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內容簡介

本書詳細介紹瞭“層序社會”與“師者”兩個中心概念；分彆選取瞭“思想與權力”、“仕途與謀生”與“生活與感情”三個維度來對傳統教師群體的現實生活和精神追求進行瞭梳理和介紹，力求在全麵而詳實的論述其與傳統社會的真實關係的基礎上，為人們理解師者的社會身份與生存狀況提供參考與藉鑒；從社會變遷的角度就師者群體的消亡以及現代教師的興起等問題進行分析和考察，為當下的教育睏境提齣建議。

作者簡介

張偉，教育學博士，現為北京師範大學國際與比較教育研究院博士後；主要研究方嚮為比較高等教育與教師教育。近三年來，在《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》《清華大學教育研究》等專業刊物發錶學術論文20餘篇，並有5篇文章被《新華文摘》和《人大復印報刊資料》全文轉載；榮獲中國博士後科學基金麵上一等資助，參與完成4項省部級課題。

目錄

緒　論／1
第一章　層序社會及其文化性格／28
　　第一節　學界有關傳統中國社會性質的探討／29
　　　　一、海外學者的觀點概述／30
　　　　二、國內學者的研究概述／34
　　第二節　層序社會的概念及其文化特徵／38
　　　　一、層序社會的含義／39
　　　　二、層序社會的特徵／42
　　第三節　層序社會的形成原因探究／56
　　　　一、地理環境與農耕文明／57
　　　　二、戰亂逼仄的生存環境／60
　　　　三、宗法文化流風未息／65
　　　　四、“天人相閤”的宇宙觀／70
第二章　師者芻議／75
　　第一節　“師”的含義及其早期流變／76
　　　　一、最早的知識人——巫師／77
　　　　二、“巫君閤一”與“官師閤一”／79
　　　　三、“私傢教師”的齣現／83
　　　　四、萬世師錶——孔丘／85
　　第二節　“師者”的含義及其特徵／86
　　　　一、“師者”的含義／86
　　　　二、師者與儒學／87
　　　　三、師者與權力／89
　　　　四、師者與知識／91
　　第三節　師者與士／92
　　　　一、“士”的含義及特徵／93
　　　　二、“師士融閤”／96
第三章　廟堂與師道／99
　　第一節　師道與治道／100
　　　　一、“道”的含義／101
　　　　二、儒士與師道／104
　　　　三、“以道抗君”芻議／107
　　第二節　君主與儒士／111
　　　　一、君權的雙重維度：獨斷與懷柔／111
　　　　二、儒士的現實選擇：獨立與依附／119
　　第三節　最是“聖人”不自由——孔廟祭祀製及其曆史演變／126
　　　　一、孔廟祭祀製度的興起及曆史演變／127
　　　　二、“從祀”與“配享”／131
第四章　舉業與坐館／137
　　第一節　科舉與士／139
　　　　一、科舉製度的源起／140
　　　　二、舉業的誘惑／141
　　　　三、舉業的艱難／146
　　第二節　座主與門生——“一日之知，終身定門生之分”／149
　　　　一、“座主”的含義及其緣起／151
　　　　二、“座主”與“仕途”／152
　　　　三、“報恩”與“忘恩”／155
　　第三節　塾師與處館／158
　　　　一、科舉籠罩下的“教育”／159
　　　　二、“處館”與“治生”／163
第五章　鄉土與先生／168
　　第一節　層序社會裏的鄉土文化／169
　　　　一、“大傳統”——儒教中國／170
　　　　二、“小傳統”——鄉土文化／173
　　　　三、“大傳統”與“小傳統”／175
　　第二節　鄉土社會中的“先生”／177
　　　　一、“教化澤民”與“以道抗權”／178
　　　　二、“傳授禮儀”與“服務鄉土”／183
　　第三節　鄉土社會中的“他者”——中國底層社會的反智主義／185
　　　　一、“腐儒”與“酸秀纔”／186
　　　　二、反智主義興起的原因探微／188
第六章　社會轉型與群體失語／196
　　第一節　文明的衝擊——中國層序社會的解體／197
　　　　一、“數韆年未有之變局”——中國城鄉格局的近代變遷／198
　　　　二、“欲推廣學校，必先停科舉”——科舉製度的廢除／204
　　　　三、“隻手打孔傢店”——儒傢文化的沒落／212
　　第二節　師者的“邊緣化”——走嚮失語的群體／222
　　　　一、鄉土的“逃離”／223
　　　　二、權力的“隱退”／225
　　　　三、儒學的“失勢”／227
　　第三節　文化人的退隱與專業人的興起／229
　　　　一、師者——層序社會中的文化人／230
　　　　二、教師——現代社會中的專業人／232
　　　　三、“文化取嚮”與“專業取嚮”／234
　　第四節　餘論／237
參考文獻／241
索　引／252
層序社會中的師者：傳統教師社會身份研究 [Teachers In The Sequence Socirty-Study On The Social Identity Of Traditional Te 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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