圖解學習障礙 有效提升孩子學習力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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上野一彥 著，蕭照芳 译

图书标签:

• 学习障碍
• 儿童教育
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• 教育心理学
• 图解
• 提升学习力
• 家庭教育
• 儿童发展
• 实用指南

出版社： 新手父母

ISBN：9789866616228

商品编码：16019551

包装：平裝

出版时间：2009-05-06

页数：128

商品尺寸：17cm×23cm

内容简介

孩子不是不用功、不專心唸，而是有學習障礙（Learning Disability，簡稱LD）。
導致他在閱讀、寫字、算數等方面，學不會或跟不上，本書帶領親師共同瞭解孩子學習困難的原因，
給予必要的幫助和支援，提升孩子的學習力。

＊親愛的家長及老師，讓我們一起努力，幫助孩手解決孩子的學習及生活困擾。

□ 提升孩子學習意願 □ 增進孩子理解能力
□ 促進腦部認知能力 □ 有助孩子學業進步
□ 增進人際溝通能力 □ 鼓勵融入校園生活
□ 協助孩子設定目標 □ 幫助孩子發展興趣

寫給家長、老師及孩子的LD入

前言/序言

探索心智的奧秘：理解、引導與成就的全面指南 書籍名稱：解鎖潛能：兒童發展、學習風格與高效溝通實踐 書籍簡介： 這本《解鎖潛能：兒童發展、學習風格與高效溝通實踐》是一部深入探討當代兒童心智發展、個體化學習需求以及家庭與學校有效溝通策略的綜合性指南。它旨在為所有關心兒童成長的成年人——無論是父母、教育工作者、還是專業輔導人員——提供一套清晰、實用且基於實證的框架，以更好地理解兒童複雜的內在世界，並創造出支持他們全面發展的最佳環境。 本書的結構經過精心設計，從宏觀的發展心理學基礎出發，逐步深入到微觀的日常互動技巧，強調「看見」每個孩子的獨特性，並提供「實踐」轉化的工具。我們相信，每個孩子都擁有無窮的潛能，關鍵在於我們能否用正確的視角去觀察，並用恰當的方式去引導。 --- 第一部分：心智的藍圖——理解兒童發展的關鍵階段 本部分側重於建構理解兒童發展的理論基礎，並將其轉化為可觀察的行為指標。我們將避免使用過於學術化的術語，而是聚焦於「孩子在特定年齡通常會展現什麼，以及當他們偏離常規時該如何解讀」。 第一章：奠基期：從依戀到自主 本章詳述了嬰幼兒時期（0-3歲）的關鍵發展里程碑，尤其強調了安全依戀關係在情緒調節和未來社會互動中的核心作用。我們將深入探討「心靈導向」（Theory of Mind）的萌芽階段，這對理解他人意圖至關重要。內容包括： 早期情緒調節的建立： 如何透過共同專注（Joint Attention）和鏡像神經元系統的激活，幫助幼兒建立內在的平靜感。 探索與邊界設定： 區分健康的探索行為與潛在的過度敏感性，提供安全探索的環境設計指南。 語言習得的非線性路徑： 探討「語言爆發期」的個體差異，以及如何識別早期溝通延遲的微妙信號，區別於正常的發展速度波動。 第二章：學步期與學齡前期：行動、規範與社交辭令 隨著兒童進入更複雜的社交環境，本章聚焦於執行功能（Executive Functions, EF）的發展，這是未來學習和自我管理能力的基石。 執行功能的初階訓練： 著重於工作記憶、認知靈活性和抑制控制的日常遊戲化訓練，如簡單的規則遊戲和角色扮演。 「為什麼」的爆炸期： 分析兒童對因果關係的追問如何驅動其認知發展，並指導家長如何從「給予答案」轉向「引導思考」。 從自我中心到協作： 探討學齡前兒童的道德發展階段，如何引導他們理解公平、分享和輪流的概念，為未來的團體學習做準備。 第三章：學齡期：認知飛躍與同儕群體的重塑 此階段的重點轉向正式學習能力的建構，以及兒童社會身份的形成。我們將分析認知發展如何影響他們的學科學習和問題解決能力。 具體運思到抽象思維的過渡： 識別孩子在面對抽象概念（如分數、時間流逝）時可能遇到的認知障礙，並提供具體化的輔助工具。 友誼的建立與衝突管理： 深入探討同儕壓力、排斥與接納的心理機制，提供父母和教師介入衝突時的非評判性溝通腳本。 自我效能感的培養： 闡述「成長型思維」（Growth Mindset）的實際應用，如何通過讚美努力而非天賦來強化孩子的內在動機。 --- 第二部分：個體化的學習風格地圖 本部分是本書的核心之一，它主張拋棄「一刀切」的教學模式，轉而關注每個孩子接收、處理和表達資訊的獨特偏好與優勢。 第四章：感官處理的差異光譜 本章詳細區分了兒童的感官輸入偏好，這直接影響他們在課堂和家庭環境中的表現。這不是關於「過度敏感」，而是關於「不同的處理閾值」。 聽覺敏感性與專注力： 分析背景噪音如何影響不同聽覺處理風格的兒童，提供降低干擾的空間設計建議。 視覺與動覺的平衡： 如何利用圖表、模型和身體活動（動覺學習）來鞏固抽象概念，特別是針對偏向視覺或動覺處理的學習者。 觸覺與本體感覺的需求： 探討部分兒童對「深度壓力」或「規律運動」的需求，這些需求如果未被滿足，可能表現為坐立不安或分心。我們提供實用的「感覺休息站」活動清單。 第五章：認知處理的偏好與優勢 此章探討信息被大腦吸收和組織的方式，幫助讀者識別孩子是更傾向於「整體觀察者」還是「細節導向者」。 全局觀與細節控： 識別孩子是傾向於先掌握大綱還是必須先確認所有細節。提供調整任務呈現順序的策略。 脈絡依賴性學習： 針對需要情境和故事才能理解新資訊的學習者，指導如何將枯燥的知識點融入敘事結構中。 記憶提取的機制： 區分短期記憶的負載與長期記憶的鞏固，教授利用回憶、間隔重複（Spaced Repetition）等技巧來強化知識的留存。 第六章：內外在動機的驅動器 學習不僅是認知過程，更是情感和驅動力的體現。本章分析了影響孩子學習意願的內在和外在因素。 自主權與控制感： 說明提供有限選擇權如何顯著提升內在驅動力，例如讓孩子選擇作業順序或學習地點。 掌握感與挑戰的平衡： 如何設定「剛好夠得著」的目標（Zone of Proximal Development，ZPD），確保孩子持續體驗成功，避免因過度簡單而厭倦或因過度困難而放棄。 焦慮與完美主義的解構： 區分健康追求與功能失調性焦慮的界限，提供「試錯是學習的一部分」的溝通語句庫。 --- 第三部分：高效的橋樑——家庭與學校的協同溝通 成功的兒童引導需要家庭和教育機構之間建立起清晰、尊重且目標一致的溝通渠道。 第七章：解讀學校的反饋：超越成績單 本章教導家長如何有效地解讀教師的觀察報告和成績單背後的真正含義，並學會提出有建設性的問題。 行為觀察的客觀記錄： 指導家長和教師如何記錄「什麼時間、什麼地點、發生了什麼事」，而非僅下判斷。 從「報告」到「合作」的對話： 提供與教師初次會面、討論挑戰時的結構化對話流程，確保重點聚焦於解決方案而非歸咎責任。 共同制訂支持性策略： 如何在家庭與學校之間建立一致的行為管理和學業支持系統（如：作業時間的結構化、獎勵機制的統一性）。 第八章：正向的權威：引導而非控制 本部分著重於親子溝通的藝術，強調在建立規則的同時，維護孩子的自尊和獨立思考能力。 積極傾聽的技巧： 學習「反映式傾聽」（Reflective Listening），讓孩子感受到自己的情緒被完全接納，即使行為需要被糾正。 設定清晰且一致的期望： 闡述「一致性」在行為塑造中的重要性，以及如何讓家庭成員共同遵守規則。 非暴力溝通在家庭中的應用： 教授如何表達自己的需求（I-Messages），而不是指責孩子的行為（You-Messages），從根本上減少對抗性。 第九章：擁抱成長：長期規劃與韌性培養 本書的結尾強調，引導兒童是一個持續演進的過程。本章聚焦於如何培養孩子的適應能力和長期韌性。 問題解決的共同探討： 教導家長如何引導孩子自己想出解決方案，從「我來幫你解決」轉變為「我們一起想想可以怎麼做」。 面對挫折的儀式： 建立家庭中處理失敗和失望的健康儀式，將錯誤視為數據點而非個人缺陷。 慶祝進步，而非僅關注結果： 總結全書的理念，強調持續性的、微小的進步才是持久成功的真正標誌。 --- 總結 《解鎖潛能：兒童發展、學習風格與高效溝通實踐》並非一本診斷手冊，而是一本行動指南。它提供給讀者的是一套觀察世界的全新透鏡，幫助成年人更精準地看清孩子在每個階段的真實需求，從而提供最恰當的支持，讓他們能夠自信、有效地邁向自己的最佳發展軌道。本書的目標是將潛在的挑戰轉化為發現孩子獨特優勢的契機。

评分☆☆☆☆☆

这本新书简直是为我们家长量身打造的指南！我最近一直在为我家孩子上学的事情感到头疼，他似乎在理解一些基础概念上总是慢半拍，让我非常焦虑。这本书的封面设计就很吸引人，色彩柔和，给人一种专业又亲切的感觉。我一开始还担心内容会过于学术化，毕竟我不是教育专家，但翻开后发现，作者的文字非常平易近人。书中通过大量的图表和实例，把一些复杂的认知科学概念讲得清晰明了，就像是请了一位经验丰富的老师在你旁边一对一讲解。特别是关于“注意力分散”的那一章，书中展示了孩子在不同光线和环境下注意力集中的差异性对比图，让我立刻明白了之前对孩子要求过高的原因。我尝试着根据书中的建议调整了孩子的学习环境，比如调整书桌的朝向，增加一些柔和的背景音，效果立竿见影，孩子似乎更愿意坐下来学习了。这本书不只是空泛的理论，它提供了大量可操作的、在日常生活中就能实施的小技巧，比如如何设计一个“无干扰学习角”，以及如何利用游戏化的方式来巩固记忆，这些都让我感觉自己终于有了一个可靠的后盾，不再是孤军奋战地摸索了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着试一试的心态买了这本书，因为市面上关于儿童教育的书籍实在太多了，很多都只是换汤不换药的陈词滥调。但这本书给我带来了实实在在的惊喜。它最让我印象深刻的是对“感官处理差异”的细致剖析。以前我总觉得孩子不爱穿某些材质的衣服，或者对声音特别敏感，只是孩子“挑剔”或“娇气”，但书中解释了这背后可能的神经学基础，让我有了一种豁然开朗的感觉。作者在介绍这些科学背景时，并没有用生涩的术语堆砌，而是巧妙地穿插了多个真实的家庭故事，这些故事的细节非常真实，让我能立刻在自己的孩子身上找到对应的影子。比如书中描述的那个“对铅笔摩擦声非常抗拒的孩子”，简直就是我儿子的翻版！书中提供的应对策略，比如使用软头铅笔或者提供降噪耳机，这些细微的调整，竟然极大地改善了孩子在书写时的情绪波动。这本书的价值不在于它告诉你“是什么”，而在于它告诉你“怎么办”，这种实用主义的风格，对于急需解决方案的家长来说，简直是雪中送炭。

评分☆☆☆☆☆

我是一名高中教师，同时也是一个有两个学龄期孩子的母亲。我接触过形形色色的学习材料，但这本书的深度和广度都远远超出了我的预期。它不仅仅停留在表层的影响，而是深入挖掘了学习过程中那些“隐形”的障碍是如何像藤蔓一样缠绕住孩子潜能的。书中对于“工作记忆”和“执行功能”的讲解非常到位，特别是那张流程图，清晰地展示了信息如何在大脑中被接收、处理、存储，以及在哪个环节可能出现“卡顿”。这让我作为老师，在设计课堂活动时能更加有针对性，不再是“一刀切”的教学模式。更让我感佩的是，作者在强调潜在困难的同时，非常积极地引导读者关注孩子的“优势领域”。书中有一章专门探讨如何“以长板带短板”，通过强化孩子擅长的领域（比如空间想象或口头表达）来间接提高他们薄弱环节的表现。这种平衡的视角，既科学又充满人文关怀，让我在面对那些学习进度较慢的学生时，能够保持更多的耐心和更富创造性的教学方法。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的排版和视觉设计是我见过的教育类书籍中最舒服的之一。很多专业书籍要么内容太干巴巴，要么图文排得让人眼花缭乱，但这本书做到了完美的平衡。大量的留白，清晰的字体选择，以及那些恰到好处的插图，都让阅读过程本身变成了一种放松的体验，而不是一种负担。我发现自己不再是强迫自己去“啃”书，而是真的享受在阅读中获取新知的过程。特别是书中关于“构建知识网络”的部分，它用了一种类似思维导图的结构来展示不同学科知识点之间的关联，这对于习惯于线性思维的孩子来说，是一个巨大的突破。我把书中的一些核心图表复印出来，贴在了孩子的学习区，这比我平时口头说教一百遍都有用。它不仅仅是一本工具书，更像是一份精心制作的艺术品，让人愿意反复品读，每次都能发现新的细节和新的启发。

评分☆☆☆☆☆

我过去花了很多钱在各种所谓的“快速提高成绩”的课程和产品上，结果大多是效果甚微，甚至有些产品的使用说明本身就复杂到让人望而却步。这本书给我的感觉完全不同，它提供的是一种可持续的、根植于孩子自身成长的思维框架。我尤其喜欢它对于“成长型思维”的强调，作者通过引述最新的心理学研究，有力地论证了“努力”和“策略”的重要性远超所谓的“天赋”。书中有一段话让我印象特别深刻：“学习的障碍不是终点，而是地图上需要重新规划路线的岔路口。”这句话极大地缓解了我对孩子未来的焦虑。它教会我，面对挑战时，我的首要任务不是去“修复”孩子，而是去成为一个能帮助他“优化策略”的伙伴。这本书不仅提升了我对孩子学习过程的理解力，更重要的是，它重塑了我作为家长与孩子沟通和互动的基本态度，让我从一个“监督者”转变成了一个真正意义上的“赋能者”。