编辑推荐

什么东西都想要，动不动就发脾气，大人的话一句也听不进去，定下的规矩总被推翻？？？？？？家有两三岁的孩子，头
疼的问题总是接二连三地出现。
宝宝的“**叛逆期”来了，面对独立愿望大爆发、满嘴“不，不，不，我就不”的“小大人”，父母该如何接招
呢？
1.了解两三岁孩子的心理特点和成长需要，用发展的观点去应对“叛逆”。
2.把握爱和规矩的尺度，为习惯养成和性格发展开个好头。
3.尊重孩子，看清叛逆背后孩子的独立愿望和需求，适当满足。
4.孩子闹情绪，父母要不急不躁，用*利于孩子成长的方式轻松搞定。
5.让“叛逆”变身，不再成为亲子关系的导火索，而是孩子发挥潜能的成长源。

内容简介

《破解两三岁孩子叛逆期》这本书详细解读了两三岁孩子的心理特点、叛逆表现、自我意识发展，教父母认识到宝宝在认知、言语、行动等方面的进步以及独特表现，从而科学理解宝宝看似“叛逆”的情绪和行为动机，不再埋怨宝宝“叛逆”，而是尊重他们的“长大感”“独立需要”“成长表现”。宝宝被接纳后，就能顺利度过成长关键期，打下身心健康发展的基础。

作者简介

木紫：北京师范大学心理学专业，高级家庭教育指导师，长期致力于家庭教育研究，以教育学、心理学理论作为依
据，寻找孩子心理发展的共同规律，尊重孩子的个性化差异，让科学、实用的家庭教育方法惠及每个家庭，真正做
到“个性化培养”“每个孩子都成才”。已出版《3岁前，好妈妈一定要懂的育儿心理》“孩子成长关键期书库”
等几十本亲子教育专著。

目录

第一章　成长那么痛，宝宝当然会“叛逆”

有成长，就有“叛逆”
不能无条件地满足宝宝
独立意愿，让宝宝的反抗升级
面对“意识狭窄”的宝宝，我们怎么做才能不失控？
如何成功转移宝宝的注意力？
懂得“自我意识”，更能理解宝宝的逆反情绪
妈妈不自信，宝宝更“逆反”
宝宝太好动
有规矩的宝宝不逆反


第二章　维系好情感，巩固亲子关系
宝宝的行为遭遇不满意的结果，怎么办？
情感纽带体现亲子关系
宝宝很“依恋”，这很正常
不要害怕伤了宝宝的“安全感”
同情心大爆发
你和宝宝关系好吗？
触动情感纽带，他会大喊大叫
宝宝大喊：“妈妈，陪我一起玩！”

第三章　叛逆的最好走向：构建主动性
我们可能会忽略“ 宝宝长大了”的事实
巧妙激发宝宝的主动性
宝宝的意愿，他自己真的能搞清楚吗？
宝宝为何哭闹，不自己来？
你的宝宝自信吗？
宝宝大喊：“我就要这个！”
外边太有趣，宝宝要出去玩
宝宝打人了


第四章　处理好叛逆情绪，让宝宝有个好性格
宝宝哭闹，父母很痛苦
宝宝有情绪，怎么进行沟通才有效？
宝宝爱发脾气，怎么办？
他怎么生气了？
宝宝太急躁，怎么办？
宝宝三岁半，就地打滚了
宝宝指着黑暗处说“有鬼”
宝宝心情不好，会乱摔东西
宝宝提出了过分的要求



第五章　自我意识大发展，宝宝要独立
宝宝满嘴的“我，我，我……”
宝宝说：“ 我就这样 ！”
宝宝心语：“我就是要反对你！”
宝宝太“独”
宝宝嘴里的“不”，你理解对了吗？
分离时刻，宝宝大哭
宝宝怎么就不跟别人打招呼了呢？
宝宝说：“这都是我的！”
引导宝宝学会交换与分享
宝宝想把别人的玩具带回家


第六章　成功捕捉“敏感期”，让宝宝接受特定的刺激
“敏感期”的孩子很特别
宝宝好大胆，竟然站到了键盘上
宝宝不停地捡垃圾
有时，父母需要听从宝宝的安排
宝宝也要做面膜
小小年纪，好臭美
宝宝说：“我就喜欢粉色！”
宝宝不会说话
宝宝出去玩，结果被欺负
不让宝宝画，他就哭



第七章　宝宝反抗时，我们更要尊重他

宝宝掐花，我们用得着发疯吗？
宝宝说：“我要吃肉！”
妈妈不让宝宝踩水，他就哭
夜里，宝宝要出去玩
家有“电视宝宝”
宝宝说：“我要喝地上的！”
宝宝又吃手了
宝宝尿床了
宝宝动不动就说“放屁”


第八章　培养宝宝好习惯，轻松度过“叛逆期”


刷牙有那么难吗？
宝宝会走路，就让婴儿车“退休”
宝宝过马路，甩开妈妈的手
宝宝要让妈妈喂饭
玩过的玩具不收拾
宝宝“闹觉”
夜间，宝宝突然醒来
宝宝只想喝果汁
宝宝不让洗脸
光着脚丫跑，就是不穿鞋
男孩：“宅”在家里更叛逆

精彩书摘

第一章 成长那么痛，宝宝当然会“叛逆”
宝宝在两三岁时，开始有了自我意识。他要表达独立，展现独立，区分自我意识与他人意识，会不断地用自己的力量来影响周围的环境，在大人面前的表现就是“叛逆”。从宝宝两三岁开始，我们就要着手培养宝宝的责任感和自制力，限制宝宝已经形成的“无所不能感”。宝宝受到约束后，会感觉不自在，会反抗，突出的表现就是“叛逆”。

有成长，就有“叛逆”
宝宝到了两三岁，身高接近一米了，能跑能跳，语言表达清楚，成了一个“小大人”。我们在感到欣慰的同时开始苦恼：宝宝长大了，主意多了，这是好事，可是他动不动就说“不行”“我就这样”“我就不”等语言，太执拗！我们该怎么做才好呢？


从“无所不能”到“被限制”，宝宝当然要反抗
宝宝出生以后，显示出了强大的生命力。他饿了，如果妈妈没能及时满足他，他就会拼尽力气大哭。他想妈妈了，如果见不到妈妈，就会哭到浑身发紫。好在，很多妈妈都懂得及时满足小宝宝的需要，这样，妈妈和宝宝才能够建立起良好的母婴关系。这个关系开启了宝宝对妈妈、对世界的信任，开启了自己的美好人生。
对小宝宝而言，妈妈及时给他喂奶、穿衣和拥抱，不仅可以满足他的生理需要和安全需要，而且还可以满足他爱的需要。当他感觉自己生活在被爱的环境中，他也会充满热情，大胆探索。在宝宝一岁以前，他的需求得到充分满足，他慢慢会成为一个对这个世界充满信任感的宝宝。同时，这也让宝宝拥有了一种“无所不能感” — 我想怎么样就怎么样，我的任何需要都必须获得满足。而事实上呢？这个世界对任何人都是有限制的，宝宝也不例外。比如：宝宝不可能完成超越能力范围的任务，不可以玩有危险的物品，不能独自一人出去，不能想要什么就有什么，等等。
宝宝到了两三岁，他的“无所不能感”就会受到挑战，任何限制行为都会遭到他的反抗。宝宝到了两三岁，妈妈开始培养他的爱心、责任心、自制力等，以增强他的基本能力，让他拥有适应社会的本领，这是教养的责任所在。
妈妈的好意宝宝不会懂，他心里想的是，自己的舒适区不被破坏。他还希望自己能像以前那样，只要一声哭叫，就会让妈妈飞奔过来，并满足他的一切需要。可是，此时的妈妈会跟他说：“宝宝，你自己先玩一会儿，妈妈做完事情就和你一起玩！”出门时，宝宝还想让妈妈抱着，可是妈妈还是那句话：“你已经长大了，要学会自己走了！”宝宝的很多权利被剥夺，内心会感觉不爽，所以他才会竭力反抗。当宝宝反抗的时候，妈妈为什么会那么在意？因为在这之前，宝宝的需求比较简单，满足起来比较容易。而宝宝到了两三岁，他的世界变得更加广阔，想法也多了起来。妈妈理解不了成长给宝宝带来的变化，就会认为他开始“逆反”了。

面对宝宝的反抗，我们要坚持原则
宝宝两岁以后，面对宝宝的不正确行为，我们必须给予他有效的引导，否则，他就会长成无法无天的“小霸王”，以自我为中心，目中无人，蛮横无理，缺乏合作意识。人的品质需要从小培养。我们先来看下面的案例。
宝宝喝完奶，就把奶瓶倒着拿，一边在游戏毯上走来走去，一边说：“小种子，快快长！小种子，浇浇水！快快长，长叶子！”一会儿，游戏毯就湿了。而外边天气阴冷，已经几天没见太阳了，游戏毯湿了就没地方晾干。
妈妈大声说：“宝宝，游戏毯湿了，坐上去就会不舒服，你就没法玩汽车了。别浇了！”
宝宝说：“不行，我在给小种子浇水呢！”妈妈急切地说：“不能浇了，游戏毯已经湿了！”
妈妈伸手够奶瓶，宝宝把手背到身后，大叫着：“别抢，别抢，妈妈别抢！我要给小种子浇水。”这是一个典型的宝宝反抗妈妈管教的事件。面对这种情况，作为父母，我们该怎么做呢？
1．宝宝反抗时，我们要接纳。
宝宝大哭大闹，强烈抗议我们对他的管制。宝宝把“给小种子浇水”当成一件大事来做，而且做得很开心，我们要从宝宝的角度去理解他。试想，谁愿意在自己玩得高兴的时候被别人强行制止呢？虽然我们制止的理由是“游戏毯湿了，明天就没法玩了”，但是我们没办法责怪他。此时，宝宝还不能想到他明天还能不能玩。
从宝宝的角度来思考，问题就容易解决了。
我们要认同宝宝那种痛苦、失望的心理。例如，妈妈遇到这种情况，可以这样对宝宝说：“宝宝喜欢给小种子浇水，妈妈很开心！妈妈不让你继续浇了，你很难过！但是，游戏毯湿了，妈妈也很难过！”我们要牢记，自己的目标是制止这个非理性的行为，借此培养宝宝的责任意识。我们能否制止他的“不良”行为，在于我们是否能够让宝宝感受到我们的关爱。
我们抱着宝宝，轻轻地抚摸他，亲子之情慢慢弥漫开来。宝宝情绪逐渐平息，开始内化我们为他制定的行为规则，并懂得不让我们伤心。
2．坚决抵制宝宝的“不良”行为。
有的时候，我们限制了宝宝的某个行为，他的反抗会特别激烈。即使我们一直在情感上回应宝宝，他依然会大哭大闹，甚至摔东西。在这种情况下，我们可能会屈服，心想：“让宝宝玩吧，为了这么小的事情让宝宝哭得那么伤心，又何苦呢？”我们心一软，宝宝的“阴谋”就得逞了。
我们的屈服相当于认同了宝宝的行为，不对宝宝的行为进行限制。宝宝会觉得，自己的反抗能为自己任意玩耍赢得权利，这样的结果会导致宝宝以后还会出现类似的行为。而且，宝宝一次比一次闹得凶。宝宝看上某个玩具，我们不买，他就会大哭大闹，就地打滚，其背后一定是因为有我们屈服和忍让的先例。
即使宝宝很痛苦，我们也要狠下心来，坚持原则。这是宝宝成长必须付出的代价，能为他今后形成优良的品格打下良好的基础。如果我们不能培养出宝宝成人以后需要的能力和品质，他将来就会因此付出更大的代价。我们不能制止宝宝的“不良”行为，就不可能让他将来对自己不恰当的行为说“不”。

前言/序言

每个行为个体发展到一定年龄阶段，必然会表现出与其个体年龄相符合的行为特征。两三岁宝宝的主要行为特征是：追求独 立自主。对他们来讲，最重要的事情就是表达独立，展现独立。 如果环境不友好、父母不支持，他们就会为了争取独立、守护独 立而闹情绪，就会不停地以逆反的形式来表达自己的独立愿望， 以此来划清自己和别人的界限。
两三岁的宝宝，与他们之前的状态相比，心理发展到一个新 的阶段，开始真正形成自我意识。为了把自我意识与他人的意识分开，宝宝会不断地用自我的力量去影响周围的环境。不管遇到什么事情，宝宝都想自己尝试一下，如果这时我们 阻止了他的行为，宝宝就会哭闹。
那么，为什么宝宝一定要尝试 呢？这是因为他们需要通过身体的接触来认识事物，获取经验， 从而促进大脑发育，促进自我意识的发展。成长的力量是无法阻 挡的，宝宝尚小，还不能理解我们“为他好”的初衷。我们不支持，他就会反抗。“我就这样。”宝宝这么说，是要划清自己和别人的界限，要 按着自己的想法去行动，不想受到大人制约。面对宝宝眼里的独立，我们要给予他尊重。
但是，我们不能无条件地满足宝宝的一 切要求，在原则问题上一定不能让步。当我们不能满足宝宝的需 要，宝宝就表现得很叛逆时，我们要了解宝宝的表现，并正确引导他们。宝宝这一时期虽然有了自我意识，但是认识水平和理解能力还很低，情绪来了自己控制不住，难免“不讲理”。
这个年龄段的宝宝见到小伙伴玩什么，自己就想要。别人不 给，他就抢。如果失败宝宝会大哭大喊，闹脾气。这个时候， 我们要把宝宝带离人群吗？当然不能。宝宝的社会化已经开始 了，如果不生活在群体里，他就无法习得关心别人、与同伴友 好相处、遵守社会规则等社会能力。宝宝社会化发展不良的结 果，就是将来无法适应社会。
听到这些，父母们是不是觉得很恐怖呢？
所以，从成长的角度来讲，叛逆是一件好事。宝宝的叛逆不 是背叛和挑战，是自我意识发展起来后对自我权利的保护，是成 长受到阻碍后的反抗，是不融于外界环境时的坚守。面对宝宝的 主观情绪反应，父母不能强行压制，要在同情他的基础上，找寻 导致宝宝坏情绪的真正原因。
自我意识一旦出现，就开始影响主体的命运。而自我意识的 形成会受到教育环境的影响，此时父母需要有原则地满足宝宝的 独立愿望，给予引导和鼓励。这样，伴随着宝宝长大，他才能拥 有真正自立，才能有勇气面对现实，管理自己的欲望，并可以节 制不当的行为，争取成功的机会。
本书是一本“针对叛逆，立足成长”的书。撰写本书的目的， 只是想让大家认清：叛逆只是宝宝成长过程中情绪上的表现，虽 然叛逆的宝宝个性鲜明，但都不是父母主要的教养任务。父母主 要的教养任务是：遵循这个年龄段
宝宝的心理特点，在继续巩固 情感纽带的基础上，给宝宝的行为立界限。总之，父母既要同情 宝宝的苦恼，也要坚持自己的原则，这样才能培养出宝宝负责、自主、自制、合作、有爱心的好品质。