质培养
●第三节研究生课程与教学
●部分目录

内容简介

本报告以“汇聚研究生教育研究成果、展示研究生教育研究现状、启发研究生教育科学发展”为定位，从研究生教育基本问题研究、研究生教育质量研究、研究生培养研究、导师队伍建设研究、研究生招生与就业、研究生德育研究、学科建设研究、研究生教育管理问题研究、研究生教育靠前比较研究九个专题对我国2015年度研究生教育研究进展进行了梳理，帮助读者从宏观视角把握中国研究生教育的重点领域和问题，进而准确把握当前研究生教育研究的内容、热点与趋势。本报告适合研究生教育工作者、研究者和管理者参考。 中国学位与研究生教育学会进展报告编写组 编著 中国学位与研究生教育学会进展报告编写组，中国学位与研究生教育学会进展报告编写组由中国学位与研究生教育学会会长赵沁平院士主编，北京理工大学学位与研究生教育中心主任王战军教授副主编，并由清华大学、北京理工大学、中国科学技术大学、中国石油大学、华北电力大学等高校的科研人员组成。

中国研究生教育发展脉络与未来展望 引言 自改革开放以来，中国研究生教育经历了波澜壮阔的发展历程，从最初的探索与引进，到如今的体系日益完善、规模显著扩大、质量稳步提升，在国家高层次人才培养、科学研究创新、服务经济社会发展等方面发挥着日益重要的作用。本报告旨在系统梳理中国研究生教育在过去一年（2017年）取得的突出成就、面临的挑战，并对未来的发展趋势进行前瞻性展望。报告内容基于对国内外相关文献、政策文件、统计数据以及实际调研的深入分析，力求为政策制定者、教育研究者、高校管理者以及社会各界提供一个全面、客观、深入的中国研究生教育发展图景。 第一部分：2017年中国研究生教育成就亮点 2017年，中国研究生教育在多个维度上取得了令人瞩目的进展。 1. 规模与结构优化： 招生规模持续增长，但增速趋于理性。 2017年，全国招收研究生数量继续保持增长态势，为国家发展输送了大量高素质人才。与此同时，招生规模的增长也更加注重质量导向，而非单纯的数量扩张，体现了向内涵式发展转型的趋势。 学科专业布局更加优化。 报告深入分析了2017年在各学科门类下研究生招生和培养的结构性变化。重点关注了国家战略急需的一级学科，如新一代信息技术、高端装备制造、生物医药、新能源、新材料等领域的研究生招生比例是否有所增加。同时，对哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等各学科门类的发展现状进行了梳理，并分析了交叉学科、新兴学科的发展态势。 非全日制研究生教育规范发展。 2017年，非全日制研究生教育在招生、培养、学位授予等方面进一步得到规范和完善，为在职人员提升学历和专业能力提供了更多机会，有效扩大了研究生教育的覆盖面，但也对教育质量的保障提出了更高要求。 2. 质量保障体系建设： 学位授权点动态调整机制更加健全。 报告对2017年学位授权点的审核、评估与动态调整情况进行了详细介绍。这包括了对现有学位点进行周期性评估，淘汰不合格的授权点，并根据国家发展需要增设新的学位点。这一机制的有效运行，是提升研究生培养质量的关键。 课程体系改革与教学内容优化。 2017年，各高校普遍重视课程体系的更新与优化，更加注重理论与实践相结合，加强了前沿知识的引入，并鼓励开设跨学科课程。报告对不同学科领域课程设置的特色和成效进行了分析，例如，在工科领域，是否加大了对人工智能、大数据、物联网等新兴技术相关课程的比重；在人文社科领域，是否引入了更多跨学科的视角和研究方法。 导师队伍建设与责任意识强化。 导师是研究生培养的第一责任人。2017年，在导师选拔、培训、考核以及激励机制等方面进一步加强。报告探讨了如何提升导师的学术水平、指导能力和育人意识，并分析了针对导师责任制落实的具体举措，例如，如何建立健全对导师的评估与问责机制。 学位论文质量监测与规范管理。 2017年，对研究生学位论文的质量控制力度进一步加大。报告详细介绍了学位论文抽检制度的执行情况、存在的问题以及改进措施。通过对选题的创新性、研究方法的严谨性、学术规范的遵守以及成果的学术价值等方面的评价，力求从源头上保证学位论文的质量。 国际化培养水平提升。 报告关注了2017年中国研究生教育在国际化方面的进展。这包括了鼓励研究生参与国际学术交流、派遣研究生出国访学、引进海外优秀人才担任导师，以及建设高水平的中外合作办学项目等。国际视野的拓展对于培养具有全球竞争力的高层次人才至关重要。 3. 科研创新能力培养： 鼓励研究生参与国家重大科研项目。 2017年，国家继续加大对基础研究和应用基础研究的投入，为研究生提供了更多参与国家重大科研项目、国家重点实验室、国家工程研究中心等平台的机会。报告分析了研究生在这些平台上的贡献与成长。 产学研深度融合推动研究生创新实践。 报告重点分析了2017年高校与企业、科研院所之间在联合培养、协同创新方面的合作模式。通过建立产学研实践基地、开展校企合作项目、鼓励研究生参与实际生产和技术研发等方式，提升了研究生的实践能力和创新创业素质。 学术成果产出与转化。 报告对2017年中国研究生在国内外重要学术期刊上发表的论文数量、质量，以及在科技成果转化、专利申请等方面的情况进行了统计与分析。 4. 思想政治教育与价值引领： 将立德树人融入研究生教育全过程。 2017年，各高校普遍加强了对研究生思想政治教育的重视，将社会主义核心价值观的教育、学术道德和学术诚信的培养贯穿于研究生培养的各个环节。报告分析了高校在这方面的具体举措和成效。 加强学术道德与学术规范教育。 针对学术不端行为时有发生的问题，2017年进一步加大了对学术道德与学术规范的教育力度，包括开设相关课程、组织专题讲座、加强案例警示等，以期在研究生群体中树立崇尚科学、严谨治学的良好学风。 第二部分：2017年中国研究生教育面临的挑战与问题 尽管成就斐然，但中国研究生教育在2017年依然面临诸多挑战。 1. 培养质量的均衡性与提升空间： 部分领域和高校研究生培养质量存在结构性差异。 尽管整体水平在提升，但不同学科、不同地区、不同层次高校之间的研究生培养质量仍然存在较大差距。部分高校在师资力量、科研条件、管理水平等方面相对薄弱，导致培养质量难以满足新形势的要求。 拔尖创新人才培养模式仍需深化。 如何更有效地识别、培养和激励具有原创性、突破性研究潜力的拔尖人才，是摆在中国研究生教育面前的长期课题。现有培养模式在创新思维的激发、独立研究能力的培养等方面仍有待改进。 学术不端行为的防范与治理。 尽管力度不断加大，但学术不端行为依然是研究生教育领域不容忽视的问题。如何建立更具威慑力、更有效的防范和惩治机制，需要持续探索。 2. 制度与管理体系的完善： 专业学位与学术学位分类发展的深度与广度。 虽然分类培养理念已深入人心，但在实际操作层面，如何进一步清晰区分二者的培养目标、培养模式、评价标准，以及如何建立与之相适应的动态调整和质量评价机制，仍需深入研究和实践。 评价体系的科学性与导向性。 当前的研究生教育评价体系在一定程度上仍然存在“唯论文”、“唯SCI”的倾向。如何建立更加全面、多元、导向正确的评价体系，能够真正反映研究生的综合素质和创新能力，是一个长期而艰巨的任务。 资源配置与效率提升。 如何在有限的资源条件下，更有效地分配教育资源，提高资源利用效率，支持重点学科发展和人才培养，是各高校普遍面临的挑战。 3. 国际竞争与发展定位： 与世界一流研究生教育的差距。 尽管取得了长足进步，但与美国、英国、德国等发达国家在培养模式、学术创新、国际影响力和吸引力等方面，中国研究生教育仍存在一定差距。如何进一步提升国际竞争力，是实现研究生教育强国目标的关键。 服务国家战略需求的精准度。 如何使研究生培养更好地对接国家战略需求，培养能够解决“卡脖子”技术难题、服务国家重大发展战略的紧缺人才，需要更加精准的学科布局和培养计划。 第三部分：2017年中国研究生教育发展趋势与未来展望 基于对2017年发展现状的分析，可以预见中国研究生教育将在以下几个方向上持续深化和发展。 1. 质量优先，内涵式发展成为主旋律： 更加强调培养质量而非规模。 未来，研究生教育的发展将更加注重人才培养的质量和效益，通过严格的质量监控和评价体系，确保培养出来的研究生能够真正适应社会发展需求，具备解决复杂问题的能力。 深化分类评价与多元化人才选拔。 评价体系将更加注重研究生的创新能力、实践能力、批判性思维等多元化素质，而非单一的学术成果。人才选拔机制也将更加多元，以适应不同类型人才的需求。 2. 改革创新，建设高水平人才培养体系： 深化专业学位研究生培养改革。 专业学位研究生教育将进一步向应用型、复合型人才培养倾斜，更加注重与行业企业的紧密合作，提升研究生的职业竞争力和社会适应性。 鼓励交叉学科和新兴学科发展。 随着科技的飞速发展和社会需求的不断变化，跨学科研究和新兴学科将获得更多关注和支持，研究生教育也将积极布局，培养引领未来发展的交叉型人才。 推进导师队伍专业化与职业化。 导师的选拔、培训和激励机制将进一步完善，更加强调导师的学术造诣、指导能力和育人责任，努力构建一支高水平的导师队伍。 3. 开放合作，提升国际影响力与竞争力： 积极推进高水平对外开放。 鼓励更多优秀中国研究生走向世界，也吸引更多国际优秀人才来华学习和研究。中外合作办学项目将更加注重质量和特色，提升中国研究生教育的国际声誉。 参与全球创新合作。 加强与国际一流大学和科研机构在科研项目、人才培养等方面的合作，提升中国研究生教育在国际科技创新体系中的地位和作用。 4. 科技赋能，推动智慧化研究生教育： 运用新技术优化教学与管理。 互联网、大数据、人工智能等技术将更多地应用于研究生教育的教学、管理、评价等环节，提升教育效率和个性化培养水平。例如，利用在线平台提供更灵活的学习资源，利用大数据分析学生的学习情况并提供个性化指导。 加强学术诚信与科研伦理建设。 科技发展也带来了新的挑战，例如，如何利用技术手段更有效地防范和识别学术不端行为，如何加强对研究生科研伦理的教育和引导。 5. 聚焦国家战略，服务经济社会发展： 精准对接国家重大需求。 研究生教育将更加紧密地围绕国家重大战略需求，在关键核心技术、新兴产业、社会民生等领域，培养急需紧缺的高层次人才。 促进科技成果转化与创新创业。 鼓励研究生将科研成果转化为现实生产力，支持创新创业活动，为国家经济高质量发展注入新的活力。 结语 2017年是中国研究生教育发展历程中的一个重要节点，既取得了显著成就，也面临着深刻挑战。展望未来，中国研究生教育将坚持以质量为核心，以改革创新为动力，以开放合作为途径，以服务国家战略为导向，朝着建设世界一流研究生教育的目标迈进。报告的撰写，正是希望通过系统梳理与深入分析，为中国研究生教育的健康发展提供有益的参考和启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常吸引人，封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配简洁的白色字体，给人一种专业而又不失典雅的感觉。纸张的选择也很有分量，拿在手里沉甸甸的，感觉内容一定非常扎实。我特别喜欢扉页上那段关于教育理念的引文，它为整本书定下了一个基调——探索、反思与前瞻。虽然我还没有深入阅读正文，但从目录的编排来看，作者对于研究生教育的各个维度，从宏观政策到微观实践，都有着相当细致的梳理和布局。这种结构上的严谨性，让我对书中内容的深度和广度充满了期待。光是看到那些章节标题，比如“新时代背景下的学术诚信构建”或是“跨学科人才培养的路径探索”，就已经能感受到作者试图构建一个全面、多维度的研究框架的努力。希望这本书能为我理解当前中国高等教育，特别是研究生阶段的改革提供一个清晰的路线图。我预计它会是一本值得反复研读的参考书。

评分☆☆☆☆☆

初翻这本书的目录，我的第一印象是其研究范围的广阔性令人印象深刻。它似乎不仅仅停留在对现有数据的简单罗列，而是试图深入挖掘驱动这些“进展”背后的深层逻辑和潜在挑战。我注意到其中有一个章节似乎重点探讨了学科评估体系对研究生培养模式的“异化”影响，这一点非常触动我。作为一名长期关注高等教育生态的人士，我深知评估指挥棒的作用力有多大。如果书中能提供一些鲜活的案例，比如某个学科是如何为了迎合评估指标而调整招生标准或课程设置的，那将极大地增强其说服力。我特别关注那些涉及“质量”而非仅仅“数量”的讨论，因为在当前的研究生扩招背景下，如何确保培养质量不滑坡，是亟待解决的核心难题。这本书如果能提供一些具有建设性的、可操作的政策建议，那它的价值就不言而喻了，它将超越纯粹的学术报告，成为政策制定者和院校管理者手中的利器。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，从我快速浏览的几个引言部分来看，透露出一种冷静而审慎的学术态度。它似乎避免了过于激进或情绪化的论断，而是倾向于用扎实的数据和逻辑链条来支撑观点。这种克制的表达方式，反而增加了其权威性。我尤其欣赏它在引入新概念时所采用的追根溯源的方法，它没有将某些“热词”视为理所当然，而是深入剖析了这些概念在中国特定教育语境下是如何被定义、被实践的。这种对语境的敏感度，对于理解那些看似普适的教育理论在中国落地时所产生的“变异”至关重要。此外，书中图表的运用看起来相当专业，清晰的视觉呈现往往能比冗长的文字描述更有力量地揭示趋势和矛盾。我期待阅读其数据分析部分，看看作者如何从这些冰冷的数据中，提炼出关于未来十年中国研究生教育走向的可靠预测。

评分☆☆☆☆☆

我个人对这本书抱有一种探索“痛点”的期待。当前，研究生教育面临的诸多困境，比如“唯论文论”的顽疾、导师指导的资源分配不均，以及学生职业发展路径的迷茫感，这些都是真实而紧迫的问题。我希望这本书不仅仅是描绘“进展”的美好图景，更要敢于直面那些尚未解决、甚至在某些方面有所加剧的结构性矛盾。例如，在国际化人才培养方面，我们引进了多少国际先进经验，又在本土化过程中付出了哪些代价？这种辩证的审视，才能使研究报告更具深度和批判性。如果书中能有一部分篇幅专门讨论如何平衡学术研究的纯粹性与服务社会需求的实用性之间的关系，那将会对我思考自己的研究方向非常有启发。好的研究报告，应该像一面镜子，既能反映出我们已经取得的成就，更能清晰地照出我们前行道路上的障碍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版时机也值得关注，2017年的时间节点，正处于一个关键的政策调整期。中国高等教育体系正经历深刻的改革阵痛，各种新的试点项目和考核标准正在逐步落地。因此，这份报告如果能捕捉到这些新政实施初期的反馈和早期效果，那么它的历史价值就非常高了。它不仅是一份学术回顾，更是一份时代速写。我尤其想看看报告对于不同类型高校（如研究型大学与应用技术型大学）在研究生培养上面临的差异化挑战是如何论述的。毕竟，一个“一刀切”的解决方案在如此庞大和复杂的体系中往往是无效的。报告若能细致区分这些群体的特性，并提出有针对性的对策，那才真正体现了“中国特色”的研究深度。我期待它能提供一个全景式的视角，帮助我们理解这场深刻变革的复杂脉络。