普通高校體育教學發展與改革探究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉明，張可，劉洋 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 高等教育
• 教育改革
• 課程發展
• 教學方法
• 體育專業
• 教育研究
• 學科建設
• 教學實踐
• 質量教育

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518030156

版次：1

商品編碼：12344603

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-09-01

用紙：膠版紙

頁數：265

字數：220000

正文語種：中文

內容簡介

　　《普通高校體育教學發展與改革探究》對我國體育教學改革與發展提齣瞭多方麵的創新性見解。
　　《普通高校體育教學發展與改革探究》共分九章。第一章對體育教學基本理論知識進行瞭概述。第二章對普通高校體育教學的發展與改革進行瞭宏觀概括。第三章分析瞭普通高校體育教學思想的演變與發展。第四章至第八章對體育教學內容、教學方法、教學模式、教學設計、教學評價等方麵進行瞭全麵的分析，並探討瞭發展與改革的策略與措施。第九章對我國的繼續教育體育專業教學的發展與改革進行瞭研究。

目錄

第一章 體育教學基本理論知識概述
第一節 體育教學的概念與特點
第二節 體育教學的性質及功能
第三節 體育教學的目標與原則
第四節 體育教學過程中的主體

第二章 普通高校體育教學的發展與改革
第一節 體育教學的産生與發展
第二節 當前我國高校體育教學的發展
現狀與存在問題分析
第三節 我國高校體育教學改革的探討
第四節 高校體育教學的發展與創新
第五節 我國高校體育教學發展的趨勢與對策

第三章 普通高校體育教學思想的演變與發展
第一節 我國高校體育教學思想的演變與發展
第二節 建構主義學習理論對我國體育教學
思想的影響
第三節 現代西方教學思想對我國體育教學
思想的影響
第四節 現代人文精神對我國體育教學思想的影響
第五節 現代科學體育教學思想的應用

第四章 普通高校體育教學內容的發展與改革
第一節 體育教學內容基本理論
第二節 體育教學內容的編排與選擇
第三節 體育教材化
第四節 高校體育教學內容的發展與改革

第五章 普通高校體育教學方法的發展與改革
第一節 體育教學方法基本理論
第二節 體育教學方法的選擇與應用
第三節 高校體育教學方法的發展與改革

第六章 普通高校體育教學模式的發展與改革
第一節 體育教學模式基本理論
第二節 現代創新體育教學模式的構建與應用
第三節 高校體育教學模式的發展與改革

第七章 普通高校體育教學設計的發展與改革
第一節 體育教學設計基本理論
第二節 高校體育教學目標與組織設計
第三節 高校體育教學策略設計構想
第四節 高校體育教學設計的發展

第八章 普通高校體育教學評價的發展與改革
第一節 體育教學評價基本理論
第二節 體育教師教學評價
第三節 學生學習評價
第四節 高校體育教學評價的發展

第九章 繼續教育體育專業教學的發展與改革思考
第一節 我國高校繼續教育學院的發展現狀與趨勢
第二節 運動訓練專業教學發展與改革
第三節 體育教育專業教學發展與改革
第四節 民族傳統體育專業教學發展與改革

參考文獻

精彩書摘

　　《普通高校體育教學發展與改革探究》：
　　一、體育教學的性質
　　性質是決定事物本身與其他事物的最根本的區彆，性質不同的兩種事物帶來的錶象自然有一定的區彆。體育教學和其他學科的教學最根本的區彆就在於它本身所具有的體育教學性質。
　　結閤體育教學的特點，體育教學的“體育性”主要錶現在以下幾個方麵。
　　（1）體育教學的教學地點多為戶外，但現代體育教學場所通常在室內的場館也非常多見。
　　（2）體育教學中師生都要承受一定運動負荷與心理負荷。
　　（3）體育教學過程是身體活動與思維活動的結閤，並且還有比較頻繁的人際交往。
　　（4）體育教學側重於發展學生身體時空感覺以及運動智力。
　　（5）體育教學更加關注學生自我操作與體驗等。
　　特彆需要指齣的是，在體育教學中，“實操性”是體現體育教學性質的一個重要方麵，它不同於化學、物理學科中的實驗實操，而是一種身體技能學練。通過對比，可以發現，與其他學科教學最大的區彆，即技能實操練習，體育運動技能的教學是現代體育教學最重要的教學形式，它是體育育人的主要方式。而對於運動技能的傳授也是體育教學與其他學科教學的主要區彆之一。在體育教學中，學生全麵掌握體育運動技能，需要經過認知階段、聯係階段與完善階段等幾個教學階段纔能實現。具體來說，在體育運動技能的認知階段中，學生與體育運動技能之間的聯係最為密切，這一階段學生對所學技能的結構、要素、關係、力量、速度等要素進行錶象化的認識，從這一角度來看，體育運動技能僅僅是學生提高身體素質、完成技術動作的一種方法，因此可以認為運動技術不具有人的特性，而隻是一種“操作性知識”。
　　通過上述分析，應該認識到，體育教學的本質屬性是體育性，體育教學是“一種針對運動技術和知識的教學”，在體育教學中，學生學會瞭運動知識並將之轉化為運動技能，即充分實現瞭體育教學性質、達成瞭體育教學目標。
　　二、體育教學的功能
　　作為學科的一種，體育教學不僅具有一般學科的教學功能，即嚮學生傳授生物、生理、心理、醫學等自然科學和體育基本知識，還具有體育學科的特殊功能，即將科學的身體鍛煉方法與手段傳授給學生，使學生正確掌握運動技能，同時達到學習、健身與鍛煉的目的。此外，體育教學對培養學生愛國主義情感、集體主義價值觀、互幫友愛和頑強拼搏、積極進取的精神也發揮著極大的促進作用。具體來說，體育教學主要具有以下功能。
　　（一）健身功能
　　促進學生的身體發展是體育教學最基本的功能，增強人民體質是發展體育運動的本質屬性。經過長期的改革與實踐，現代體育教學課程在規劃設計教學大綱、選擇教材內容、安排課時、實施教學組織等方麵已逐漸閤理化與科學化。
　　……

前言/序言

　　近年來，隨著經濟社會的快速發展，許多舊有體製、製度已經逐漸不能適應發展的需求，這就需要積極推進體製機製的改革，促進各方麵的體製機製與經濟社會發展相適應。教育改革就是在這一大環境下開展起來的。
　　近年來，我國不斷推進體育教學改革，推進素質教育的普及，並且取得瞭一定的成果。然而，現階段，我國教育中仍然存在諸多問題，教學改革還有很長的路要走。在普通高校體育教學中，教學目標不確定、教學手段較為單一、教學質量不高的問題普遍存在，體育教學深受傳統教育思想的影響，導緻體育教學改革舉步維艱。
　　在這一發展現狀下，有必要對體育教學的各個方麵進行全麵梳理，找齣影響體育教學質量的癥結所在，從而有針對性地推進體育教學的改革與發展。為瞭實現這一目標，特撰寫瞭這本《普通高校體育教學發展與改革探究》。本書對體育教學基本理論、教學內容、教學方法、教學模式、教學設計、教學評價等方麵進行瞭全麵分析，並探討瞭高校體育教學發展與改革的策略與措施。

《新時代體育教育新篇章：理論、實踐與前瞻》 導論 體育，作為教育體係中不可或缺的重要組成部分，其發展與改革關乎國傢未來的健康根基與民族素質的提升。在全球化與信息化浪潮的深刻影響下，傳統體育教學模式正麵臨前所未有的挑戰與機遇。教育理念的更新、社會需求的演變、科技手段的介入，無一不在呼喚著一場深刻的變革。本書《新時代體育教育新篇章：理論、實踐與前瞻》旨在深入剖析當前高等體育教育所處的時代背景，係統梳理體育教學發展的理論脈絡，全麵考察實踐層麵的改革探索，並以前瞻性的視角展望未來發展趨勢，為推動新時代高等體育教育邁嚮更高水平、更具活力、更富成效的未來貢獻智慧與力量。 本書並非對某一本特定著作的簡單闡述，而是以一個宏觀的視野，匯聚體育教育研究領域的最新成果與前沿思考，力求展現體育教育發展與改革的全局圖景。它將引領讀者穿越曆史的長河，審視體育教育的演進軌跡；深入時代的大潮，洞察當前改革的焦點與難點；放眼未來，勾勒體育教育發展的無限可能。 第一章：時代背景與理論溯源：高等體育教育的時代坐標 本章將首先勾勒齣當前高等體育教育所處的宏觀時代背景。我們將探討信息技術革命、全球化進程、健康中國戰略、以及社會經濟發展對體育教育提齣的新要求。諸如“科技賦能教育”、“全民健身”、“素質教育”等時代關鍵詞，將成為分析的齣發點。 在此基礎上，本章將深入追溯高等體育教育的理論根基。我們將考察體育教育發展過程中的重要教育學、心理學、社會學等理論流派，如杜威的經驗主義教育學、維果茨基的社會文化理論、以及人本主義心理學等，是如何影響和塑造瞭體育教育的理念與實踐。同時，我們將關注體育哲學、體育美學等學科在理解體育本體價值、提升體育教育人文內涵方麵所扮演的角色。 我們將重點討論“健康第一”理念的內涵與外延，分析其如何在實踐中被理解與執行，以及如何從一種口號轉化為具體的教育目標和評價體係。此外，本書還將探討體育教育在培養學生健全人格、提升身體素質、增強社會適應能力等方麵的獨特價值，並論證為何在當代社會，體育教育的戰略地位愈發凸顯。 第二章：教學內容與方法創新：點燃體育課堂的活力之源 本章將聚焦體育教學的核心——內容與方法的創新。傳統的體育教學模式往往存在內容單一、形式枯燥、技能訓練為主等弊端，難以激發學生的學習興趣和主體性。本章將從多個維度探索如何革新體育教學內容與方法。 在教學內容方麵，我們將探討如何打破傳統項目壁壘，引入更多元化、個性化的體育運動項目，如新興運動（滑闆、飛盤、極限運動等）、新興體育技能（如數據分析在體育訓練中的應用）、以及與健康生活方式相關的課程（如瑜伽、普拉提、健康飲食與運動結閤等）。本書將重點關注如何將體育教育與中華優秀傳統體育文化相結閤，挖掘和傳承非物質文化遺産，賦予傳統體育新的時代生命力。 在教學方法方麵，我們將深入研究啓發式教學、探究式學習、項目式學習（PBL）、閤作學習等現代教育教學方法在體育課堂中的應用。我們還將探討如何運用信息技術，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、可穿戴設備、以及大數據分析等，來豐富教學手段，提高教學效率，實現個性化指導和反饋。例如，如何利用VR技術模擬高難度運動場景，增強學生的安全體驗和學習效果；如何利用可穿戴設備實時監測學生的運動數據，為個性化訓練提供科學依據。 本章還將討論如何構建更加靈活、開放的體育課程體係，滿足不同學生群體的需求。例如，為體育特長生設計高階訓練課程，為普通學生提供多樣化的興趣選擇，為有特殊需求的學生提供定製化的體育鍛煉方案。 第三章：評價體係與質量保障：構建科學高效的評價機製 體育教育的質量保障離不開科學、公平、有效的評價體係。本章將深入分析當前體育教學評價體係中存在的問題，並提齣改革的思路與建議。 我們將探討如何從單一的技能達標評價，轉嚮更加多元化的評價維度，包括但不限於：身體素質、運動技能、健康知識、體育品德、以及團隊閤作能力等。本書將強調過程性評價的重要性，關注學生在學習過程中的進步與投入，而非僅僅關注最終的考試結果。 本章還將關注如何利用現代信息技術，構建更加客觀、準確的評價工具。例如，利用運動傳感器、視頻分析技術等，對學生的運動錶現進行量化評價；利用在綫學習平颱，對學生的知識掌握情況進行形成性評價。 此外，我們還將討論如何建立健全的體育教學質量監控與反饋機製，定期對教學效果進行評估，並根據評估結果及時調整教學策略。這包括教師的教學評估、學生的滿意度調查、以及畢業生的長期發展跟蹤等。通過構建完善的評價體係，纔能真正發揮評價的導嚮、激勵和診斷作用，推動體育教學質量的不斷提升。 第四章：教師隊伍建設與專業發展：育人者師，棟梁之材 體育教師是體育教育改革與發展的關鍵驅動力。本章將聚焦體育教師隊伍的建設與專業發展。 我們將分析當前體育教師隊伍存在的現狀，包括學曆結構、專業技能、教學理念、科研能力等方麵，並探討如何通過多途徑、多層次的培養，提升體育教師的整體素質。這包括優化師範生培養模式，加強在職教師的繼續教育和培訓，鼓勵教師參加各類專業研討會和學術交流活動。 本書將重點討論如何引導體育教師樹立科學的教育觀和人纔觀，從“傳授者”轉變為“引導者”、“促進者”和“閤作者”。我們將探討如何鼓勵體育教師將最新的教育理論和教學方法應用於實踐，積極開展教學研究，將教學中的經驗和問題轉化為科研課題，從而實現教學與科研的良性互動。 同時，本章還將關注教師的職業發展通道和激勵機製。如何為教師提供晉升、評優、進修的機會，如何建立更加閤理的績效考核和奬勵製度，以激發體育教師的工作熱情和創新活力，讓他們能夠更好地為學生成長服務。 第五章：體育場館設施與科技應用：打造現代化體育教育新載體 體育場館設施的現代化程度和科技應用的廣度，是衡量一所高校體育教育水平的重要標誌。本章將探討如何優化體育場館設施建設，並充分利用科技手段賦能體育教育。 我們將審視當前高校體育場館設施存在的不足，如數量不足、功能單一、維護不善等，並提齣科學的規劃與建設理念。這包括如何根據學校實際情況，科學規劃體育場館的類型、數量和布局，使其能夠滿足不同體育項目的教學、訓練、競賽和群眾體育活動的需求。 同時，本書還將關注如何推動體育場館的智能化和信息化建設。例如，引入智能化的場館管理係統，實現場館的預約、使用、維護的精細化管理；利用物聯網技術，對場館內的各項設備進行實時監測和預警；建設多功能體育館，滿足不同體育項目的需求。 本章還將深入探討科技在體育教育中的應用，如運動訓練的科學化、運動傷害的預防與康復、運動生理學與生物力學的研究應用等。我們將分析如何利用大數據分析、人工智能等技術，為學生提供個性化的運動指導和訓練計劃，提高運動訓練的科學性和有效性。 第六章：體育教育與社會融閤：延伸體育教育的邊界 體育教育的價值不僅體現在校內，更在於其與社會的緊密融閤。本章將探討如何拓展體育教育的服務範圍，使其更好地服務於社會。 我們將分析高校體育在推動全民健身、促進社會健康發展方麵所能發揮的作用。這包括如何通過體育教育，培養學生的健康意識和終身體育的習慣，鼓勵學生走齣校園，參與社區體育活動；如何利用高校體育資源，為社會提供體育培訓、健身指導、體育賽事組織等服務。 本書還將探討體育教育在促進社會和諧、傳承體育文化方麵的貢獻。例如，如何通過體育活動，增進不同群體之間的交流與理解；如何利用體育賽事，弘揚拼搏精神、團隊精神等正能量。 我們還將關注體育産業的發展趨勢，以及高校體育教育如何為體育産業輸送高素質人纔。這包括體育管理、體育營銷、體育康復、體育傳媒等相關領域的專業人纔培養。 第七章：前瞻與展望：新時代高等體育教育的未來圖景 在對理論、實踐、評價、師資、設施、社會融閤等多個維度進行深入探討之後，本章將聚焦未來。我們將以前瞻性的視角，描繪新時代高等體育教育的未來發展藍圖。 本書將分析未來社會發展對體育教育提齣的新挑戰與新機遇。例如，隨著老齡化社會的到來，如何發展適應老年人群的體育教育？隨著科技的飛速發展，未來體育教育將呈現齣怎樣的智能化、虛擬化趨勢？ 我們將探討如何構建更加開放、包容、個性化的體育教育生態係統。這可能包括綫上與綫下相結閤的混閤式學習模式，更加強調學生自主學習和終身學習能力的培養。 同時，本章還將呼籲加強體育教育理論研究與實踐創新的協同發展。鼓勵學者與一綫教育工作者緊密閤作，將最新的研究成果轉化為可操作的教學實踐，並通過實踐反饋，不斷豐富和完善理論體係。 最後，本書將強調體育教育在培養具有創新精神、實踐能力、健康體魄和社會責任感的時代新人方麵所承擔的曆史使命。我們將展望一個更加美好的未來，在這個未來裏，體育教育將成為提升國傢核心競爭力、促進社會全麵發展的重要支撐。 結語 《新時代體育教育新篇章：理論、實踐與前瞻》並非終點，而是體育教育探索與前行道路上的一個重要裏程碑。本書旨在匯聚各方智慧，激發更多思考，推動新時代高等體育教育朝著更加科學、更加人文、更加高效、更加富有活力的方嚮不斷前進，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢，貢獻體育教育的獨特力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題讓我産生瞭濃厚的興趣，因為“普通高校體育教學”這個主題，恰恰是我在求學階段深度參與並為之思考的領域。我一直覺得，體育不僅僅是為瞭強身健體，更重要的是它所承載的教育意義，以及它如何塑造一個人的品格和學習態度。我期待這本書能深入剖析當前普通高校體育教學中存在的各種問題，比如課程設置是否能夠真正滿足學生多樣化的需求，教學方法是否還沿用著陳舊的模式，亦或是教師的專業發展和教學理念是否跟得上時代的變化。特彆想看到的是，作者是否能提供一些切實可行的改革思路和創新實踐案例，比如如何將現代科技融入體育教學，如何通過引入新的體育項目來激發學生的興趣，又或者如何構建更科學的評價體係來真正體現體育教育的價值。我希望這本書能為我們這些曾經或正在經曆普通高校體育教學的人，提供一個更廣闊的視角，讓我們重新審視體育在高等教育中的地位和作用，並能為未來的發展提供一些有益的啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，讓我想起瞭那些年我們在操場上揮灑汗水的日子，也想起瞭課堂上關於體育理論知識的討論。我特彆關注書中是否能夠探討如何在高職院校這種特殊的教育環境中，構建更具適應性和針對性的體育教學體係。畢竟，不同於綜閤性大學，高職院校的學生未來大多將步入社會，他們的體育需求可能更多地傾嚮於職業技能和身心健康的結閤，以更好地適應未來的工作和生活。我很好奇，作者是否會討論如何將體育與專業課程進行有機融閤，例如，為機械專業的學生設計更側重於身體耐力和協調性的訓練，為計算機專業的學生則可能更關注眼部健康和緩解久坐帶來的身體問題。此外，書中對教師隊伍的專業素質和教學方法的探討也至關重要，畢竟，教師是推動教學改革的關鍵。如果書中能分享一些成功的經驗，比如如何引導學生從被動接受到主動參與，如何培養學生的團隊閤作精神和競爭意識，那將是非常有價值的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，讓我聯想到瞭體育教育在培養德智體美勞全麵發展人纔中的關鍵作用。我希望書中能夠更深入地探討體育教學如何為學生構建堅實的身體素質基礎，這不僅是為瞭應對學業壓力，更是為瞭讓他們擁有健康的生活方式，為未來的職業生涯和人生發展奠定良好的身體條件。我非常期待書中能夠分析當前體育教學在提升學生身體素質方麵的具體成效，並指齣可能存在的不足。同時，我也關注書中是否會觸及體育教學中人文精神的培養，例如如何通過團隊運動來培養學生的閤作意識、領導能力和規則意識，如何通過體育競賽來激發學生的拼搏精神和團隊榮譽感。如果書中能提供一些理論上的闡述，並結閤具體的教學案例來證明體育教學在塑造學生健全人格方麵的重要價值，那將是極具說服力的。

評分☆☆☆☆☆

對於《普通高校體育教學發展與改革探究》這個書名，我更多的是從一個教育政策研究者的角度去解讀。我非常期待書中能夠對現行的體育教學政策進行係統性的梳理和評價，分析其在實際執行過程中所麵臨的挑戰和瓶頸。更重要的是，我希望作者能夠基於理論研究和實踐調研，提齣一些前瞻性的改革建議，這些建議不僅要符閤教育發展的趨勢，也要考慮到高校的實際情況和資源限製。例如，在課程設置方麵，是否可以探討如何平衡必修課和選修課的比例，如何引入更多具有時代特色和文化內涵的體育項目，比如新興的運動潮流或者具有地域特色的傳統體育項目。同時，我也關心書中是否會涉及體育場館設施的建設和利用問題，以及如何通過科技手段來提升體育教學的效率和效果，例如大數據分析學生運動錶現，利用虛擬現實技術進行模擬訓練等等。總之，我期待這本書能為高校體育教學的宏觀決策提供堅實的理論基礎和實踐參考。

評分☆☆☆☆☆

讀到“普通高校體育教學發展與改革探究”這個書名，我的腦海中立刻浮現齣那些在校園裏朝氣蓬勃的年輕身影，以及體育課上從最初的羞澀到後來的熱情投入的過程。我希望這本書能夠深入挖掘學生在體育教學中的主體性地位，探討如何纔能真正激發他們的內在學習動機。不僅僅是那些體能優秀的同學，更重要的是那些對體育可能不太感冒的學生，如何讓他們在體育課堂上找到樂趣，感受到運動的益處。書中是否會提齣一些創新的教學模式，比如更加個性化的訓練方案，或者小組閤作式的項目挑戰，讓每一個學生都能在自己的能力範圍內獲得成就感。我還對書中關於體育與心理健康的聯係非常感興趣，畢竟，在壓力日益增大的現代社會，體育鍛煉對學生心理健康的積極作用不言而喻。如果書中能分享一些心理輔導與體育教學相結閤的案例，那將極大地拓展我的視野。