普通高校体育教学发展与改革探究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘明，张可，刘洋 著

图书标签:

• 体育教学
• 高等教育
• 教育改革
• 课程发展
• 教学方法
• 体育专业
• 教育研究
• 学科建设
• 教学实践
• 质量教育

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518030156

版次：1

商品编码：12344603

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-09-01

用纸：胶版纸

页数：265

字数：220000

正文语种：中文

内容简介

　　《普通高校体育教学发展与改革探究》对我国体育教学改革与发展提出了多方面的创新性见解。
　　《普通高校体育教学发展与改革探究》共分九章。第一章对体育教学基本理论知识进行了概述。第二章对普通高校体育教学的发展与改革进行了宏观概括。第三章分析了普通高校体育教学思想的演变与发展。第四章至第八章对体育教学内容、教学方法、教学模式、教学设计、教学评价等方面进行了全面的分析，并探讨了发展与改革的策略与措施。第九章对我国的继续教育体育专业教学的发展与改革进行了研究。

目录

第一章 体育教学基本理论知识概述
第一节 体育教学的概念与特点
第二节 体育教学的性质及功能
第三节 体育教学的目标与原则
第四节 体育教学过程中的主体

第二章 普通高校体育教学的发展与改革
第一节 体育教学的产生与发展
第二节 当前我国高校体育教学的发展
现状与存在问题分析
第三节 我国高校体育教学改革的探讨
第四节 高校体育教学的发展与创新
第五节 我国高校体育教学发展的趋势与对策

第三章 普通高校体育教学思想的演变与发展
第一节 我国高校体育教学思想的演变与发展
第二节 建构主义学习理论对我国体育教学
思想的影响
第三节 现代西方教学思想对我国体育教学
思想的影响
第四节 现代人文精神对我国体育教学思想的影响
第五节 现代科学体育教学思想的应用

第四章 普通高校体育教学内容的发展与改革
第一节 体育教学内容基本理论
第二节 体育教学内容的编排与选择
第三节 体育教材化
第四节 高校体育教学内容的发展与改革

第五章 普通高校体育教学方法的发展与改革
第一节 体育教学方法基本理论
第二节 体育教学方法的选择与应用
第三节 高校体育教学方法的发展与改革

第六章 普通高校体育教学模式的发展与改革
第一节 体育教学模式基本理论
第二节 现代创新体育教学模式的构建与应用
第三节 高校体育教学模式的发展与改革

第七章 普通高校体育教学设计的发展与改革
第一节 体育教学设计基本理论
第二节 高校体育教学目标与组织设计
第三节 高校体育教学策略设计构想
第四节 高校体育教学设计的发展

第八章 普通高校体育教学评价的发展与改革
第一节 体育教学评价基本理论
第二节 体育教师教学评价
第三节 学生学习评价
第四节 高校体育教学评价的发展

第九章 继续教育体育专业教学的发展与改革思考
第一节 我国高校继续教育学院的发展现状与趋势
第二节 运动训练专业教学发展与改革
第三节 体育教育专业教学发展与改革
第四节 民族传统体育专业教学发展与改革

参考文献

精彩书摘

　　《普通高校体育教学发展与改革探究》：
　　一、体育教学的性质
　　性质是决定事物本身与其他事物的最根本的区别，性质不同的两种事物带来的表象自然有一定的区别。体育教学和其他学科的教学最根本的区别就在于它本身所具有的体育教学性质。
　　结合体育教学的特点，体育教学的“体育性”主要表现在以下几个方面。
　　（1）体育教学的教学地点多为户外，但现代体育教学场所通常在室内的场馆也非常多见。
　　（2）体育教学中师生都要承受一定运动负荷与心理负荷。
　　（3）体育教学过程是身体活动与思维活动的结合，并且还有比较频繁的人际交往。
　　（4）体育教学侧重于发展学生身体时空感觉以及运动智力。
　　（5）体育教学更加关注学生自我操作与体验等。
　　特别需要指出的是，在体育教学中，“实操性”是体现体育教学性质的一个重要方面，它不同于化学、物理学科中的实验实操，而是一种身体技能学练。通过对比，可以发现，与其他学科教学最大的区别，即技能实操练习，体育运动技能的教学是现代体育教学最重要的教学形式，它是体育育人的主要方式。而对于运动技能的传授也是体育教学与其他学科教学的主要区别之一。在体育教学中，学生全面掌握体育运动技能，需要经过认知阶段、联系阶段与完善阶段等几个教学阶段才能实现。具体来说，在体育运动技能的认知阶段中，学生与体育运动技能之间的联系最为密切，这一阶段学生对所学技能的结构、要素、关系、力量、速度等要素进行表象化的认识，从这一角度来看，体育运动技能仅仅是学生提高身体素质、完成技术动作的一种方法，因此可以认为运动技术不具有人的特性，而只是一种“操作性知识”。
　　通过上述分析，应该认识到，体育教学的本质属性是体育性，体育教学是“一种针对运动技术和知识的教学”，在体育教学中，学生学会了运动知识并将之转化为运动技能，即充分实现了体育教学性质、达成了体育教学目标。
　　二、体育教学的功能
　　作为学科的一种，体育教学不仅具有一般学科的教学功能，即向学生传授生物、生理、心理、医学等自然科学和体育基本知识，还具有体育学科的特殊功能，即将科学的身体锻炼方法与手段传授给学生，使学生正确掌握运动技能，同时达到学习、健身与锻炼的目的。此外，体育教学对培养学生爱国主义情感、集体主义价值观、互帮友爱和顽强拼搏、积极进取的精神也发挥着极大的促进作用。具体来说，体育教学主要具有以下功能。
　　（一）健身功能
　　促进学生的身体发展是体育教学最基本的功能，增强人民体质是发展体育运动的本质属性。经过长期的改革与实践，现代体育教学课程在规划设计教学大纲、选择教材内容、安排课时、实施教学组织等方面已逐渐合理化与科学化。
　　……

前言/序言

　　近年来，随着经济社会的快速发展，许多旧有体制、制度已经逐渐不能适应发展的需求，这就需要积极推进体制机制的改革，促进各方面的体制机制与经济社会发展相适应。教育改革就是在这一大环境下开展起来的。
　　近年来，我国不断推进体育教学改革，推进素质教育的普及，并且取得了一定的成果。然而，现阶段，我国教育中仍然存在诸多问题，教学改革还有很长的路要走。在普通高校体育教学中，教学目标不确定、教学手段较为单一、教学质量不高的问题普遍存在，体育教学深受传统教育思想的影响，导致体育教学改革举步维艰。
　　在这一发展现状下，有必要对体育教学的各个方面进行全面梳理，找出影响体育教学质量的症结所在，从而有针对性地推进体育教学的改革与发展。为了实现这一目标，特撰写了这本《普通高校体育教学发展与改革探究》。本书对体育教学基本理论、教学内容、教学方法、教学模式、教学设计、教学评价等方面进行了全面分析，并探讨了高校体育教学发展与改革的策略与措施。

《新时代体育教育新篇章：理论、实践与前瞻》 导论 体育，作为教育体系中不可或缺的重要组成部分，其发展与改革关乎国家未来的健康根基与民族素质的提升。在全球化与信息化浪潮的深刻影响下，传统体育教学模式正面临前所未有的挑战与机遇。教育理念的更新、社会需求的演变、科技手段的介入，无一不在呼唤着一场深刻的变革。本书《新时代体育教育新篇章：理论、实践与前瞻》旨在深入剖析当前高等体育教育所处的时代背景，系统梳理体育教学发展的理论脉络，全面考察实践层面的改革探索，并以前瞻性的视角展望未来发展趋势，为推动新时代高等体育教育迈向更高水平、更具活力、更富成效的未来贡献智慧与力量。 本书并非对某一本特定著作的简单阐述，而是以一个宏观的视野，汇聚体育教育研究领域的最新成果与前沿思考，力求展现体育教育发展与改革的全局图景。它将引领读者穿越历史的长河，审视体育教育的演进轨迹；深入时代的大潮，洞察当前改革的焦点与难点；放眼未来，勾勒体育教育发展的无限可能。 第一章：时代背景与理论溯源：高等体育教育的时代坐标 本章将首先勾勒出当前高等体育教育所处的宏观时代背景。我们将探讨信息技术革命、全球化进程、健康中国战略、以及社会经济发展对体育教育提出的新要求。诸如“科技赋能教育”、“全民健身”、“素质教育”等时代关键词，将成为分析的出发点。 在此基础上，本章将深入追溯高等体育教育的理论根基。我们将考察体育教育发展过程中的重要教育学、心理学、社会学等理论流派，如杜威的经验主义教育学、维果茨基的社会文化理论、以及人本主义心理学等，是如何影响和塑造了体育教育的理念与实践。同时，我们将关注体育哲学、体育美学等学科在理解体育本体价值、提升体育教育人文内涵方面所扮演的角色。 我们将重点讨论“健康第一”理念的内涵与外延，分析其如何在实践中被理解与执行，以及如何从一种口号转化为具体的教育目标和评价体系。此外，本书还将探讨体育教育在培养学生健全人格、提升身体素质、增强社会适应能力等方面的独特价值，并论证为何在当代社会，体育教育的战略地位愈发凸显。 第二章：教学内容与方法创新：点燃体育课堂的活力之源 本章将聚焦体育教学的核心——内容与方法的创新。传统的体育教学模式往往存在内容单一、形式枯燥、技能训练为主等弊端，难以激发学生的学习兴趣和主体性。本章将从多个维度探索如何革新体育教学内容与方法。 在教学内容方面，我们将探讨如何打破传统项目壁垒，引入更多元化、个性化的体育运动项目，如新兴运动（滑板、飞盘、极限运动等）、新兴体育技能（如数据分析在体育训练中的应用）、以及与健康生活方式相关的课程（如瑜伽、普拉提、健康饮食与运动结合等）。本书将重点关注如何将体育教育与中华优秀传统体育文化相结合，挖掘和传承非物质文化遗产，赋予传统体育新的时代生命力。 在教学方法方面，我们将深入研究启发式教学、探究式学习、项目式学习（PBL）、合作学习等现代教育教学方法在体育课堂中的应用。我们还将探讨如何运用信息技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、可穿戴设备、以及大数据分析等，来丰富教学手段，提高教学效率，实现个性化指导和反馈。例如，如何利用VR技术模拟高难度运动场景，增强学生的安全体验和学习效果；如何利用可穿戴设备实时监测学生的运动数据，为个性化训练提供科学依据。 本章还将讨论如何构建更加灵活、开放的体育课程体系，满足不同学生群体的需求。例如，为体育特长生设计高阶训练课程，为普通学生提供多样化的兴趣选择，为有特殊需求的学生提供定制化的体育锻炼方案。 第三章：评价体系与质量保障：构建科学高效的评价机制 体育教育的质量保障离不开科学、公平、有效的评价体系。本章将深入分析当前体育教学评价体系中存在的问题，并提出改革的思路与建议。 我们将探讨如何从单一的技能达标评价，转向更加多元化的评价维度，包括但不限于：身体素质、运动技能、健康知识、体育品德、以及团队合作能力等。本书将强调过程性评价的重要性，关注学生在学习过程中的进步与投入，而非仅仅关注最终的考试结果。 本章还将关注如何利用现代信息技术，构建更加客观、准确的评价工具。例如，利用运动传感器、视频分析技术等，对学生的运动表现进行量化评价；利用在线学习平台，对学生的知识掌握情况进行形成性评价。 此外，我们还将讨论如何建立健全的体育教学质量监控与反馈机制，定期对教学效果进行评估，并根据评估结果及时调整教学策略。这包括教师的教学评估、学生的满意度调查、以及毕业生的长期发展跟踪等。通过构建完善的评价体系，才能真正发挥评价的导向、激励和诊断作用，推动体育教学质量的不断提升。 第四章：教师队伍建设与专业发展：育人者师，栋梁之材 体育教师是体育教育改革与发展的关键驱动力。本章将聚焦体育教师队伍的建设与专业发展。 我们将分析当前体育教师队伍存在的现状，包括学历结构、专业技能、教学理念、科研能力等方面，并探讨如何通过多途径、多层次的培养，提升体育教师的整体素质。这包括优化师范生培养模式，加强在职教师的继续教育和培训，鼓励教师参加各类专业研讨会和学术交流活动。 本书将重点讨论如何引导体育教师树立科学的教育观和人才观，从“传授者”转变为“引导者”、“促进者”和“合作者”。我们将探讨如何鼓励体育教师将最新的教育理论和教学方法应用于实践，积极开展教学研究，将教学中的经验和问题转化为科研课题，从而实现教学与科研的良性互动。 同时，本章还将关注教师的职业发展通道和激励机制。如何为教师提供晋升、评优、进修的机会，如何建立更加合理的绩效考核和奖励制度，以激发体育教师的工作热情和创新活力，让他们能够更好地为学生成长服务。 第五章：体育场馆设施与科技应用：打造现代化体育教育新载体 体育场馆设施的现代化程度和科技应用的广度，是衡量一所高校体育教育水平的重要标志。本章将探讨如何优化体育场馆设施建设，并充分利用科技手段赋能体育教育。 我们将审视当前高校体育场馆设施存在的不足，如数量不足、功能单一、维护不善等，并提出科学的规划与建设理念。这包括如何根据学校实际情况，科学规划体育场馆的类型、数量和布局，使其能够满足不同体育项目的教学、训练、竞赛和群众体育活动的需求。 同时，本书还将关注如何推动体育场馆的智能化和信息化建设。例如，引入智能化的场馆管理系统，实现场馆的预约、使用、维护的精细化管理；利用物联网技术，对场馆内的各项设备进行实时监测和预警；建设多功能体育馆，满足不同体育项目的需求。 本章还将深入探讨科技在体育教育中的应用，如运动训练的科学化、运动伤害的预防与康复、运动生理学与生物力学的研究应用等。我们将分析如何利用大数据分析、人工智能等技术，为学生提供个性化的运动指导和训练计划，提高运动训练的科学性和有效性。 第六章：体育教育与社会融合：延伸体育教育的边界 体育教育的价值不仅体现在校内，更在于其与社会的紧密融合。本章将探讨如何拓展体育教育的服务范围，使其更好地服务于社会。 我们将分析高校体育在推动全民健身、促进社会健康发展方面所能发挥的作用。这包括如何通过体育教育，培养学生的健康意识和终身体育的习惯，鼓励学生走出校园，参与社区体育活动；如何利用高校体育资源，为社会提供体育培训、健身指导、体育赛事组织等服务。 本书还将探讨体育教育在促进社会和谐、传承体育文化方面的贡献。例如，如何通过体育活动，增进不同群体之间的交流与理解；如何利用体育赛事，弘扬拼搏精神、团队精神等正能量。 我们还将关注体育产业的发展趋势，以及高校体育教育如何为体育产业输送高素质人才。这包括体育管理、体育营销、体育康复、体育传媒等相关领域的专业人才培养。 第七章：前瞻与展望：新时代高等体育教育的未来图景 在对理论、实践、评价、师资、设施、社会融合等多个维度进行深入探讨之后，本章将聚焦未来。我们将以前瞻性的视角，描绘新时代高等体育教育的未来发展蓝图。 本书将分析未来社会发展对体育教育提出的新挑战与新机遇。例如，随着老龄化社会的到来，如何发展适应老年人群的体育教育？随着科技的飞速发展，未来体育教育将呈现出怎样的智能化、虚拟化趋势？ 我们将探讨如何构建更加开放、包容、个性化的体育教育生态系统。这可能包括线上与线下相结合的混合式学习模式，更加强调学生自主学习和终身学习能力的培养。 同时，本章还将呼吁加强体育教育理论研究与实践创新的协同发展。鼓励学者与一线教育工作者紧密合作，将最新的研究成果转化为可操作的教学实践，并通过实践反馈，不断丰富和完善理论体系。 最后，本书将强调体育教育在培养具有创新精神、实践能力、健康体魄和社会责任感的时代新人方面所承担的历史使命。我们将展望一个更加美好的未来，在这个未来里，体育教育将成为提升国家核心竞争力、促进社会全面发展的重要支撑。 结语 《新时代体育教育新篇章：理论、实践与前瞻》并非终点，而是体育教育探索与前行道路上的一个重要里程碑。本书旨在汇聚各方智慧，激发更多思考，推动新时代高等体育教育朝着更加科学、更加人文、更加高效、更加富有活力的方向不断前进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献体育教育的独特力量。

评分☆☆☆☆☆

读到“普通高校体育教学发展与改革探究”这个书名，我的脑海中立刻浮现出那些在校园里朝气蓬勃的年轻身影，以及体育课上从最初的羞涩到后来的热情投入的过程。我希望这本书能够深入挖掘学生在体育教学中的主体性地位，探讨如何才能真正激发他们的内在学习动机。不仅仅是那些体能优秀的同学，更重要的是那些对体育可能不太感冒的学生，如何让他们在体育课堂上找到乐趣，感受到运动的益处。书中是否会提出一些创新的教学模式，比如更加个性化的训练方案，或者小组合作式的项目挑战，让每一个学生都能在自己的能力范围内获得成就感。我还对书中关于体育与心理健康的联系非常感兴趣，毕竟，在压力日益增大的现代社会，体育锻炼对学生心理健康的积极作用不言而喻。如果书中能分享一些心理辅导与体育教学相结合的案例，那将极大地拓展我的视野。

评分☆☆☆☆☆

对于《普通高校体育教学发展与改革探究》这个书名，我更多的是从一个教育政策研究者的角度去解读。我非常期待书中能够对现行的体育教学政策进行系统性的梳理和评价，分析其在实际执行过程中所面临的挑战和瓶颈。更重要的是，我希望作者能够基于理论研究和实践调研，提出一些前瞻性的改革建议，这些建议不仅要符合教育发展的趋势，也要考虑到高校的实际情况和资源限制。例如，在课程设置方面，是否可以探讨如何平衡必修课和选修课的比例，如何引入更多具有时代特色和文化内涵的体育项目，比如新兴的运动潮流或者具有地域特色的传统体育项目。同时，我也关心书中是否会涉及体育场馆设施的建设和利用问题，以及如何通过科技手段来提升体育教学的效率和效果，例如大数据分析学生运动表现，利用虚拟现实技术进行模拟训练等等。总之，我期待这本书能为高校体育教学的宏观决策提供坚实的理论基础和实践参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，让我想起了那些年我们在操场上挥洒汗水的日子，也想起了课堂上关于体育理论知识的讨论。我特别关注书中是否能够探讨如何在高职院校这种特殊的教育环境中，构建更具适应性和针对性的体育教学体系。毕竟，不同于综合性大学，高职院校的学生未来大多将步入社会，他们的体育需求可能更多地倾向于职业技能和身心健康的结合，以更好地适应未来的工作和生活。我很好奇，作者是否会讨论如何将体育与专业课程进行有机融合，例如，为机械专业的学生设计更侧重于身体耐力和协调性的训练，为计算机专业的学生则可能更关注眼部健康和缓解久坐带来的身体问题。此外，书中对教师队伍的专业素质和教学方法的探讨也至关重要，毕竟，教师是推动教学改革的关键。如果书中能分享一些成功的经验，比如如何引导学生从被动接受到主动参与，如何培养学生的团队合作精神和竞争意识，那将是非常有价值的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，让我联想到了体育教育在培养德智体美劳全面发展人才中的关键作用。我希望书中能够更深入地探讨体育教学如何为学生构建坚实的身体素质基础，这不仅是为了应对学业压力，更是为了让他们拥有健康的生活方式，为未来的职业生涯和人生发展奠定良好的身体条件。我非常期待书中能够分析当前体育教学在提升学生身体素质方面的具体成效，并指出可能存在的不足。同时，我也关注书中是否会触及体育教学中人文精神的培养，例如如何通过团队运动来培养学生的合作意识、领导能力和规则意识，如何通过体育竞赛来激发学生的拼搏精神和团队荣誉感。如果书中能提供一些理论上的阐述，并结合具体的教学案例来证明体育教学在塑造学生健全人格方面的重要价值，那将是极具说服力的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题让我产生了浓厚的兴趣，因为“普通高校体育教学”这个主题，恰恰是我在求学阶段深度参与并为之思考的领域。我一直觉得，体育不仅仅是为了强身健体，更重要的是它所承载的教育意义，以及它如何塑造一个人的品格和学习态度。我期待这本书能深入剖析当前普通高校体育教学中存在的各种问题，比如课程设置是否能够真正满足学生多样化的需求，教学方法是否还沿用着陈旧的模式，亦或是教师的专业发展和教学理念是否跟得上时代的变化。特别想看到的是，作者是否能提供一些切实可行的改革思路和创新实践案例，比如如何将现代科技融入体育教学，如何通过引入新的体育项目来激发学生的兴趣，又或者如何构建更科学的评价体系来真正体现体育教育的价值。我希望这本书能为我们这些曾经或正在经历普通高校体育教学的人，提供一个更广阔的视角，让我们重新审视体育在高等教育中的地位和作用，并能为未来的发展提供一些有益的启示。