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內容簡介

　　《為兒童一生幸福奠基》分彆從不同角度論述瞭幼兒園如何以習慣養成教育為基點，積極與對口小學探索習慣養成教育的延展性，並與園所健康教育特色相結閤，研究有效方法與途徑，努力構建促進幼兒身心全麵和諧且富有個性的特色發展之路，為幼兒逐步形成適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力的核心素養目標奠定堅實基礎，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。

內頁插圖

目錄

第一章 習慣養成教育園本課程開發與實施的課題研究概況
一、研究課題申請、評審書
二、研究課題立項批準書
三、研究課題開題報告
四、課題研究中期報告
五、課題研究過程匯報
六、課題研究工作報告
七、課題研究報告
八、課題研究成果鑒定與結題意見書
九、課題研究專傢結題意見
十、課題研究結題證書
十一、課題研究結題鑒定證書
十二、課題研究獲奬證書

第二章 課題研究成果之一——習慣養成環境例設
一、園所環境
二、樓道環境
三、班級環境
（一）活動室
1．活動區
2．互動牆
3．主題牆
（二）午睡室
（三）盥洗室

第三章 課題研究成果之二——一日生活各環節內容與評價標準
一、入園環節
二、區域自選活動
三、集體活動
四、生活活動——飲水環節
五、生活活動——如廁環節
六、生活活動——盥洗環節
七、生活活動——進餐環節
八、生活活動——午睡環節
九、戶外活動
十、過渡環節-
十一、離園環節

第四章 課題研究照果之三——習慣養成教育之創編兒歌和故事
一、入園-
入園歌
入園時
有禮貌的好寶寶
晨間一杯水
小玩具
二、飲水
健康飲水
愛喝水不生病
愛喝白開水的小粉豬
大傢一起喝水時
三、如廁
我是文明好寶寶
我會擦屁股
提褲子
提好小褲子
四、盥洗
洗手歌
搓泡泡
洗洗小手
愛護小毛巾
洗手歌
五、教育活動
坐坐好
愛思考的好寶寶
互相幫助在一起
互相幫助
小剪刀
六、戶外活動
戶外前
上下樓梯
遊戲安全要牢記
拋接球
肩上揮臂投
手腳著地爬
雙腳嚮前跳
戶外後
七、進餐
餐前準備歌
吃飯
進餐
不挑食
吃蝦皮
擦擦小嘴巴
擦嘴
八、午睡
睡前衣服疊放好
午睡時候要輕輕
淘氣的小黃鶯
九、離園
離園歌
不跟陌生人走
離園歌
安全離園我最棒
過馬路
乘車安全我知道
十、其他
懂禮貌
異物不往口鼻放
電老虎
不做小犟驢

第五章 課墅研究成果之四——習慣養成教育案例集
一、小班
喬喬會自己吃飯瞭
我不挑食瞭
分享閤作纔快樂
吸手指的潔潔
自己的事情自己做
二、中班
萱萱不吃零食瞭
我不和你玩
他會和小朋友一起玩瞭
沒聽懂的故事
注意力不集中
三、大班
浩浩做事專注瞭
插班風波
蛻變
小雨，媽媽和你一起努力
孩子，你要學會和同伴商量

第六章 課題研究成果之五——習慣養成教育獲奬論文案例
一、淺談幼兒良好行為習慣的健康發展
二、從整理能力看大班幼兒幼小銜接培養的重要性
三、在培養幼兒良好的行為習慣中促進其自護能力發展的研究
四、提高3-6歲幼兒情緒調節能力的實踐研究
五、幼兒抗挫摺能力培養有效途徑的初探
六、角色遊戲對大班幼兒規則意識的培養

前言/序言

　　一部凝結各級領導關懷和支持，凝聚南開十五幼廣大教師集體智慧的《為兒童一生幸福奠基》付梓齣版瞭，它是南開十五幼教育特色工程的概覽，是幼兒園教育教學建設的集粹，是幼兒園蓬勃開展的教育科研的縮影。
　　南開十五幼是天津市示範幼兒園，是全國婦聯“心係好兒童首批示範幼兒園”、中國西部教育顧問單位、天津市教育學會教育科研實驗基地、天津市健康教育實踐基地，幼兒園先後榮獲天津市精神文明單位、天津市教育係統政治思想工作先進單位、天津市推動學前教育事業發展先進集體、天津市衛生先進單位等榮譽稱號。
　　多年來，南開十五幼堅持“以人為本、關注生命，為孩子一生幸福奠基”的辦學理念；以“一切為瞭孩子，熱心服務傢長，廣泛輻射社區”為辦園宗旨；以“心悅體健、樂群嚮善、喜言好問、樂群自信‘’為培養目標：形成瞭”健德、健身、健心、健智、健行“為核心的辦學特色，構建瞭以”健康教育為支點、多領域相融閤‘’的園本特色文化。幼兒園以習慣養成教育為基點，積極與對口小學探索習慣養成教育的延展性，並與園所健康教育特色相結閤，研究有效方法與途徑。努力構建促進幼兒身心全麵和諧且富有個性的特色發展之路，為幼兒逐步形成適應個人終身發展需要和社會發展需要的必備品格和關鍵能力的核心素養目標奠定堅實基礎，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。
　　隨著“教師即研究者‘’國際理念的傳入，從上到下對教師教育科研的重視，教師教育科研意識也逐步深入人心。研究型教師善於將教育內容與教育理論、科研方法、現代信息技術整閤在一起，産生良好的教育效能。教師富有創見，能根據教育情境的變化，及時而靈活地采取恰當的行為來促進教育的閤理進行，能遵循教育規律形成獨特的教育風格，産生高質量的教育成效和科研成果，這是成為研究型教師的基本內涵。馬剋思指齣：“能給人以尊嚴的隻有這樣的職業，在從事這種職業時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造。”開展教育科研正是促進教師在自己的領域內獨立地進行創造，從而做研究型教師的重要手段。用教育科研促進研究型教師成長也是南開十五幼一貫做法。“十二五”期間，園長帶領老師們申報瞭中國學前教育研究會“十二五”研究課題《習慣養成教育園本課程的開發與實踐》，在研究中，老師們積極探索，大膽實踐，取得瞭可喜成績。今天齣版的此書正是教師們在這些風貌的體現，是教師們走嚮成功的體現。
　　南開十五幼是一所朝陽幼兒園，是一所承載著社會希望、傢長重托和幼兒快樂成長的幼兒園，踏著陽光明媚的大道，願我們肩負起全麵育人的曆史重任，願教育科研之花在教育百花園中爭奇鬥妍、姹紫嫣紅！
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